小学语文四年级上册高效课堂导学案.doc

1、优质参考文档课题1观潮课时安排第1课时学习 目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落， 初步感受大潮的壮观景象。重点 难点掌握重点词句，整体感知课文。根本 环节教师活动学生活动教学意图导入 新课用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大 海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有 由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨 落的现象，这就叫作“潮。板书“潮。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻 生动地描绘了出来。板

2、书“观。学生交流收集的 相关资料让课内和课 外有机的联 系起来，培 养学生收集 整理资料的 习惯展示 学习 目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个 生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地 点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有 关段落，初步感受大潮的壮观景象。根据学习目标自 主学习目标导学出示 自学 要求1、自由大声地朗读课文， 画出生字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在 生字本或与字本与一与。3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词 的意思。4、按“潮来前、潮来时、潮去后的顺序给课 文分段。5、流

3、利地朗读课文。学生自读自悟， 读准字音，读通句子实施 导学 诊断 实施 导学 诊断1 .看拼音写词alongzhaobaowumengmeng()()()qiguQnhengwb()()2.给带点字选择正确读音。堤岸(di t i)恢复(hui f ei )风号浪吼(ha ohao)3根据课文内容填空。(1) .钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。(2) .钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。学生填空检查学生初 读课文情况小组 互杳 互教1你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？小组合作学习充分发挥学 生学习的主 体地位，让 学生自主学 习，互相交 流

4、2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印 象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合 课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景 象？师生 引导 释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字号蒙薄以及易读错的字堤恢细读一、二自然段，联系上下文和诗句苏东坡 赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无，理解“奇观，联系生活理解“笼罩。联系全文，从“人山人海昂首东望这两个词中 你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作 用？学生在老师的带 领下品读文中经 典词句学生 当堂 检测1. 文章中“人山人海说明

5、了，“昂首东望一词表达人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。2. 用“笼罩写一句话。学生完成当堂检 测当堂检测， 检杳学生掌 握情况教师 导练 教师 导练1. 易错的字：昂左下不多点，蒙中间不少横 薄不能写成左右结构。2. 难解的词：“人山人海表达观潮人多，“昂 首东望表达观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了 大潮之奇。3. 初解“奇观：声音之奇形态之奇教师总结提 升课题1观潮课时安排第2课时学习 目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不冋画面，感受钱塘 江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自

6、然段。重点 难点理解文中有关“潮来时的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。根本 环节教师活动学生活动教学意图导入 新课激趣导入，引出壮观1 .谈话，板题。2 理解“观的意思，引出“天下奇观。学生欣赏潮水来 时的录像片段激趣导入展示 学习 目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、 并齐头进、沸腾2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、 过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。根据目标自主学习目标导学出示 自学 要求1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在 生字本或与字本与一与。2、作者在描与大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪

7、 些方面来与的？2、说一说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句 子，进行理解并有感情地读一读。3、进步理解天卜奇观，并说说你观潮的感 受。学生自读自悟实施 导学 诊断1. 把下面的词语补充完整。水天相横江面齐头进山崩地风 浪吼2. 根据课文内容填空。1 潮来前，只听见远处传来的响声，好似。潮来时那声音如同，好像。当大潮过去后，江面上依旧。2 潮来前，在远处的江面上只是出 现，随着大潮越来越近，那“白线，当出现在眼前的时候，大潮，犹如当大潮过去后，江面上的余波,过了好久，钱塘江才。学生完成练习检杳学生读 书情况小组 互杳 互教1 谈话激发学习兴趣。2 .合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句， 为什

8、么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同 学也喜欢上它吗？ b.你在学习中有什么冋题， 你们小组 是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些 什么？3.组建合作小组4组内合作学习感悟发现法小组合作学习充分发挥学 生学习的主 体地位，让 学生自主学 习，互相交 流5反响合作成果，构建全体读书感悟气氛。6引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句 子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观 想象和实践表演;d.感情朗读。引导发现法师生 引导 释疑1默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？第一幅插图画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音 和江

