启发式教学在小学英语教学中的应用探讨

1、 启发式教学在小学英语教学中的应用探讨 摘要：启发式教学作为一种创新型教学模式逐渐的出现在小学英语教学课堂上。启发式教学从字面上来看就是让学生在教师的引导下启发学生学习。由于教育体系的不断完善，教师的教学水平也随着教学方式的变化而不断提高。启发式教学在小学英语教学课堂当中也应用的越来越广泛。教师通过对学生进行启发式教学能够逐渐的找到英语课程的学习方法，其不仅能够提高学生的思维能力，还可以充分调动学生学习的积极性，从而提高学生英语学习成绩。教师在教学中应当对启发式教学引起足够的重视，让启发式教学在课堂教学当中能够得到充分的体现。本文也会围绕启发式教学在小学英语教学中的具体应用进行探究。关键词：启

2、发式教学；小学英语教学；应用前言启发式教学法是通过教师的引导起到一个启发学生学习过程的教学方法。启发式教学主要遵循的是以学生为课堂教学主体，教师辅助学生进行学习为主要宗旨，培养学生的自主学习能力，提高学生的动脑思考能力。让学生在启发式教学当中充分的感受到自己在课堂上的价值和意义。而启发式教学在课堂上的应用有多种多样，不仅为教师的教学提供了很多的帮助，对学生的学习也具有一定的促进作用。与传统方式的教学理念大相径庭的是，在以学生为中心的启发式教学课堂上，并不只是教师一味的将知识强行灌输给学生，让学生被动接受。而是通过教师采取相应的方式和教学手段对学生产生一定的启发，让学生能够主动的对英语课程内容进

3、行分析和学习的过程。1启发式教学在小学英语教学中的应用意义启发式教学模式逐渐的被教师运用到教学课堂当中，并受到教师的青睐。学生的英语学习课堂内容也变得越来越丰富多彩。现如今，教师教学目标已经不仅仅局限于让学生掌握知识，提高成绩而已，除此之外，在对学生的综合素质和学习能力的培养和提升上也下了很大的功夫。因为学生的学习生涯并不是人生的终点，在学生结束学习生涯步入社会进行亲自实践时，就需要学生自身能力和综合素质的帮助才能够走的更加顺利。而启发式教学就能够充分的满足教师对这几点的教学要求，在教师向学生开展启发式的教学课堂上，学生可以在教师的引导下主动的对知识内容产生一定的思考，在对问题的思考过程中发现

4、解决方案，同时锻炼了学生的思维能力，开发学生的智力以及遇到问题主动解决问题的意识。并能够通过教师所开展的启发式教学激发学生的探索学习欲望，对知识内容充满好奇心理，同时对学生学习能力的提高和综合素质得到全面的发展起着一定的积极作用。尤其是在小学英语教学课堂上，学生初次接触英语教学内容形的学习，难免会使学生因为对知识的不了解而产生抵触心理，而引导式教学可以帮助学生在教师的引导下循序渐进的开展小学英语课程学习内容，从而保证学生整堂课的内容学习过程都能够进展顺利。2启发式教学在小学英语教学中的应用策略2.1实物应用直接启发实物应用直接启发的方法是启发式教学中十分常见的形式。通过教师进行直观性的启发，让

5、学生在对内容的理解上也变得更加容易和方便，通过生动形象的具体事物进行的呈现形式，帮助学生充分的发挥对所学知识的想象力和创造力，在教师以卡片图像等形式对学生进行引导和启发的过程当中，会让这个正处于小学阶段的学生来说，对所学的英语知识内容产生强烈的好奇心理，从而激发学生的学习主动性，并能够积极的配合教师在教学课堂上所布置的教学任务，使学生的课堂学习更加的高效。例如：在学习小学英语教材内容中at the zoo这部分内容的学习中，教师可以向学生展示单词卡片上面的单词，帮助学生进行反复练习过程，加深学生对英语课文中所涉及且需要掌握的单丝一个大概的印象，卡片上的单词主要是围绕英语课文的主题动物园里的动物

6、进行展开的，不仅有dog,cat,tiger等单词出现在卡片上，同时会有相应的配图在上面，教师拿出一张卡片上出现的动物，学生要迅速的反应出与之相对应的单词，这样不仅帮助学生记忆每个动物所对应的单词，还能够利用学生对动物图片的喜欢，积极的配合教师的教学工作，使学生的学习质量得到显著的提升，并活跃了英语课堂上的学习氛围。在教师向学生展示实物帮助学生理解英语知识过程中，有助于学生形象思维的形成，加深对知识的记忆，在未来的英语学习中可以发挥很重要的作用。2.2问题设计引导启发问题引导式启发教学是启发式教学中的一种间接式教学模式。主要是通过教师提出与课堂主题相关的问题，引发学生对问题产生思考的过程，从而

7、帮助学生对接下来要学习的英语知识内容有一个更加深刻的认识和理解，对教学内容的推进有积极的作用。例如：在学习my friends的课堂任务中，教师首先以提问的形式向学生提出whos your best friends?这个问题，学生根据教师所提出的问题进行思考，有的学生说是班级中的同班同学小红，有的说是发小，还有的说是家中的小猫小狗等，学生积极踊跃地回答教师对问题，在这时教师引入今天的课堂学习内容主题my friends，学生就这样在教师的引导和启发下顺其自然的进行了英语课程的学习过程。2.3创设教学情境启发创设英语教学的教学情境是启发式教学中十分常见的教学体现形式。顾名思义就是教师创设与课堂内

8、容相关的英语知识情境，让学生在情境中感受英语知识的渗透理解过程。例如：在学习hello时，教师可以创设一个学生外出遇到认识的朋友时，首先就要向对方说hello,以表示对对方的尊重，是一种礼貌用语。或者在其他与人初次见面的场合下也要说hello。在情境中学生学习到了hello的正确用法。总结总而言之，启发式教学在教师对教学过程中发挥了十分重要的作用，不仅帮助学生快速的理解课程内容，熟练的掌握英语知识内容，加深所掌握知识的印象，还提高了学生的学习能力，思考问题的能力和全面综合素质。不仅对学生有很多的益处，对教师的教学水平的提高，教学课堂内容更加的丰富，还因和学生之间的互动更加密切，使师生之间的感情逐渐加深等积极作用。参考文献1王玉玲. 浅谈启发式教学在英语教学中的应用c. .基础教育理论研究成果荟萃上卷（三）.:中国教育教学丛书编委会,