小学三年级语文《肥皂泡》教案范例 -

1、学校三班级语文肥皂泡教案范例 - 学校三班级语文肥皂泡教案范例1 教学目标： 1、 正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2、 有感情地朗读课文，了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡”的玩耍的。 3、 体会对玩耍过程描写得有序及细致，并体会由“玩吹肥皂泡”的玩耍产生的奇特想象。 4、 联系自己的玩耍体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重点： 了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡”的玩耍的。联系自己的玩耍体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体会对玩耍过程描写得有序及细致，并体会由“玩吹肥皂泡”的玩耍产生的奇特想象。 教学时间： 2课时 教学

2、预备： 搜集有关冰心的资料制作课件 教学过程： 一、 导入 同学们都玩过吹泡泡的玩耍，那让我们一起来观赏吹泡泡时欢快的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样? 同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就连续学习第5课肥皂泡齐读课题 二、新授 1、老师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么? 同学自由回答 2、老师跟着同学说的答案，顺势利导，他说

3、的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试 3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗? 谁能看着大屏幕说一说。(课件，填空) 先自己试着说一说(再指名说) 你能用读的方式，把吹泡泡时要留意的地方(方法)强调出来吗? 老师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就把握了吹泡泡的方法， 4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的玩耍给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后挨次的词圈出来吗?课文中只有然后再你知道先干什么吗? 下面老师请3个

4、同学按着挨次把这段读一读 (3人读) 谁能用上“先然后最终”把吹泡泡这个玩耍完整地说清楚。(2人) 5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。 自学提示： 1、自由读第四自然段， 2、把你宠爱的句子画下来，说说你的感受。 3、小组沟通 随着同学的回答课件出示 (1)吹起来的肥皂泡很秀丽，五色的浮光在那轻清透亮的球面上乱转。 同学读句子，谈感受。 出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透亮”) 轻清透亮是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适? 五色的浮光：阳光照射下，肥皂泡表面呈现出

5、的五色光。 轻清透亮：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清亮，肥皂泡壁很洁净，没有杂质，透亮 (肥皂泡是秀丽的，读的时候带着宠爱、兴奋、傲慢的感情) 有语气的练习读 (2)若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡? 师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。 (肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱) (3)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 同学读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动

6、作边读? 提问：看到这种状况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，) 提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情? 颤巍巍表明脆弱;扯：同学做动作，体会动态美。 (肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧急、担忧的心情) 有语气的练习读 这么美的肥皂泡，可是最终还是裂开了，真让我们感到圆满。谁把第四段的最终一句话读一读? 冰心奶奶把很多秀丽的词句都赐予了肥皂泡身上，老师信任聪慧的你确定会读的更好。 配乐朗读全段 老师：秀丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢? 同学：想 咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观看这些泡泡什么样，用书中

7、的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起秀丽的泡泡吧。 同学活动20秒，老师说：我们 (出示大屏幕) 那一个个轻动听丽的球，是我们自己当心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么秀丽。我期望我的泡泡( ) 怎么样或者飞到哪里呀? 出示句子 这秀丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“期望肥皂泡永久不裂开” “期望肥皂泡飞到福建去探望奶奶” “期望肥皂泡给白血病儿童带去祝愿与期望” 冰心奶奶期望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最终一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读 在这里为什么用省略号呢?同学答 问：你能补充省略号后面的内容吗? 我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞

8、向远方，目送着他们，我们心里布满了什么? 同学读最终一句话。 我们心里布满了欢快和傲慢，那你就带着这种感觉把最终一段再读一读吧。 三、小结 大家看，在我们眼中普一般通的吹肥皂泡玩耍，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有认真去体会，吹出了我们奇异的情趣，吹出了我们奇异的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。 学校三班级语文肥皂泡教案范例2 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和的情感。 3、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确。 4、背诵最终两个自然段。 教学重难点： 想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情

