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文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页人音版 七年级上册第四单元教学目标：1、情感态度价值观 通过欣赏伏尔加船夫曲、黄河船夫曲、桑塔露琪亚感知音乐中的民族风格与情感，了解不同民族的传统音乐。 2、知识与技能 通过欣赏，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等音乐要素对表现作品情感的表现力；掌握有关民歌的基础音乐知识。 3、过程与方法 通过对比欣赏、学生参与演唱实践、思考等教学手段，让学生体验不同时期劳动号子体裁的风格、音乐的情感与社会时代的作用。 教学重、难点： 感受作品的思想内涵 教学过程：一、情景导入 1、出示三幅图画。 （1）伏尔加河的纤夫（2）黄河激流（3）桑塔露琪亚 2

2、、引导学生仔细观察三副作品，发现出现的共同任务形象。 3、揭示课题画中的船夫曲。 二、新课教授（一）第一幅伏尔加河上的纤夫。 1、简单的介绍画家列宾。 2、学生从画中人物的神态、动作来分享感受。 3、引导学生通过简单的律动发现劳动中出现的节奏，提出劳动号子这一概念。 4、学生聆听伏尔加船夫曲第一部分，感受纤夫们内心世界并从作品中发现劳动号子的旋律。 5、演唱劳动号子的旋律，注意音乐记号的表现力；引导学生将音乐记号与作品表达的情感结合在一起。 6、完整聆听伏尔加船夫曲，学生分享听到音乐之后的感受，教师从音乐要素出发进行引导。 7、歌曲具有鲜明的力度变化层次，引导学生探究歌曲主题思想与社会价值。 8、学生用歌声表现力度的变化，深刻的认识力度在歌曲表现中的作用。 （二）黄河船夫曲1、结合黄河激流这幅作品，学生欣赏黄河船夫曲视频，初步感受其音乐形象及情绪。2、找出劳动号子的旋律，并总结其特点。3、结合音乐要素，说一说能联想到什么情景？并总结整首乐曲的思想内涵。4、采用比较的形式，感受节奏、速度、力度、音色在音乐情感塑造中的重要性，最后作总结。（三）桑塔露琪亚1、学生聆听歌曲，谈一谈对歌曲的感受与理解。2、教师归纳总结地域不同、文化不同、语言不同，造成三首作品风格的差异。三、知识拓展 1、提炼劳动号子定义、作用、分类、特点。 2、总结民歌相关知识。

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