黄洋事件等校园凶杀案警示

1、黄洋生于黄洋生于1985年，四川自年，四川自 贡人。其父母均已下岗，贡人。其父母均已下岗， 家庭条件困难。其在复旦家庭条件困难。其在复旦 大学属于特困生，接受学大学属于特困生，接受学 校奖助金。有报道称黄洋校奖助金。有报道称黄洋 在中毒不久前获得了直升在中毒不久前获得了直升 博士生的机会，考博成绩博士生的机会，考博成绩 获得获得耳鼻喉科耳鼻喉科第一名。第一名。 4月月1日，早上黄洋喝下寝室内饮水机内的水，发现水的味道不对，认为水过期了，日，早上黄洋喝下寝室内饮水机内的水，发现水的味道不对，认为水过期了， 特意将过期的水倒掉，把桶刷干净。到十点多，黄洋开始有恶心、呕吐、发烧等特意将过期的水倒掉，

2、把桶刷干净。到十点多，黄洋开始有恶心、呕吐、发烧等 症状，被导师和同学送到复旦大学附属中山医院。医院初步诊断认为是吃坏了东症状，被导师和同学送到复旦大学附属中山医院。医院初步诊断认为是吃坏了东 西，按照胃肠炎给予输液治疗。西，按照胃肠炎给予输液治疗。 4月月2日，因为症状没有好转，晚上日，因为症状没有好转，晚上9点黄洋在同学的陪同下去看急诊，化验结果点黄洋在同学的陪同下去看急诊，化验结果 表明其肝功能已经出现损伤。表明其肝功能已经出现损伤。 4月月3日，黄洋病情加重，血小板数量减少，被转移进外科重症监护室。经过初步日，黄洋病情加重，血小板数量减少，被转移进外科重症监护室。经过初步 会诊，医生认

3、为是由于中毒而造成的肝损伤，但因为毒素不明，难以判断及对症会诊，医生认为是由于中毒而造成的肝损伤，但因为毒素不明，难以判断及对症 下药。下药。 4月月5日左右，黄洋出现鼻孔出血。日左右，黄洋出现鼻孔出血。 4月月8日，黄洋陷入昏迷状态，但病因仍不清楚。日，黄洋陷入昏迷状态，但病因仍不清楚。 4月月9日，黄洋的师兄孙某从一个陌生的号码接到一条短信，短信内容是日，黄洋的师兄孙某从一个陌生的号码接到一条短信，短信内容是“提请注提请注 意一种化学药物，周围有人常在用。意一种化学药物，周围有人常在用。”孙某立刻将情况告知了黄洋的导师，并通孙某立刻将情况告知了黄洋的导师，并通 过查阅资料发现接触该药物的试

4、验用小白鼠的症状与黄洋的症状类似。之后其向过查阅资料发现接触该药物的试验用小白鼠的症状与黄洋的症状类似。之后其向 复旦大学保卫处、上海市公安局文保分局报案。复旦大学保卫处、上海市公安局文保分局报案。 4月月11日，上海警方通报，在黄洋宿舍的饮水机残留水中检测出有毒化合物。日，上海警方通报，在黄洋宿舍的饮水机残留水中检测出有毒化合物。 4月月12日，医院发出了日，医院发出了病危通知书病危通知书。 4月月13日，下午，黄洋瞳孔放大日，下午，黄洋瞳孔放大 4月月14日，脑电图消失，肺部因为纤维化而没办法自主呼吸。日，脑电图消失，肺部因为纤维化而没办法自主呼吸。 4月月16日日15时时23分，中山医院

5、宣布黄洋去世。分，中山医院宣布黄洋去世。 犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人 2013年年4月月19日，上海市公安局通报，当天以故意杀人罪向日，上海市公安局通报，当天以故意杀人罪向 黄浦区检察院提请逮捕犯罪嫌疑人林某。黄浦区检察院提请逮捕犯罪嫌疑人林某。4月月11日，上海市日，上海市 公安局文化保卫分局接复旦大学保卫处报案，上海警方通过公安局文化保卫分局接复旦大学保卫处报案，上海警方通过 现场侦查后，锁定林某有重大嫌疑，当晚依法对其刑事传唤。现场侦查后，锁定林某有重大嫌疑，当晚依法对其刑事传唤。 4月月12日，林某被刑事拘留日，林某被刑事拘留。 媒体通过复旦大学的知情者，披露了林某的情况：林某，媒体通过复旦