9、感。 教学过程： 复习回顾、整体感知课文主要内容。 一、导入 吹肥皂泡时是那么的欢快，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的欢快。 师板书课题。 二、复习本课生字新词及认读字。 溶化、潮湿、轻清透亮、散裂、 粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅 方法：指名读字词(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。 过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是吹肥皂泡时的情景和感受这部分。 三、学友互助、检查预习。 同桌沟通。 课件出示沟通提示 1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡吹泡泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感爱好的是哪部分? 2、说说你的理由。 3、一边读一边想象着画面

10、。 4、同学自读感受文本。 集体沟通。 师生沟通。 四、品读课文，感知文本。 感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。 课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 点拨要点 1.引导同学留意表明先后挨次的词语。 2.引导同学体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的? 动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游

11、。 3.引导同学尝试着用上“先然后接着”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。 课文的内容内化成同学自身的语言，强化了语言表达的有序性。 4.指导感情朗读。 由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，认真地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。 感受吹起来的泡泡。 1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很秀丽，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的

12、形式，颤巍巍的光影凌乱。 从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。 点拨重点 (1)五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 指导朗读。 (2)“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮的特点。 指导朗读：轻清透亮的球面上浮光百转、颜色斑斓，多秀丽，多奇异呀! (3)“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、秀丽。玲珑，精致细致。娇软，秀丽、娇嫩。 体会宠爱、娇爱之情。把感受读出来。 (4)“有时吹得光影凌乱”，还“颤巍巍的”。 为什么说“颤巍巍”的

13、?和脆弱结合起来体会。 “光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化快速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。 2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都突然低了头，揉出了眼泪。 (1)想象引导：体会紧急的心情。 课件出示填空 这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，期望它们多停留一会儿，祝愿这秀丽的泡泡飞得又高又远。 吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“( )。” (2)指导朗读。 体会梦幻般的感觉。 课件出示第五段。 1.“那一个个轻动听丽的球儿，是我们自己当心地轻轻吹起的” (

14、1)连用了四个“那么”，你体会到了什么?特殊宠爱肥皂泡。 (2)把你想到的感觉读出来。 (3)那么圆满，那么自由，那么透亮，那么秀丽。目送着她，心里布满了欢快、傲慢和期望。 2. 课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠. (1)期望什么呢?把你感受到的读出来。 (2)送上天去做什么?送过海去做什么? 使明月更皎洁，夕阳更绚烂; (3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗? 这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的期望和幻想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追赶太阳，与日月同辉;漂过

15、大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。 (4)带着想象自由读一读。 (5)老师配乐范读。 课件出示音乐。 同学闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前好像消逝了什么样的景象? 五、拓展延长，读写结合。 1、插上想象的翅膀， 课件出示想象填空 那一个个轻动听丽的球， 是我们自己当心地吹起的。 是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么秀丽。 这秀丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我期望肥皂泡永久不裂开， 飞到( ); 飞到( ); 飞到( )。 小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为奇特的幻想，成为童年奇特的回忆，正如冰心奶奶所说 出

16、示课件： 童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。 作业： 结合自己吹肥皂泡的经受，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。 学校三班级语文肥皂泡教案范例3 教学目标： 1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。 2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和的情感。 3、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确。 4、从35自然段中选择两段背诵。 教学重点： 抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点： 通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、利用各种方式学会本课

17、的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。 2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。 教学重点： 初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。 教学难点： 学会本课生字新词，解释词语。 教学过程： 一、导入 大家都吹过肥皂泡吗?你宠爱吗?谁情愿简洁的介绍一下你吹肥皂泡时的情景? 二、新授 初读课文，整体感知。 1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。) 2、指名读。(订正同学的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。 3、小组相互读一读，进行评议。 4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感爱好?用自己宠爱的方式画一画。 5、汇报，师适时指导同学理解词语的意思。(关怀同学

18、理解课文内容。) 学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。 3、指导“碗”的书写。 4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。 听写本课生字。加强生字的把握。 练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业 写生字生词，练习有感情的朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和的情感。 2、体会描写肥皂泡时用词的恰当、精确。 3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从35自然段中选择两段背诵。 教学重点： 有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。 教学难点： 体会吹肥皂泡带来的乐趣和的情感。 教学过程： 一、导入 今日我们连续学习肥皂泡这篇课文，体会小仆人公们的乐趣。