9、面景色有什么变化？第二幅插图画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。2. 同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段， 想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、四自 然段背下来。3. 联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、 沸腾等词学生在老师的带 领下品读文中经 典词句学生 当堂 检测1.学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇在2 .选择背诵课文3、4自然段其中的一段。3.根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来 前、来时、过后江面上的不同画面。4.模仿课文35自然段，写一场大雨，按“雨前雨中一雨后的顺序写。学生完成练习当堂检测， 了解学生掌 握情况教师 导练

10、“奇观：声音之奇一一隆隆、闷雷、山崩地裂； 形态之奇一一白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、 形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻。?观潮?练习设计 1课时1.把以下句中用得不妥的词改正来。1远处，几座小山在云雾中时隐时现。假设隐假设现2 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷的滚动，顿时人声沸腾。人声鼎沸3 过了很久，钱塘江才重复了平静。恢复2. 比较词语填空1 奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又起来了。霎时，潮头西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。2恢复重复 这个动作，他掌握不好，几十次以后，终于成功地完成 了。掌声雷动，过了好久，剧场才平静。3 欣赏欣赏妈妈站在花坛边

11、，着盛开的牡丹。 我们到音乐厅音乐。4 期待等待党和人民我们快快长大。地下资源我们去开发。3. 填空：鼎查部，再查画，第六笔是 “人声鼎沸的意思是“屹立的意思是4. 连线成词屹友脚点再现灰复课题2R雅鲁藏布大峡谷课时安排1课时学习 目标1. 认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕7个生字。2. 能用自己的话介绍课文内容。3. 体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。4. 在阅读中感受大自然的神奇。重点 难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。根本 环节教师活动学生活动教学意图导入 新课直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界 第一大峡谷？学生质疑对课

12、题进行质 疑，培养学生的 质疑能力展示 学习 目标1. 认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕7个生字。2. 能用自己的话介绍课文内容。3. 体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世 界第一大峡谷所采用的说明方法。4. 在阅读中感受大自然的神奇。明确学习目 标目标导学出示 自学 要求1、读准课文中标有音节的词语。2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界 第一大峡谷？作者用什么方法来说明的？3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神 奇？为什么？学生自学，初 读课文，理清文章脉络培养学生自学能力实施 导学 诊断1. 给带点字选择正确的读音。秘鲁mi b 1 咫尺zhsu ich i 青藏c cng

13、z a ng2. 把下面的词语补充完整。咫尺为不容疑云雾神秘苍苍人迹罕来之笔 千姿学生填空导学诊断小组 互杳 互教1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提 醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一 壮丽景观？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文 中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪局部内容 给你留下的印象最深？为什么？小组合作学 习充分表达学生学 习的自主性师生 引导1.阅读课文，自主识记“穆、玛、涓、滔、脉、 卉、罕 7个生字和多音字秘、藏。释疑2.细读课文第二自然段，作者分别用了什么方法列数字、作比较、打比方、举例子来说明雅鲁藏布 大峡谷是世界第一

14、大峡谷这一事实，在句子旁边作上批注。3. 细读第三、四自然段，雅鲁藏布大峡谷有哪些 壮丽景观？边读边想象画面，感受大自然的神奇。4. 你能用自己的话，向别人介绍你所了解的雅鲁 藏布大峡谷吗？学生在老师 的带着下品 读重点词句学生 当堂 检测1. 下面句子各用了哪种说明方法？列数字作比 较打比方举例子1雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。2它的下游围绕喜马拉雅山东端的最咼峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏咼原上切割出 一条长504千米的巨大峡谷。3峡谷平均深度2268米，最深处达6009米， 是不容置疑的世界第一大峡谷。4美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大 峡谷，曾

