班级工作的标点符号

1、班级工作的标点符号合肥市南门小学 李璐在多年的班主任生涯中，经常遇到一些特殊的学生，今天我将用几个几个标点符号诠释我的工作。一、句号众所周知，我班的刘云凡是一个让人很头疼的孩子，个子大，力量足，脾气不好，号称我们班的“小霸王”。打架、欺负人的事时有发生，经常有家长到我办公室抱屈。我为此也很头疼。看，又有老师来了：“你班刘云凡同学太不象话了！”我心中一惊刘云凡是我们班上有名的“调皮大王”，在值日生拖地时不停捣乱，之后他又将一名女生惹哭了。回想以前，在自习课上射飞机；课下故意找碴打架；课间操不去上操；乱拿别人东西不过我感觉经过耐心细致地引导，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步，难道以前

2、的教育心血全都付之流水？但转念一想，冰冷的物体尚有惯性，何况活生生的人呢？学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对刘云凡的了解，他虽然固执、充动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学。我利用放学时间，牵着他的手和他讨论今天和最近发生的事，他挺不好意思的，低下了头，相比以前态度诚恳多了，我拍拍他的肩膀只是提醒今后要注意。看到老师的态度转变了，他也有所触动，轻声道我没控制住，对不起老师。看到他没那么叛逆，我也很感欣慰。很多时候，我会经常给他的父母打电话，及时沟通孩子的心理活动。不是数落，而是沟通，从一个孩子的

3、心理，从一个母亲的心理出发，慢慢地他的父母和我也成了经常联系的朋友了。这种氛围页深深地感染了刘云凡。之后，我也给他找了很多表现的机会，如：只要见哪位师生拿了沉重、烦琐的东西，给刘云凡一个眼神，他心领神会肯定主动上前帮忙；哪位同学吐了，他也自告奋勇地去沙池盛沙准备打扫。班会课上，我将刘云凡做的好事在班级里放大，渐渐地同学们对他的印象改变了。同时通过校讯通及时对全班家长表扬刘云凡，让他在其他家长的心中的形象也得到改变，父母也开始建议他的孩子和刘云凡做朋友，他不再是孤身独影，身边伙伴成群，我看到了刘云凡眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。刘云凡的鲁莽行为得到制止，画上了一个句号。二、省略号班级

4、里的孩子天资不同，家庭环境不同，父母文化水平不同，所以孩子的发展也是不同的，用统一的标准显然是不合时宜的。所谓多一把尺子就多一批好孩子。学校学期结束会颁发“校园之星”，我结合这个活动，积极地给各类孩子以不同类别的表扬。在我们班级，孩子们刚进校时很害羞，我就利用班会课的时间向学生宣传有礼貌的好处，让学生在思想上能够认识到。我班的马岩枢和吕宗盛有一次上楼的时候，他们遇见了我，只见他们窃窃私语：“这不是李老师？我可不敢跟老师打招呼。”听到他们的谈话我惭愧地低下了头，学生跟老师如此疏远，那老师如何走进学生的心呢？我沉思了一下，决定消除学生们的恐慌，我驻足在那，带着微笑看着他们那两个小精灵，他们和我六目

5、相对，我抚摸着他们的头，轻声地说道：“孩子们你们好！”他们四目相对，时而低头，时而眨眼小声地说：“李李老师好！”我含着欣慰激动地看着他们，他们笑了。我激动地把这件事告诉全班同学，并颁发了“礼仪之星”奖牌给他们亲自挂上，鼓励其余同学向他们学习。也许是由于奖牌的缘故，学生们愿意和老师打招呼了，为了让学生把有礼貌作为自己的基本素质，我把颁发奖牌的时间拉常，渐渐地学生习惯了和我打招呼。在一次放路队时，同学们有礼貌的和我再见学校的大门口站这着很多的老师，我因势利导小声地说道：“同学们，这些老师为了你们能安全出校门都站在这里，你们想对他们说些什么吗？”“老师你辛苦了。”“谢谢，老师。”这一言一语让老师很感

6、动，他们和学生们挥挥手连声道谢。还是吕宗盛这个令人欢喜的孩子，他在操场遇见了上次和他挥手的老师，于是鼓足勇气，结结巴巴地说：“老师您好！”老师立即给他竖起了大拇指。这个举动让我震惊，他带给我太大的惊喜，这下可好，全班同学都向他学习，我们班的文明之风在全班刮了起来。抓住了这个时机，我试探性地问道：“难道讲文明只能在校内吗？”一石激起千层浪，这帮学生在校外还和其余学生的家长打招呼，更学会了在家中有礼貌地对待父母和亲戚，看到此情此景我欣慰不已。像这样的例子孩子很多，很多孩子发现在自己身上的闪光点，拥有了自信，养成了良好的习惯。在班级工作中还有很多的逗号，孩子很多孩子仍旧需要继续关注，继续跟进。还有书名号，为调动孩子们的积极性，养成良好的自我检查作业的好习惯，我们学生每天上交的作业语文练习册，如果是全对，即可在语文书的目录上盖上一朵花，积满15朵，就可以获得老师亲自赠送的一本书，至今已经送了20本。还有