贺年片--教学设计

1、贺年片-教学设计教学目标： 1、认识12个生字、学写8个字。 2、初步感知课文内容。 教学重点、难点： 1、掌握生字、新词。 2、理解字义及字的书写。3、初步了解课文内容。 教具准备：字卡，词卡。 教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣 二、学习生字 1、自读课文，画出不懂的生字。 2、用学过的认字方法自己解决生字 3、小组交流学习情况 4、师检查：用各种方法让学生读生字、词 5、指导书写：小组学着写；汇报是怎样写的；师指点难点。 三、自己读一读课文，把生字读正确，了解诗歌大意。 四、课外延伸：课外收集各种有趣的贺年片 第二课时教学目标： 1、有感情的朗读这首诗，背诵这首诗。 2、体会诗

2、中所蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情。 3、通过发散，培养学生的想象能力；通过动手制作贺年片，培养学生的创新和实践能力。 教学重点难点：有感情的朗读、背诵这首诗，体会诗中表达感情。 教学准备：字卡，词卡。一、谈话导入 1、同学们，时间过得真快呀，再过一个多月，新年就到了。大自然让智慧老人给我们带来了一些精美的礼物，（出示贺年片）同时他还交代老师检查一下同学们昨天学过的生字，看看大家掌握得怎么样了？你们有信心接受教师的检查吗？（有） 2、比比谁的耳朵灵（利用字卡词卡随机指读：第一组读；小明读；男同学读；女同学读） 二、学习课文 1、（过渡：同学们读得真好，智慧老人带来的贺年片美不美呢？（美），这

3、些贺年片里还藏着一个个美丽的故事，咱们快打开看看吧！ 2、课件出示（打开贺年片出示全文） 你们想读一读这个故事吗？（想） 3、自由读一读课文，等下告诉老师，你知道了什么？ 4、学生说一说 5、逐节朗读，大概了解意思 过渡：智慧老人带来这么多美丽的贺年片，都有谁送的呢？（森林、蓝天、大海、太阳） （同学们说得真不错，你们想先读谁送的贺年片呢？）（让学生选择后老师再决定先教哪个小节。） 课件出示：（显示第 节文字），以第一节为例。 指名读（谁愿意来读读这一节？）其他同学边听边想： 相机小结教育：对啊，森林爷爷这么关心我们，为我们送来美好的祝福。我们要好好爱护每一棵树木，让它们和我们一样茁壮成长。

4、指导朗读（欢快的语气） 6、按要求自己学习第二、三、四节 （过渡：同学们读得真！你们能不能试着自己学习第二、三、四节呢？（能） （哇，同学们可真行！那要先听清楚老师的要求噢。） （1） 读一读，小组交流后，告诉老师你们读懂了什么？ （2） 还有什么不明白的？ 7、课件出示（三个小节） 8、自由读，用自己喜欢的方法读。 9、小组讨论 10、学生帮助解决不明白的问题，不能解决的小组讨论后再试着解决，还不能解决的话，老师帮着解决。 11、指导朗读 （1）同学们真厉害，解决了这么多的问题，老师相信你们一写也能够把课文读好的。 （2）指名试着读 （3）学生评价后再试着读 （4）师指导后范读 （5）男女分读 （6）全班读全文 （7）想想，说说，森林、蓝天、大海、太阳还可能会对你说些什么？（伸延） （8）思想教育：同学们大自然是多么关心我们啊，她们代表祖国和祖国人民为我们送来这么多的祝愿、希望、嘱托和期盼，让我们永远记住她们的话，努力学习，好好报答她们，热爱她们吧！ 12、学生展示介绍收集的贺年片，说说它们对你说些什么？ （交流欣赏） 13、小结：同学们，精美的贺年片代表着一年又将过去，也表达着美好的祝愿，让我们珍惜时间，好好