(习作五)我的小伙伴作文

1、 阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。 v习作指导：习作指导： v1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要 虚构。虚构。 v2、可以写、可以写12件事。件事。 v3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写， 如：如： v热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、 善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、 善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦

2、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦 虚、大方得体虚、大方得体. . v4、所写的事例要反映出人物的特点。、所写的事例要反映出人物的特点。 v5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！神态、外貌来反映出他的性格特点！ 习作要求 1、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴， 突出小伙伴某一方面的特点。突出小伙伴某一方面的特点。 2、选择具体事例表现人物的特点，抓住、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。 3

3、、习作内容要具体，表达真情实感。、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。、写完后自己改一改。 我无论写谁，即使他是我无论写谁，即使他是 时代最伟大的人物，我时代最伟大的人物，我 一定在他身上找到不一一定在他身上找到不一 般的，哪怕乍看起来时般的，哪怕乍看起来时 奇怪的特征。当读者窥奇怪的特征。当读者窥 见这些特征时，我会迫见这些特征时，我会迫 使他们内心发出微笑。使他们内心发出微笑。 - 高尔基高尔基 有这样一个人：有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳

4、朵子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆长。不圆长。 个子 极高 身材 瘦削 常常穿着运动衣 手中常拿着 心愛的蓝球 充满自信 外整外整 型型体体 服饰 表情表情动动作作 带着微笑 又高又瘦又高又瘦 像竹竿 像竹竿 动作敏捷 头发乌润头发乌润 蓬松的短发蓬松的短发 齐眉的刘海齐眉的刘海 朴素朴素 大方大方 整洁整洁 讲究讲究 邋遢邋遢 丹凤眼丹凤眼 斗鸡眼斗鸡眼 细眯眼细眯眼 眉青目秀眉青目秀 明眸皓齿明眸皓齿 炯炯有神炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠 塌鼻梁塌鼻梁 又高又直的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子尖尖的鼻子 樱桃小嘴樱桃小嘴 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 齿白唇红齿

5、白唇红 白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿 v 要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外 貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、 体态、衣着等。有人说过，世界上没有两片完全相同体态、衣着等。有人说过，世界上没有两片完全相同 的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的 人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差 万别。万别。 怎样才能由外貌看出人来呢？怎样才能由外貌看出人来呢？千万不能犯千万不能犯”千人千人

6、 一面一面”的毛病。的毛病。有的同学一写大人就是有的同学一写大人就是“浓浓的双眉，浓浓的双眉， 两眼炯炯有神两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用，一写小孩就喜欢用“苹果脸苹果脸”“”“小小 酒窝酒窝”之类。其实，世界上人各其面，绝不可能长得之类。其实，世界上人各其面，绝不可能长得 一模一样。一模一样。 除了除了“千人一面千人一面”的毛病外，还要注意避免的毛病外，还要注意避免“内内 外脱节外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无 特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这里，要提醒特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这里，要提醒 注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中

7、心，与作文中注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中 心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等 的外貌应一律取消。的外貌应一律取消。 v我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体 恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，否恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，否 则一定会被误认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来，则一定会被误认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来， 声音震天响，本来就小的眼睛更成了一条缝，她像声音震天响，本来就小的眼睛更成了一条缝，她像 个男孩子般大大咧咧，可不像她的名字个男孩子

8、般大大咧咧，可不像她的名字文静，文静， 真是一点也不文静。真是一点也不文静。 v(这个外貌描写片段突出人物的这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气男孩子气”， 巧妙地扣住人物的名字，叫文静其实不巧妙地扣住人物的名字，叫文静其实不“文静文静”， 大大咧咧。大大咧咧。) v 整篇文章要突出人物什么特点，从外貌整篇文章要突出人物什么特点，从外貌 描写开始，就要表现人物特点。描写开始，就要表现人物特点。 v有的同学要问了：有的同学要问了： v老师，我想写小伙伴的助人为乐，总不老师，我想写小伙伴的助人为乐，总不 能在外貌描写时写他长着一张助人为乐的脸能在外貌描写时写他长着一张助人为乐的脸 吧吧! v v你

