小学语文自主学习策略的研究课题申请评审书

1、小学语文自主学习策略的研究课题申请评审书课题名称小学语文自主学习策略的研究一、选题背景我校是一所典型的农村小学，留守、单亲家庭孩子占比较高，都 是和爷爷奶奶、外公外婆一起生活，虽能解决学生的生活问题，但学 习上没有能力进行辅导和督促。每次开家长会，到会率不足70%来的不是上了年纪的留守老人，就是家庭主妇。留守、单亲家庭子女的 学习已成问题，孩子的父母因外出务工让他们的学业辅导出现新的、 长期的危机！二、理论依据（一）自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而 成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习 能力。选 题 缘 由（二）自主学习是指学习者对自己的学习目标、学

2、习内容、学习 方法以及使用学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由 选择程度。（三）自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏 观调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要制定并完成具体 学习目标的模式。自主学习的定义可归结为：自主学习是一种学习者在总体教学目 标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择 学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体 学习目标的学习模式。三、实用价值本课题研究是想通过深入调查分析探索学生在语文学习习惯上 存在的问题，以教育理论和新课改理念为指导， 以五年级学生为研究 对象，研究总结出适合我校实际的可操作性强的指

3、导培养学生自主学 习策略，为广大基层教育工作者的教育实践提供指导，必将有力推进新课改理念我校在语文教学中的实施。我深深地感到，只有让他们能自觉学习、能自主学习才能为学生 的持续发展打下坚实的基础。这是农村教育的一个重大的现实问题， 时不我待。一、研究内容（一）自主学习兴趣培养的研究。通过教育教学实验，摸索出适合五年级学生自主学习语文的方 法。总的来说，即在教育教学的各个环节下怎么培养和激发学生的 自主学习兴趣，可以采取哪些方法和策略，通过哪些途径。1 .问卷调查：五年级学生自主学习兴趣的现状，从自主学习中 的自主性、自主学习能力、影响自主学习的因素等，了解五年级学 生自主学习的现状，从而为研究

4、自主学习教学策略提供依据。2 .影响自主学习的因素分析。根据上述问卷和调查的结果，研 究影响学生自主学习兴趣的内部因素和外部因素。内部因素主要从 自我目标、自我价值体现、自我控制能力、性别差异、学习策略等 五个方面进行分析；外部因素主要从家庭因素、教师因素、社会因 素等三个方面进行分析。3 .自主学习课堂教学策略研究：积极有趣的课堂环境的创设、 自主学习方式下课堂教学模式、课堂管理与自主学习。研究设想（二）如何转变教学模式的探讨。1 .弄清自主学习的含义。自主学习重视强调学生的态度、能力 和学习策略，激发学生的求知欲，使学生在学习中由要我学变成我 要学，从而提高学生的认识水平和学习效率。2 .

5、通过创设生动、有趣的课堂环境，促进学生全面、主动地学 习和发展。学生学会了自己管理自己的学习，学会了反思自我学习 的方法，就会选择适合自己的学习方法、策略来提高学习的质量， 这就有利于学生自我个性的发展。3 .通过探讨，寻找可行的、实用的教学模式，调动学生自主学 习的意识，培养学生自主学习的兴趣。二、研究方法为了让研究尽量地接近实际，我将采用调查一实验一反思一调 整的方法，尽可能的获得真实有效的解决学生自主学习的策略。本 次课题研究主要采用实验法，加以调查法、文献研究法、经验总结 法为辅助。（一）以本校五年级学生为研究对象，调查分析这些学生的学 习方法、学习习惯、自我约束能力等情况，为课题研究

6、提供可靠依 据。在实验过程中，对学生的学习能力进行观察分析和有效指导。（二）在前期调查分析的基础上，多学习相关的文献资料，参 考别人的成功教学经验，借鉴他人的教改成果，研究存在的困难和 问题，逐步培养学生自主学习的能力。（三）对照课题设计的方案，按计划开展实验。通过实验，总结出适合我校学生的学习方法和策略， 用于指导和训练学生自主学 习的方法和提高学生自主学习的能力， 从而促使语文教学改革向深 层次发展。三、过程设计第一阶段：准备阶段（20XX年3月一4月）1 .拟定课题实施方案2 .对学生进行自主学习能力的问卷调查和测评第二阶段：实施阶段（20XX年5月一一20XX年10月）在教学实践中，探明实验的科学性、可操作性与推广价值。第三阶段：总结阶段（20XX年11月-20XX年12月）1 .实验后，对比测评结果判断学生的能力提高。2 .将课堂实验的活动过程上升到理论，总结出一套“自主学习” 模式，并全校推广。3 .有关成果上报上级教育行政部门。四、研究设想通过开展小学语文自主学习研究， 学生自主学习意识能有明显 增强，能力明显提高，学习的方式得到转变，使学生真正的开展自 己喜欢的学习活动。促进教师教学观念的转变，提高对学生自主学 习的重视程度，使自主教