最新1-2生长素的发现与作用学案教师版资料.doc

1、精品文档第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现【目标引领】1概述植物生长素的发现过程。2体验发现生长素的过程和方法。3评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严谨性。【情景导入】“葵花朵朵向太阳”的原因是什么?示图片【学导结合】一、 植物的向性运动：概念： 植物体受到的外界刺激而引起的运动。如茎的性、根的性与茎的性。向性运动是植物对于外界环境的适应性。思考：含羞草在受到触摸、震动时的运动是向性运动吗？为什么？向性运动与感性运动都属应激性，是植物适应环境的不同方式。二、生长素的发现过程：1 1880 年，达尔文向光性实验（实验）：实验材料： 单侧光；胚芽鞘（课本页“相关

2、信息” ）；锡箔（遮光）实验实验条件：单侧光下条件：去掉顶尖现象：胚芽鞘_现象：胚芽鞘_结论 :实验实验条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下面精品文档现象：胚芽鞘 _现象：胚芽鞘 _结论：体会达尔文的实验设计思考下列问题：-发现问题，提出假设。问题一： 这些实验为什么会发生这种变化？如果你作为一个科学家，应该如何设计这个实验再和已有的实验进行对比呢？。达尔文的推想 ：胚芽鞘会产生，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生。问题二 ： “胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么会影响下面部分的生长呢？2 1910 年詹森的实验实验结论 ：胚芽鞘 _产生的刺激透过琼脂片传递给下部。

3、思考： 如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是 _ 。3 1914 年 拜尔的实验（黑暗中）注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论 ：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_ 造成的。初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。问题三 ：现在能说明达尔文的推想是正确的吗？它所体现的实验设计的一般原则是什么？实验设计的一般原则：1、2、问题四 ：由此说明，胚芽鞘尖端确实会产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并能促使胚芽鞘下精品文档面某些部分的生长。这种物质是什么呢？【探究深化 】4 1928 年

4、 温特的实验1、设计实验证明生长素的极性运输：首先根据课本分析实验过程思考分析 ：A 、B 两个胚芽鞘的生长情况： A_ ；形态学上B_实验结论 ：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一形态学下种化学物质。温特把这种物质命名为 _， 1934 年，人们确认它的化学本质是 _.12【探究深化 1】：1、下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A 、 B 、C、D 采用不透水的云母片，E、F 采思考：以上实验设计是否严密？用未经任何处理的琼脂块，G、 H 采用不透光的锡箔，它们的生长状况将会怎样？并说明理由。如果要验证生长素确实为极性运输，应该对上述方案如何改进？（图示）【总结反思】【课

5、堂检测】1、下列属于向性运动的是（）A. 含羞草受到触动幼叶下垂B 蛾类夜间扑向灯火C蚂蚁趋向甜食D向日葵的花盘向太阳2、当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时，生长素极性运输的速度将（）加快减慢不变不能确定小结：3、在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是（）营养组织分生组织机械组织保护组织结论： 生长素产生部位，感光部位：4、下列是关于生长素的有关实验（5、 6、 7 插入云母片） ，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是（）生长素作用部位、生长部位、向光弯曲部位：生长素的发现过程揭示科学研究的一般过程：设计实验提出假说实验验证得出结论（真理发现的模式之一）三、生长素的产生、运输和分布A （ 2）

6、（3）（ 5）B（ 2）（ 3）（ 5）（ 7）合成：、等C（ 2）（3）（ 5）（ 6）（ 7）D（ 2）（3）（ 5）（6）分布：广泛，大多在的部位，组织和器官中含量较少；方向：运输：形态学上端运往下端5、下图是一组燕麦芽的实验，每项实验处理方法不同，回答下列问题：运输 ：运输：向光侧（）背光侧远地端（）近地端方式：主动运输精品文档精品文档A燕麦胚芽鞘中能够弯曲生长的有A、 B、 C、D、 F、 G，其中向左弯曲生长的有A、C 。未经处理尖端遮光切去尖端中部遮光切去尖端，放于一侧B向右弯曲生长的燕麦胚芽鞘比向左弯曲生长的多。 5种情况下的实验结果各是什么？C直立生长的燕麦胚芽鞘有E。D不生

7、长的燕麦胚芽鞘有 D、 G.1234.根据下图所示实验过程回答：45 2与 1 的结果说明什么？答：。课堂检测的答案1、 D ； 2.B ； 3.B ；4.D ； 5、（ 1） 1 向右弯曲生长； 2 直立生长；3 不生长； 4 向右弯曲生长；5 向放置尖端的对侧弯曲生长。（2）感光部位在尖端第一章 植物生命活动的调节第一节生长素的发现（ 1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C 发生【课后作业】的现象 _。这一现象说明 _ 。（ 2）乙图中胚芽鞘 D 不能发生 C 的现象，这说明 _ 。1.下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一（ 3）上述实验说明

8、， 生长素在植物体内的运输方向 _ 。运输方式是 _。项关于实验结果的叙述是正确的（）5.植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分AM 长得比 N 长布多”。 为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，BN 长得比 M 长还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：C M 弯向一侧而 N 不弯曲（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧D N 弯向一侧而 M 不弯曲2. 根据图 3 所示分析 a、 b、 c、 d 四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论

9、是（）光下（见下图） 。A abdBcbdC bacDa=b=c3. 如下图中 A G所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，有的会出现弯曲生长，有的会直立生长，有的不生长，下列说法不准确的是（）（二）实验结果：如上图所示。图中 c、 d、 e 和 f 用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA ）的量请回答：（ 1）图 a 和 b 说明什么？ _ 。（ 2）图 c 和 d 说明什么？ _ 。（ 3）图 e 和 f 说明什么？ _ 。精品文档精品文档（ 4）通过上述实验可得出什么结论？_ 。课后作业答案1、 A;2.B;3.D.4、（ 1）生长和向