6、大学的知情者，披露了林某的情况：林某， 1986年出生于广东汕头，本科毕业于中山大学中山医学院，年出生于广东汕头，本科毕业于中山大学中山医学院， 研究生考上复旦大学上海医学院，进入中山医院影像医学与研究生考上复旦大学上海医学院，进入中山医院影像医学与 核医学专业。核医学专业。 因生活琐事预谋下毒因生活琐事预谋下毒 警方称，他们在警方称，他们在4月月11日接到复旦大学保卫处报案，该校日接到复旦大学保卫处报案，该校 枫林校区枫林校区2010级硕士研究生黄某自级硕士研究生黄某自4月月1日饮用了寝室内饮水日饮用了寝室内饮水 机中的水后出现身体不适，有中毒迹象，正在医院抢救。接机中的水后出现身体不适，有

7、中毒迹象，正在医院抢救。接 警后，上海警方立即组成专案组展开侦查。经现场勘查和调警后，上海警方立即组成专案组展开侦查。经现场勘查和调 查走访，锁定黄某同寝室同学林某有重大作案嫌疑，当晚，查走访，锁定黄某同寝室同学林某有重大作案嫌疑，当晚， 依法对林某实施刑事传唤。依法对林某实施刑事传唤。12日，林某被警方拘留。日，林某被警方拘留。 经警方初步查明，林某因生活琐事与黄某关系不合、心经警方初步查明，林某因生活琐事与黄某关系不合、心 存不满，经事先预谋，存不满，经事先预谋，3月月31日中午，将其做实验后剩余并存日中午，将其做实验后剩余并存 放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。放在实验室

8、内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。4月月 1日晨，黄某饮用饮水机中的水后出现中毒症状，后经医院救日晨，黄某饮用饮水机中的水后出现中毒症状，后经医院救 治无效于治无效于4月月16日下午去世。日下午去世。 对于林某是否认罪，昨日上海市公安局宣传负责人表示，对于林某是否认罪，昨日上海市公安局宣传负责人表示， 警方提起批捕，就说明证据确凿。警方提起批捕，就说明证据确凿。“只要证明他有犯罪事实只要证明他有犯罪事实 的，就能够说明证据确凿，但到底是不是承认我不清楚。的，就能够说明证据确凿，但到底是不是承认我不清楚。” 校方称也想知道真相校方称也想知道真相 昨天下午，复旦大学对京华时报记者表示，对于警

9、方公布的昨天下午，复旦大学对京华时报记者表示，对于警方公布的 林某从实验室取走剧毒化合物涉及到的实验室管理问题，以及林林某从实验室取走剧毒化合物涉及到的实验室管理问题，以及林 某与黄某关系不合一事，警方除了在微博上发布的消息外，未向某与黄某关系不合一事，警方除了在微博上发布的消息外，未向 其透露更多的细节，暂时无法做出回应。目前警方已向检察院提其透露更多的细节，暂时无法做出回应。目前警方已向检察院提 请逮捕林某，请逮捕林某，“可能需等待检方透露更多的细节后，才能作出回可能需等待检方透露更多的细节后，才能作出回 应应”。 对于警方所说的因生活琐事导致不合而投毒，复旦大学新闻对于警方所说的因生活琐

10、事导致不合而投毒，复旦大学新闻 发言人方明说，由于案发之后，林某就被警方带走，所以校方也发言人方明说，由于案发之后，林某就被警方带走，所以校方也 不知道究竟是什么样的琐事引发了投毒，对于这一点，校方也很不知道究竟是什么样的琐事引发了投毒，对于这一点，校方也很 想知道真相。想知道真相。 此外，对于网上称该校此外，对于网上称该校“在半年前及不久前实验室曾两次丢在半年前及不久前实验室曾两次丢 失过该药物失过该药物”的说法，复旦大学回应称，目前尚未来得及对该消的说法，复旦大学回应称，目前尚未来得及对该消 息进行核实，暂时尚无法证实。息进行核实，暂时尚无法证实。 昨日，黄洋父亲的代理律师刘春雷告诉记者，

11、目前，尸检报昨日，黄洋父亲的代理律师刘春雷告诉记者，目前，尸检报 告还没出来，警察还在侦查阶段。告还没出来，警察还在侦查阶段。 记者致电黄洋父亲时，他第一反应是觉得记者致电黄洋父亲时，他第一反应是觉得“挺可怕的！挺可怕的！”黄黄 父说，之前他对林某并没有什么情绪，但现在父说，之前他对林某并没有什么情绪，但现在“的确是很气愤！的确是很气愤！” 热点事件1：4月17日，南昌航空大学宿舍发现一具腐烂尸体 据中新社南昌据中新社南昌4月月17日报道，南昌航空大学党委宣传部日报道，南昌航空大学党委宣传部17日日14时向记时向记 者证实，当日中午该校前湖校区一学生宿舍内发现一具腐烂的尸体。目者证实，当日中午

