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文档简介
1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第5页 共5页人音版 七年级上册第四单元教学目标:1、情感态度价值观 通过欣赏伏尔加船夫曲、黄河船夫曲、桑塔露琪亚感知音乐中的民族风格与情感,了解不同民族的传统音乐。 2、知识与技能 通过欣赏,体验节奏、速度、力度、旋律、音色等音乐要素对表现作品情感的表现力;掌握有关民歌的基础音乐知识。 3、过程与方法 通过对比欣赏、学生参与演唱实践、思考等教学手段,让学生体验不同时期劳动号子体裁的风格、音乐的情感与社会时代的作用。 教学重、难点: 感受作品的思想内涵 教学过程:一、情景导入 1、出示三幅图画。 (1)伏尔加河的纤夫(2)黄河激流(3)桑塔露琪亚 2
2、、引导学生仔细观察三副作品,发现出现的共同任务形象。 3、揭示课题画中的船夫曲。 二、新课教授(一)第一幅伏尔加河上的纤夫。 1、简单的介绍画家列宾。 2、学生从画中人物的神态、动作来分享感受。 3、引导学生通过简单的律动发现劳动中出现的节奏,提出劳动号子这一概念。 4、学生聆听伏尔加船夫曲第一部分,感受纤夫们内心世界并从作品中发现劳动号子的旋律。 5、演唱劳动号子的旋律,注意音乐记号的表现力;引导学生将音乐记号与作品表达的情感结合在一起。 6、完整聆听伏尔加船夫曲,学生分享听到音乐之后的感受,教师从音乐要素出发进行引导。 7、歌曲具有鲜明的力度变化层次,引导学生探究歌曲主题思想与社会价值。 8、学生用歌声表现力度的变化,深刻的认识力度在歌曲表现中的作用。 (二)黄河船夫曲1、结合黄河激流这幅作品,学生欣赏黄河船夫曲视频,初步感受其音乐形象及情绪。2、找出劳动号子的旋律,并总结其特点。3、结合音乐要素,说一说能联想到什么情景?并总结整首乐曲的思想内涵。4、采用比较的形式,感受节奏、速度、力度、音色在音乐情感塑造中的重要性,最后作总结。(三)桑塔露琪亚1、学生聆听歌曲,谈一谈对歌曲的感受与理解。2、教师归纳总结地域不同、文化不同、语言不同,造成三首作品风格的差异。三、知识拓展 1、提炼劳动号子定义、作用、分类、特点。 2、总结民歌相关知识。
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