10、左弯曲;生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部,促进生长（ 2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（ 3）从形态学上端到下端; 主动运输5、（ 1）光并未影响生长素的合成和生长素的向下运输（ 2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（ 3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（ 4）单侧光照根的最适浓度是（），茎的最适浓度是（），芽的最适浓度是（）。思考讨论：生长素浓度为10-6mol.L 时对根、茎、芽的作用有何不同？四、顶端优势现象：即顶芽优先（），而侧芽受（）的现象。原因是什么？射下 ,向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素分解第一单元生物个体的稳态与调

11、节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的生理作用及特点【目标引领】1 掌握生长素的生理作用；2 理解生长素的作用特点；3 设计实验验证生长素的作用及在农业生产上的应用。【情景导入】 农作物被大风吹倒能够再直立起来，为什么？【学导结合】一、生长素的生理作用1、促进植物（）； 2、促进扦插的纸条（）； 3、促进（）发育；4、防止（）。促二、作用特点B进两重性，即（）浓度促进；（）浓度抑制。生分段描述该曲线：长AB ：CABC:CD:抑C 点：制D生生长素浓度（ mol/L ）三、植物不同器官对生长素的敏感程度不同：长最敏感的是（），其次是（），最不敏感的是（）。精品文档【探究深化】1、茎的背地性和

12、根的向地性的原因是什么？由于重力作用，引起生长素分布（）均匀。（ 1）生长素浓度b 侧 a 侧，而茎对生长素浓度反应（）敏感，生长情况： b 侧 a 侧，则茎（）地生长。（ 2）生长素浓度d 侧 c 侧，而根对生长素浓度反应敏感性（），生长情况： c 侧 d 侧，则根（）地生长。2、植物向光性的原因是什么？3、植物的向光性、根的向地性、茎的背地性和顶端优势是否都体现了生长素作用的双重性？五、生长素（或类似物）在生产上的应用：1 、促进扦插的枝条生根：即对不容易生根的枝条可以用奈乙酸（ NAA ，一种人工合成的生长素类似物）配成适当浓度的溶液，浸泡枝条的（），可以促进其生根。思考：为什么扦插的枝

13、条要带一定数量的芽？2、促进果实发育获得无子果实：在传粉受精前去雄、套袋、补充一定浓度生长素溶液。如用一定浓度生长素的类似物处理没有受粉的番茄（），就能获得（）番茄。3、防止落花落果：如用一定浓度的生长素类似物喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。形态学上横向端 背向光光运输形侧侧极性态运输学下端子房直径（mm）受粉10未受粉102030苹果、草莓（花托）的发20育精品文档【探究深化】无子番茄与无子西瓜的区别无子番茄无子西瓜培育生长素能促进果实的发育染色体变异原理培育将番茄在（）期去雄套袋，用用秋水仙素处理二倍体西瓜使之成为四过程（）浓度的生长素类似物处理未倍体；用四倍体西瓜作母本与二倍体西瓜受粉

14、的（），继续套袋，未受粉杂交得三倍体种子；将三倍体种子种植即的子房发育成（）番茄。得三倍体无子西瓜。遗传果实为二倍体，染色体数为 2N。果实为三倍体，染色体数为 3N。物质思考： 1、用生长素类似物处理未受粉的西瓜雌蕊会不会得到无子西瓜？2、用生长素的类似物处理为什么要强调“一定的”浓度？3、 2-4D（即高浓度的生长素类似物）为什么可以作为除草剂？【总结反思】巩固提高：1、在大豆栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）A. 喷洒适宜浓度的生长素类似物；B. 喷洒氮肥； C. 喷洒磷肥； D. 以上措施都不行2、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧

15、开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 分钟匀速旋转一周。一星期后幼苗生长状况为（）精品文档3、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止发育，虫蛀的部位最可能是（）A、果肉B、柱头C、子房壁D、种子4、植物顶芽的生长素可以向生长素深度比它高的侧芽部位运输。同时，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于（）A、自由扩散B、协助扩散C 、主动运输D、渗透作用5、农业上用生长素类似物2， 4-D 进行麦田除草，其原理是（）A、高浓度促进小麦生长；B、高浓度抑制杂草生长C、低浓度抑制杂草生长；D、高浓度促进杂草衰老6、在农业生产上，通过移植能促进植物

16、侧根的生长，这是因为移植过程中能（）A、促进侧根生长素的产生；B、抑制侧根生长素的产生C、破坏了根的顶端优势D 、生长素可促进扦插枝条长根7、用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理：1 号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；2 号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是（）A 1 号花未进行人工授粉；B2 号花未涂生长素C缺乏自然传粉的雌花D 缺乏只作套袋处理的雌花8、下图示三盆燕麦幼苗。A、C 盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A 、B 盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C 盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天

17、后，A 盆幼苗 _ 生长；B 盆幼苗 _ 生长；C 盆幼苗 _ 生长。9、在黄瓜植株上，有的雌花可以结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答：（ 1）小黄瓜属于雌蕊的 _部分。（ 2）用何种方法可使此小黄瓜发育长大？_这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同？_。（ 3）以上现象可以说明，子房发育不一定需要_。10、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，以证明黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具和药品：透明纸袋、回型针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。实验方案：步骤一：选择一批发育正常、即将开花的黄瓜雌花，为每朵花