9、可以这样写：你可以这样写： v他有一张和善的脸，脸上常挂着笑容。他有一张和善的脸，脸上常挂着笑容。 他的口头禅是：用不用帮忙他的口头禅是：用不用帮忙?他小鼻子小眼，他小鼻子小眼， 五官没什么特别之处，可谁都愿意和他在一五官没什么特别之处，可谁都愿意和他在一 起，我们说他起，我们说他“长得不怎么样，人格有魅长得不怎么样，人格有魅 力力”。听我们说这些，他总是憨憨地一笑。听我们说这些，他总是憨憨地一笑。 v他很像电视剧他很像电视剧武林外传武林外传中的燕小六儿中的燕小六儿圆圆 鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，塌鼻鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，塌鼻 梁梁,还有那弯弯的眉毛还有那弯弯的眉毛.简直就

10、是燕小六儿的化简直就是燕小六儿的化 身身,他长得像燕小六儿，性格上还有点像呢他长得像燕小六儿，性格上还有点像呢!先先 来感受一下他的侠义心肠吧来感受一下他的侠义心肠吧! v(这个外貌描写片段联系了电视剧中的人物，这个外貌描写片段联系了电视剧中的人物， 人物形象很鲜明人物形象很鲜明) v甜甜胖乎乎的，三岁了。白里透红的小脸蛋甜甜胖乎乎的，三岁了。白里透红的小脸蛋 圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的 头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上 方。两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一方。两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一 双

11、水灵灵的眼睛。双水灵灵的眼睛。 v(这个外貌描写片段写出了人物的可爱这个外貌描写片段写出了人物的可爱) v 小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代 表正在收作业，叫道：表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！小刚，你的作业！”小刚小刚 一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自 己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲 桌子：桌子：“还没找到吗？就差你的。还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一小刚一面找一 面嚷着：面嚷着：“我做了，别着急。我做了，别着急。”好不容

12、易小刚把作好不容易小刚把作 业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看 看这本看这本“蓬松蓬松”的本子，摇摇头出了教室。的本子，摇摇头出了教室。 v “董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。” 我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张 精美的贺年卡。精美的贺年卡。“现在不能看？现在不能看？”我犹豫我犹豫 了一下，了一下， “不行！不行！”她狡黠地笑了笑。她狡黠地笑了笑。“好吧好吧”，我望着她，我望着她 那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。那双神秘的眼睛，无可奈何

13、地答应了。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 两眼溜溜地转动，寻找两眼溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。突然他加快了的机会。突然他加快了 步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮 下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的 弧线后，不偏不倚地落在筐内。弧线后，不偏不倚地落在筐内。 v 说起张伟，他的确是个宽宏大量的人。有一次，说起张伟，他的确是个宽宏大量的人。有一次， 我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很我到张伟家去玩儿

14、，看到了他心爱的军舰模型，很 想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴地抱想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴地抱 着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是， 老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏时，一失手将老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏时，一失手将 模型掉在了地上。这可不得了，那军舰模型摔了个模型掉在了地上。这可不得了，那军舰模型摔了个 七零八落。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他七零八落。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他 寄来的呀寄来的呀!顿时，我的心上似乎压了一块大石头。不顿时，我的心上似乎压了一块大石头。不 几天，张伟来取模型了。他

15、一进门就问：几天，张伟来取模型了。他一进门就问： “我的军我的军 舰模型呢舰模型呢?”我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答： “它它它已经碎它已经碎 了了”我以为将要面临的是一阵我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨暴风骤雨”，谁，谁 知，张伟并没有生气，而是风趣地说：知，张伟并没有生气，而是风趣地说： “鄙人乃宽鄙人乃宽 宏大量之人也，不为小事而怒。宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心后来，我们齐心 协力用万能胶将军舰模型粘好了。协力用万能胶将军舰模型粘好了。 v 张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方 法，还解决了不少问题呢法，还解决了不少问题呢!