12、该校前湖校区一学生宿舍内发现一具腐烂的尸体。目 前死者身份还尚未确定，警方已经介入调查。在继复旦黄洋事件和昨日前死者身份还尚未确定，警方已经介入调查。在继复旦黄洋事件和昨日 南京航空大学学生被刺死事件后，南昌航空大学发现的这一具尸体，会南京航空大学学生被刺死事件后，南昌航空大学发现的这一具尸体，会 不会是另一个校园凶杀案的悲剧？不会是另一个校园凶杀案的悲剧？ 热点事件热点事件2：4月月16日，南京航空大学一男生因琐事将室友刺死日，南京航空大学一男生因琐事将室友刺死 有网友爆料，有网友爆料，4月月16日晚，日晚，11点多，南航金城点多，南航金城 学院学院2010级自动化专业两名同学于级自动化专业

13、两名同学于5号楼号楼4楼宿舍楼宿舍 内玩游戏时发生口角，并大动干戈，一名同学在内玩游戏时发生口角，并大动干戈，一名同学在 争执中受伤，送往医务室时已停止呼吸，送至同争执中受伤，送往医务室时已停止呼吸，送至同 仁医院时抢救无效而死亡。仁医院时抢救无效而死亡。17日，南京航空航天日，南京航空航天 大学金城学院承认此事，并表示正在配合公安机大学金城学院承认此事，并表示正在配合公安机 关进一步调查此事。关进一步调查此事。 据了解，两名学生平时关系正常。因琐事纠纷，据了解，两名学生平时关系正常。因琐事纠纷， 一个年轻的生命就这样离开了我们，这是一件令一个年轻的生命就这样离开了我们，这是一件令 人痛心的事

14、。据中新网人痛心的事。据中新网4月月17日消息，目前，学日消息，目前，学 院正积极配合公安机关做好事件的进一步调查工院正积极配合公安机关做好事件的进一步调查工 作，全力安抚受害者亲属作，全力安抚受害者亲属。 【历年校园凶杀案大盘点】 事件1：2007年中国矿业大学校园投毒案 2007年6月，中国矿业大学(徐州)发生3名大学生铊中毒事件。当年6月 20日中国矿业大学召开新闻发布会通报大学生铊中毒案情况。校方介绍， 引起3名大学生铊中毒的毒源已初步查明，系犯罪嫌疑人常某以非法手段从 外地获取的250克剧毒物质硝酸铊。当年5月22日，常某以非法手段从外地 获取了250克剧毒物质硝酸铊。5月29日下午

15、4时许，常某用注射器分别向 受害人牛某、李某、石某的茶杯中注入硝酸铊，导致3名学生铊中毒。 事件事件2：2004年云南大学马加爵杀人案年云南大学马加爵杀人案 2004年马加爵在云大宿舍连杀四个人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。 2004年2月23日，云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍 柜子内发现4具被钝器击打致死的男性尸体。3月1日，安部发布A级通缉令，通缉 在逃杀人犯罪嫌疑人马加爵。公安机关悬赏20万元人民币在全国范围内公开通缉。 3月15日马加爵在海南省三亚市河西区落网。 4月22日，昆明中院公开审理了马加爵涉嫌故意杀人、附带民事诉讼一案，并于4 月24日作出刑事附带民事

16、判决，认定马加爵犯故意杀人罪，判处死刑。宣判后， 在法定期限内，马加爵没有提出上诉。6月17上午9时，云南省高级人民法院裁定 核准了昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处马加爵死刑。宣判结束，马加爵即 被押赴刑场执行死刑。 事件事件3：1997年北京大学年北京大学“铊铊”投毒案投毒案 1997年年5月，北京大学发生全国第二起月，北京大学发生全国第二起“铊铊”投毒案投毒案 件。犯罪嫌疑人王晓龙很快被公安局扣押。此案受害人江件。犯罪嫌疑人王晓龙很快被公安局扣押。此案受害人江 林、陆晨光，系北京大学化学系林、陆晨光，系北京大学化学系94级的男生，犯罪嫌疑人级的男生，犯罪嫌疑人 王晓龙与江林同班不同寝室；

