在新课程改革的浪潮席卷全1

1、在新课程改革的浪潮席卷全1做创新型教师 走科研兴教之路 教育科研兴教经验材料 曲忠娥在新课程改革的浪潮席卷全国，在 科研兴教，科研兴校 的呼声响彻 全国之际，作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研 究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河 中永远闪光的一颗恒星。在教育这块沃土上耕耘的十五个春秋中， 我始终把能够成为一名科研 型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参 加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市骨干教师培训和其 他培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时 间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融

2、汇贯通随时作好摘抄笔记。并在 我博客论坛上与同行经常进行交流学习经验。二、教学工作力求创新我们新平安镇小学是农村市级教育教学示范学校， 在年轻校长的新观 念下学校教改气氛很浓，教师 八仙过海，各显神通 。在这样的环境氛围 中，我和老师们一道认真学习现代教学论，千方百计提高教学质量。在教 学创新方面我主要做了以下几点：（一）自身要成为创新型教师创新教育是现代教育的灵魂。 教师要有创新精神， 必须努力促进自身 创新素质的提高，这要求教师本身要有丰富的知识和经验，并不断积累新 知识，还要根据不同班级情况在教学方法上有所创新。在教学工作中，我 始终坚持边 教学 边学教 。从苦练教学基本功到追求一定层次

3、的教学艺 术，一步步地进行钻研、摸索、积累、创新。在教学中，我坚信两条普通 的真理：一是 理论是行动的指南，没有科学理论指导的实践是盲目的实践 。所以我利用课余时间阅读了一定数量的教育教学论著，如陶行知名篇 精选、窦桂梅文选等专著。同时，对自身的教学行为进行反思，对 存在的问题从理论的高度上去分析，并认真加以纠正；对积累的经验从理 论的高度上去总结，并不断拓展创新。二是坚信 教而不研则浅，研而不教 则空 这条真理。如果只教学不研究，教学永远在浅层次上徘徊，必须教学 与研究并重，使二者有机结合，才能使教学向深层次发展。因此平时我积 极参与学校组织的校本教研活动，自觉投身于新课程改革之中。有时为了

4、 探讨教学实践中的某个问题， 经常查阅多本教学资料，主动请教多位同事， 或者上网查询，以研究者的姿态置身于教学情景之中。（二）为学生营造民主和谐的学习氛围 教师和学生之间建立起和谐、 平等的师生关系， 学生才能在课堂上 畅所欲言 ，大胆地提出自己的问题和见解， 从而创设一种民主的教学气氛， 真正发挥学生的主体作用。营造民主、和谐的课堂气氛我有以下几点体会：1、和学生真诚交流。课余时间我喜欢与不同层次的学生谈心、交心。 自习与下课时间也喜欢到班里转一转， 遇到学生有学习或其他方面的困难， 总是尽心去帮助他们。记得有一次，我有点胃痛，上课的时候手不自主捂 了几次胃，下了课，几个学生到办公室去问我：

5、 老师，你是不是不舒服？ 我真的感动了，与学生朝夕相处，学生都把我当成朋友了。他们有什么话都愿和你说，有困难就来找你帮助。这为在课堂上营造和谐的气氛起到很 重要的作用。2、在课堂上要有激情并保持良好的情绪。 我在与学生的交谈中知道， 他们某科成绩好的原因就是喜欢上这一科的课，他们说：某老师上课和我 们一起表演情景剧，做游戏或进行擂台大比赛，很有激情，我喜欢上他的 课。很多学生对你的学科是否感兴趣取决于学生是否喜欢你。如果一个学 生讨厌你这个老师，又怎么会在课堂上对你畅所欲言呢？教师上课没有激 情，学生也许眼睛望着你，心已不在课堂上了。3、选择恰当的方式激励学生。在课堂上，要选择恰当的时机，用正

6、 确的语言对学生多进行鼓励，学生回答正确精彩时可进行鼓励，学生的想 法独特时也可以进行表扬，教师的鼓励可以树立学生的自信心，提高学生 的学习兴趣， 从而积极配合老师的教学活动，从而使课堂气氛热烈而和谐。（三）走“科研兴教”之路在 十五 期间，我积极投身于我校科研课题的研究， 农村小学综 合实践活动课研究经过二年多的潜心研究，探索总结出了很多方法。 秋 天拾取教学设计等，强调课堂教学过程中应是师生、生生交往互动和谐 发展的过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使 学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的研究过程，使每个学 生都能得到充分和谐的发展。以现代先进的教育思想和教

7、育理念构建符合 我们农村小学实际的和谐课堂教学模式，使每位学生都能在德智体美劳诸 方面得到充分发展、和谐发展，该课题于 2006年 12月通过市级鉴定 ,被评 为优秀等级并颁发了结题证书，在十一五期间，我有幸再次成为我校 十一五 科研课题组的成员， 并主动承担起在阅读教学中培养学生良好语感提高读写能力研究这一 课题的研究工作。 探索出了 自学点拨式 课堂教学模式，该模式依据 以人 为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论 ，树立了 以教师为主导，以学生为主体 的教学意识，构建了 学生先自学，教师后 点拨的教学模式， 创设了宽松和谐的课堂教学氛围， 促进了学生全面和谐 地发展，教学

8、效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应 用。2010 年我的课题论文创设情境 挖掘情感 上好语文阅读课发表于 中国基础教育研究评审中被评为“全国性教科成果”一等奖 .，2010 年 我的科研论文班主任工作之我见 - 读奠基的事业有感发表在现代 教师期刊被评为“全国性教科成果”一等奖 .我始终坚持走 科研引路，教改助教 的路子，截止目前已多篇教研论 文在国家、省、市、获奖。论文浅谈如何使“综合实践活动课”展现独 有魅力先后在白城市、吉林省期刊上发表。科研意识和科研能力的显著提高，为我在教育教学的各项工作都奠定 了一个坚实的基础，使我的教学发生了深刻的嬗变和质的飞跃。几年来， 我所带班级的教学成绩一直在全镇名列前茅，在我镇的教学研讨会上所献 的语文、数学、队会等课均被评为优质课；在我镇组织的联片教研课中我 承担了语文整篇的（两课时）教学研讨课活动。在准备过程中使我增长了 很多知识，学会了很多技能，掌握了很多教法。教后得到了与会领导和老 师的好评；在我市组织的课堂大奖赛中我所执教的少年闰土荣获三等 奖； 2008 年被评为白城市骨干教师。教学无止境，研究无止境。十五年的教