16、 一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄 脏了衣服。他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋脏了衣服。他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋 勇送包小雷回家。他妈妈见儿子变成这样，拿起板勇送包小雷回家。他妈妈见儿子变成这样，拿起板 子就要打，张伟连忙说：子就要打，张伟连忙说： “阿姨，您这样做不对吧阿姨，您这样做不对吧? 如果人们都用板子来解决问题，那还长这张嘴干如果人们都用板子来解决问题，那还长这张嘴干 吗吗?”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也 放下了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声，放下了板子。张伟每到一处

17、，都能留下一片笑声， 要是有几天见不到他，我还挺想他呢。你要是有几天见不到他，我还挺想他呢。你 瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么 天真，那么可爱。天真，那么可爱。 如果要表现他幽默的性格，应该选择什么如果要表现他幽默的性格，应该选择什么 事例来写？详写还是略写？事例来写？详写还是略写？ v我的小伙伴我的小伙伴 v 伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在 你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。 我的小伙伴便是一个乐于助人的人。我的小伙伴便是一个乐于助

18、人的人。 v 我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但 生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯 有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小 手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。 v 她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是 一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只 足球像一只无头苍蝇一样足球像一只无

19、头苍蝇一样“飞飞”了过来，正好落在我了过来，正好落在我 的肚子上，我的肚子上，我“啊啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下地叫了起来，疼得我眼泪都快下 来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地 跑了过来，问：跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务怎么样？疼不疼？要不要去医务 室？室？”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流 涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼 神，我说：神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！没事，来，咱们接着玩儿吧！” v v

20、可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说： “那我帮你揉揉吧！那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才，我原以为她是为了安慰我才 故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然 后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时 地问我：地问我：“怎么样？怎么样？怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的我立刻被这一连串的 问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？ v 回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到班里，她立

21、刻把我的状况汇报给了老师，又 回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的 电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎现在不怎 么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧马成婧 半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。 v 这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她 一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助 人的好品质

22、，因为她真诚地对待每一位同学，再回想人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想 自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内 疚自己过去对伙伴的态度。疚自己过去对伙伴的态度。 v 有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的 人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那 乐于助人的品质！乐于助人的品质！ v简评简评 v文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念，文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念， 接下来就是对于自己小伙伴的进一步描写。接下来就是对于自己小

23、伙伴的进一步描写。 从外貌到语言都非常的深刻和生动，细节的从外貌到语言都非常的深刻和生动，细节的 描写很丰富和细致，并通过一件事把小伙伴描写很丰富和细致，并通过一件事把小伙伴 助人为乐的品质表现了出来，也表现了小伙助人为乐的品质表现了出来，也表现了小伙 伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个简单的伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个简单的 排比句，为文章做了精彩的收尾工作。排比句，为文章做了精彩的收尾工作。 我的好朋友我的好朋友“小书虫小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛 上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个上，鼻子下面，嵌着一张大嘴

24、，薄薄的嘴唇上长着一个 “吃痦吃痦”，这就是我的朋友，这就是我的朋友韩蓄。她一看起书来就韩蓄。她一看起书来就 没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 中国校园文学中国校园文学，我草草地翻了翻，觉得很没意思，我草草地翻了翻，觉得很没意思， 又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？ 这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页， 仔细看了看，改变了对

25、这本书的印象。仔细看了看，改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心 看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些 密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，韩蓄， 咱们出去玩吧！咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：见她不理我，我又叫道：“小书虫小书虫 咱们出去玩吧！咱们出去玩吧！”她这才答应道：她这才答应道：“嘘嘘我正看到关我正看到关 键呢！键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑

26、，回 头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给把书还给 我，把书还给我，我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着平时一向文静的她，今天却铁青着 脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了 她。她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在 那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习 可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本回到家

27、，我仔细的看了看这本中国校园文学中国校园文学 发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩 的我了。也变成了一个的我了。也变成了一个“小书虫小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫小书虫”韩蓄。韩蓄。 v简评简评 v本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点 明了人物形象的特点明了人物形象的特点“小书虫小书虫”。然后通。然后通 过过“小书虫小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓住怎样爱读书的具体事例，抓住 生活中的典型细节，精心刻画生活中的典型细节，精心刻画“小书虫小书虫”这这 一人

28、物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱 形象跃然纸上，呼之欲出。形象跃然纸上，呼之欲出。 我的小伙伴我的小伙伴 v 邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他 比我大一岁，可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂比我大一岁，可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂 男子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一男子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一 条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。 v 俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其 貌不扬，学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。貌不扬

29、，学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。 v有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也 是丈二和尚是丈二和尚摸不着头脑。问父母也不行，问摸不着头脑。问父母也不行，问 同学也不知道同学也不知道在万般无奈之下，我想到比我在万般无奈之下，我想到比我 大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动 通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法，通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法， 他二话不说，就放下手上的东西，帮我计算这道他二话不说，就放下手上的东西，帮我计算这道 题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字题，过了一会儿，他终于

30、把题给解开了，他吐字 清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、 第三遍第三遍直到我明明白白为止。直到我明明白白为止。 v最后，我对他说：最后，我对他说：“谢谢，误了你这么多的时谢谢，误了你这么多的时 间。间。”“”“没关系，反正我也学到知识，我们是好朋没关系，反正我也学到知识，我们是好朋 友嘛。友嘛。”我们不约而同地笑了我们不约而同地笑了 v 邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的 一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对 他说：他说：“来，我们去公园玩吧。

31、来，我们去公园玩吧。”说完，我就拉着说完，我就拉着 他的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我他的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我 说：说：“不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴，不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴， 不高兴的问：不高兴的问：“为什么不去？为什么不去？”邓炯光把我拉到一邓炯光把我拉到一 边，认真地对我说：边，认真地对我说：“过几天就要期中考试了，我过几天就要期中考试了，我 们必须做好充分准备。们必须做好充分准备。”我疑惑地问：我疑惑地问：“能吗？我能吗？我 们们”没等我说完，他就理直气壮地对我说：没等我说完，他就理直气壮地对我说：“能！能！ 在强者的字典里没有在强者

32、的字典里没有不能不能这个词。这个词。”在邓炯光在邓炯光 的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。 v 邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。 他既是我的朋友，又是我的他既是我的朋友，又是我的“老师老师”。你说我能不。你说我能不 愿意和他在一起吗？愿意和他在一起吗？ v爱管闲事的小伙伴爱管闲事的小伙伴 v 他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上， 闪着稚气的光。圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那闪着稚气的光。圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那 溜圆的肚皮儿

33、，说话，你一定会注意他那圆圆的小嘴，溜圆的肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆的小嘴， 一动一动像吃颗颗樱桃。他给我的第一个印象就是圆。一动一动像吃颗颗樱桃。他给我的第一个印象就是圆。 第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆这就是我的这就是我的 小伙伴小伙伴爱管爱管“闲事闲事”的蔡少栋。的蔡少栋。 他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢；他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢； 我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是“有福同享、有福同享、 有难同当有难同当”。我是班里的小诗人、小作家、故事大王，。我是班里的小诗人、小作家、故事大王， 可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。相比之下，当然可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。相比之下，当然 我是个我是个“贤人贤人”，他却是个，他却是个“闲人闲人”喽。至于他爱管喽。至于他爱管 “闲事闲事”，那还得从去年说起。，那还得从去年说起。 v那是一个星期天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏。我们来那是一