17、与陆晨光同寝室不同班。王王晓龙与江林同班不同寝室；与陆晨光同寝室不同班。王 晓龙曾交待，过去江林与他关系好，后来却不理他了，所晓龙曾交待，过去江林与他关系好，后来却不理他了，所 以投毒。为实验投毒量，他把陆晨光当作实验对象，也投以投毒。为实验投毒量，他把陆晨光当作实验对象，也投 了毒。了毒。 事件事件4：1994年清华女生年清华女生“铊铊”中毒案中毒案 1994年年11月底，清华大学月底，清华大学1992级化学系女生朱令出级化学系女生朱令出 现铊中毒症状，最后得助于互联网才得到确诊和救治的事现铊中毒症状，最后得助于互联网才得到确诊和救治的事 件。这是中国首次大规模利用互联网进行国际远程医疗的件

18、。这是中国首次大规模利用互联网进行国际远程医疗的 尝试。由于本案历时十多年一直未能侦破，此案引发媒体尝试。由于本案历时十多年一直未能侦破，此案引发媒体 与网络的报道和外界的关注与讨论。与网络的报道和外界的关注与讨论。 朱令，清华大学物化朱令，清华大学物化2班学生，班学生，1973年出生在年出生在 北京，北京，1992年考入清华大学化学系物理化学和年考入清华大学化学系物理化学和 仪器分析专业。仪器分析专业。1994年冬年冬(约约12月份月份)和和1995年年 春春(约约3月份月份)至少两次摄入致死剂量重金属铊盐；至少两次摄入致死剂量重金属铊盐； 第二次中毒后昏迷多日，几近植物人第二次中毒后昏迷多

19、日，几近植物人,1995年年5 月经对症治疗后得救月经对症治疗后得救,但因为误诊时间过长、治但因为误诊时间过长、治 疗中的失误，肌体受到严重损伤，并因输血感疗中的失误，肌体受到严重损伤，并因输血感 染丙型肝炎，这个曾获全国高校艺术表演独奏染丙型肝炎，这个曾获全国高校艺术表演独奏 组二等奖的清华大学的才女、北京市游泳二级组二等奖的清华大学的才女、北京市游泳二级 运动员，因离奇的运动员，因离奇的“铊中毒铊中毒”事件，导致她全事件，导致她全 身瘫痪、身瘫痪、100%伤残、大脑迟钝。伤残、大脑迟钝。 黄洋离去了。也许，他无法知晓自己为什么会永别于人间。黄洋离去了。也许，他无法知晓自己为什么会永别于人间

20、。 他死于被投毒，则大抵没有异议。网上，人们在表达对黄洋他死于被投毒，则大抵没有异议。网上，人们在表达对黄洋 离去的哀悼，人们在表达对投毒者的谴责。黄洋不幸，投毒离去的哀悼，人们在表达对投毒者的谴责。黄洋不幸，投毒 者可憎，可他们都是在校研究生，并且是一个宿舍的室友。者可憎，可他们都是在校研究生，并且是一个宿舍的室友。 不论是何种原因，这种不论是何种原因，这种“同室操戈同室操戈”的悲剧都令人深思。在的悲剧都令人深思。在 我看来，黄洋事件与我们长期的仇恨教育，有着某种内在的我看来，黄洋事件与我们长期的仇恨教育，有着某种内在的 因果联系。因果联系。 从小，我们就被告知，要爱什么，恨什么。教科书和老

21、从小，我们就被告知，要爱什么，恨什么。教科书和老 师的言传，教育孩子爱憎分明。校园之外，电影、电视剧、师的言传，教育孩子爱憎分明。校园之外，电影、电视剧、 小说、招贴画，爱恨的内容更多。爱的东西，因宏观而变得小说、招贴画，爱恨的内容更多。爱的东西，因宏观而变得 模糊；恨的东西，却相当具体。比如，一个看过电视剧的孩模糊；恨的东西，却相当具体。比如，一个看过电视剧的孩 子，对子，对“鬼子鬼子”的仇恨可能超出成年人的想象。无处不在的的仇恨可能超出成年人的想象。无处不在的 仇恨教育，以仇恨教育，以“爱国主义爱国主义”的名义，播种着仇恨的种子。也的名义，播种着仇恨的种子。也 许，教育者许，教育者不，宣传