15、被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏 布大峡谷一争上下。2. 你知道世界上还有哪些大峡谷？学生练习当堂检测，了解 学生掌握只是情况教师 导练易错的音：“秘鲁读b il u?雅鲁藏布大峡谷?练习设计1课时.看拼音写词语:hu diu ish oimcizh ich ik ach 盹()() ( )()Ri eg umeiR ur enj ih anzh i()() ()ju anjumRiliub Umgzh iRi()( ).比一比，组词语玛)滔)卉)涓)吗)稻)奔)捐)拔)狭)姿)愧)拨)峡)资)槐)三.扩句和缩句：扩句：列车开动了。缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。四. 给下

16、面句子加上适宜的标点：许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉五. 把以下词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来1像青松一样在哨兵山崖上屹立2. 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直优质参考文档课题3鸟的天堂课时安排第1课时学习 目标1. 正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律等7个会写的字；积累词语“应接不暇。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经 过鸟的天堂，分别看到了什么景象？重点 难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能

17、有感情地朗读课文。根本 环节教师活动学生活动教学意图导入 新课引题、创设情境。1、播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什 么？2、说一说。学生欣赏课件直观导入展示 学习 目标1. 正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛等 8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律等7个会写的字；积累词语“应接不暇。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的 天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别 看到了什么景象？共同制定目标， 明确目标目标导学出示 自学 要求1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂？

18、4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？学生自学表达学生学习 的自主性实施 导学 诊断1. 以下词语中，带点词读音错误的一项为哪一项。填序号榕树r mg船桨ji mg抛出p e 应接不暇Ri d2. 看拼音写词语。c a nla nf e ngR i gu i lu学生填空导学诊断11d111 _- -111111一 _-1111111J -=I 一 1111fl (I * 6 11111-.11111 11-j ingj ih coRO)小组 互杳 互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去 的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂，这到底是棵怎样的

19、111t111 _- -11树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。师生 引导 释疑1借助拼音读准生字的字音。2. 认真观祭方格里的生字，注意不容易与好的笔 画、笔顺、结构。3. 正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。4. 一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂， 分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了 什么？小组合作学习引导学生写难 写的生字学生 当堂 检测1、给多音字选择正确的音节。缝隙f缶gf eng应接不暇RmgRing不可计 数 sh xsh u2. 根据课文内容，答复以下问题。作者巴金次经过鸟的天堂。第一次是在，第二次是在。第一次看到了，第二次看到了。学生练习当堂检测教师 导

20、练想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。课题3鸟的天堂课时安排第2课时学习 目标1. 正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2. 找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的 表达方法，体会作者对大自然的热爱。重点 难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。根本 环节教师活动学生活动个人增减导入 新课复习导入：说大榕树是“鸟的天堂，这到底是棵 怎样的树呢？明确目

21、标目标导学展示 学习 目标1. 正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫等词语，能有感 情地朗读课文，积累课文的好词好句。2. 找出描写南国风光的重点句段，边读边想象， 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作 者对大自然的热爱。出示 自学 要求1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国 的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步 体会这些句子美在哪里。3、 文中几次提到了 “鸟的天堂，为什么有的地 方没有加引号而有的地方乂加了引号呢？学生自读自悟，体 现学习的自主性

22、实施1.联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。导学 诊断静寂近义词()反义词()2读了课文第七自然段， 我知道“枝干的数目不可 计数的原因是小组 互杳 互教1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、 听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？小组合作 学习师生 引导 释疑1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考“榕树和“鸟儿各有什么 特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2 一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感 情地朗读课文。抓住重点 词语理解 句子学生 当堂 检测1.根据课文内容，答复

23、以下问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看 出？(请列举文中三处语句)当堂检测，检查学 生掌握情况2按课文原文填空，并答复以下问题。我们继续拍掌，树上就变得了，到处都是，到处都是。，小的，花的，有的，有的，有的。从这个句子中，我体会到了。教师 导练写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写 出来。?鸟的天堂?练习设计 1课时 、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。肖()1) () K ()()()爰()()()发()()()()( )( ) ()( )( )二、多音字组词。r shu(區ffeng()I shu()Lfeng()hl r cho_rbo)处丿、泊 兀ZL chuLpo)三、按句意选择恰当的词语。展示