22、者的任务完成了，仇恨的种子必然不，宣传者的任务完成了，仇恨的种子必然 要寻找射杀的靶子，早晚有爆发的时候。马加爵、药家鑫，要寻找射杀的靶子，早晚有爆发的时候。马加爵、药家鑫， 还有给黄洋投诉的研究生，不过是把埋藏多年的种子，让其还有给黄洋投诉的研究生，不过是把埋藏多年的种子，让其 “发芽发芽”而已。而已。 此外，有些仇恨，源于另外一种特殊的教育，这就是此外，有些仇恨，源于另外一种特殊的教育，这就是“冠军冠军 教育教育”。望子成龙，问题是龙种太少，龙袍、龙冠太少。千。望子成龙，问题是龙种太少，龙袍、龙冠太少。千 军万马争夺第一，家长、老师和孩子，以追求第一为直接目军万马争夺第一，家长、老师和孩子

23、，以追求第一为直接目 的。一旦有人超过自己，竞争对手就成为自己的绊脚石。个的。一旦有人超过自己，竞争对手就成为自己的绊脚石。个 别人为扫清自己的路障，不惜铤而走险，磨刀霍霍向室友，别人为扫清自己的路障，不惜铤而走险，磨刀霍霍向室友， 只为铲除所谓的异己。黄洋的遇害，其室友是不是如此，应只为铲除所谓的异己。黄洋的遇害，其室友是不是如此，应 该说基本具备符合这样的险恶动机。该说基本具备符合这样的险恶动机。“教育到最后都是争夺。教育到最后都是争夺。 也是这个唯独，最，的社会的罪恶。也是这个唯独，最，的社会的罪恶。”问题是，这样的动机，问题是，这样的动机， 恐怕已经不是孤立的个案，这才是最危险的。难怪

24、有人说，恐怕已经不是孤立的个案，这才是最危险的。难怪有人说， “有文化版马加爵有文化版马加爵”。将导致在校生不得不。将导致在校生不得不“防火防盗防室防火防盗防室 友友”了。倘若连了。倘若连“未来的医生连自己都救不了自己，这是个未来的医生连自己都救不了自己，这是个 怎样的环境怎样的环境”？ 黄洋事件，留给我们思考的问题很多。放弃仇恨教育，黄洋事件，留给我们思考的问题很多。放弃仇恨教育， 减少减少“冠军思维冠军思维”，显然比单纯指责凶手更有现实意义。否，显然比单纯指责凶手更有现实意义。否 则，一旦存在利害冲突，同室操戈的悲剧，怕是还要重演。则，一旦存在利害冲突，同室操戈的悲剧，怕是还要重演。 所不

25、同的，只是形式和手段的区别而已。所不同的，只是形式和手段的区别而已。 大学生心理健康教育大学生心理健康教育 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争 越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的 飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更 新；新；“人类进入了情绪负重年代人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感，人们的观念意识、情感 态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和态度复杂嬗变。作为现

26、代社会组成部分，在大学院校生活和 学习的大学生，对社会心理这块时代的学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表晴雨表”，十分敏，十分敏 感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己 许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对 专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人 际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的 选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述

27、种种心理压力选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力 而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康， 以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境， 预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康 教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。 当代大学生心理问题的现状当代大学生心理问题的现状 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关当代大学生的心理素质

28、不仅影响到他们自身的发展，而且也关 系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关 于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进 步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱， 缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和 危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重 视人的心理

29、素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我 否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人 因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现 实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避 群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主 要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体要原因

30、是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体 表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。 五、对大学生心理问题的教育措施五、对大学生心理问题的教育措施 人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理 素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了 许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许 多不

31、足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施： 1、充分发挥学校心理咨询作用。、充分发挥学校心理咨询作用。 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心 理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的 人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。 心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心心

32、理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心 潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。 近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学 生心理素质教育最有效的途径。生心理素质教育最有效的途径。 2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态

33、，从而有针对 性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用 “心理健康问卷心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理 咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有10的新生被约请面谈，的新生被约请面谈， 根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防 患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就患于未然，做到了心理问题早期发现

34、、及时干预，使学生在入学之初就 能得到具体的心理健康指导。能得到具体的心理健康指导。 3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。把心理素质教育渗透在各科教学之中。 通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径， 也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极 其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文 化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传

35、授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习 的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史 形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学 生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持 久扎根。久扎根。 4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。 心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、心

36、理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、 健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理 调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大 程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自 我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生 自我教育的能力。自我教育的能力。 5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心 理社会环境。理社会环境。 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心 理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文 化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。 良好的校风会潜移默化地优化学生