儿童左脑潜能开发的方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！儿童左脑潜能开发的方法 左脑是人类大脑器官的左部，和人的左手同侧。通过核磁共振扫描仪对人脑的扫描的试验发觉，在完成语言，规律思维等任务的时候左右脑都会参加。下面就是我给大家带来的儿童左脑潜能开发的方法，盼望大家喜爱! 宝宝左脑开发训练一 我们熟知的视觉、听学、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。我们训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪慧，聪慧聪慧，耳聪目明也，很有道理。以下是博沃我为您整理的宝宝左脑开发训练的而相关内容。 要懂宝宝哭的不同意思，宝宝一生下来就会哭，这是他的第一次发音，也是宝宝最初的语言，以后饿了或感到不舒适的时候也会哭，哭表示

2、发音器官已为语言的进展做好预备，同时哭又使发音器官进一步得到熬炼。人们常常说“哭是小孩子的主要工作，某种意义上来说哭也是一件好事。家长们没必要一见孩子哭就抱起来哄，生怕哭坏了孩子，这样做反而会把孩子惯坏。 孩子满月后，语言根本上仍是以哭声来表示，不过这时候的哭声就有了肯定的意思了，孩子会通过不同的哭声来表达不同的要求，所以我们大人肯定要听懂他的这一特别语言。一般状况下，痛苦引起的哭声，往往是事先并没有哽咽或缓慢的哭泣而是突然就大声哭起来，期间还会有较长时间的屏气，会把小脸憋紫;婴儿由于饥饿或口渴时的啼哭，是闭着眼睛，嘴向左右做觅食动作或一个劲地吸吮指头。 双脚猛蹬，哭声洪亮，没有停顿的意思;要

3、是尿湿了或有其他不舒适，宝宝的哭声往往是持续不断、悲悲切切，而且要委屈地流泪;假如是醒后想查找母亲，他的哭就是哭哭停停、哼哼叽叽;假设是哭而无泪，脸上也没有苦痛的表情，哭声听起来抑扬顿挫，常在听到大人声音时哭声反而更响，那就是为了唤起大人的留意，要人们来关注一下他。 认识语言进展的先决条件。语言作为一种人类特有的神经活动形式和心理现象，在人的沟通中扮演着极为重要的作用。人们运用语言互相传达着自己的意愿和思想，进展着心灵的沟通，正是这样以语言为重要载体的互动，让人和人之间更加和谐，社会更加生动。然而，语言并不是像饿了就要吃，困了就要睡那样属于本能，语言除具有自然性外还有很强的社会性。语言进展是一

4、个冗杂及漫长的过程，还必需具备肯定的条件，因此把握并运用语言并非易事。 宝宝左脑开发训练方法二 认识身体的第一个部位，认识身体其他部位 家长指着自己的鼻子说“鼻子，然后把住宝宝的小手指他的鼻子说“鼻子，屡次重复，然后抱着宝宝对着镜子，把住他的小手指着他的鼻子，又指着自己的鼻子，重复说“鼻子。经过710天训练，当家长再说“鼻子时，宝宝会用小手指着自己的鼻子了。当孩子会指认鼻子以后，家长可以趁热打铁，重复上面的方法开头教宝宝认识自己身体的其他部位，比方眼睛、嘴巴等等。 认图、认字 我建议从9个月开头，进展一项重要的活动。我姑且把它叫做“母子共读活动。和孩子一道用卡片、书等开头进展孩子对图书的训练。

5、这是一项文化传承活动，让孩子从小看书、爱书这种良好的学习习惯一旦养成，将使他一生立于不败之地。尤其在当前电视机、嬉戏机冲击之下，您的孩子独树一帜，这乃是人生一大幸事。“母子共读是一项使婴儿尽早接触人类文明最显彰的成果书籍的有效手段。 仿照动作 仿照是人类最挺直的学习行为，人类有很多行为无需培训，仅靠仿照便能把握，比方打手机，没有一个成年人是从“学打手机培训班毕业的，仿照别人怎么打就行了。孩子擅长仿照，孩子喜爱仿照，其实很多早教内容，孩子仅靠仿照就可以习得。那么大人拿着碗喝水，鼓舞孩子也学一学，拿勺子在水中搅一搅，宝宝也试一试孩子们肯定乐此不疲，此外，仿照表情，让孩子由表及里地丰富情感。 首先，

6、除了培育方式以外，还有很多因素都可以转变大脑。连续拿爱因斯坦举个例子，首先他是个双语者，是个小提琴演奏者，据说有点自闭、甚至幼年时有语言困难和阅读困难这些先天特质和后天经受，都可能让大脑别出心裁。其次，对于大多数人来说，左脑和右脑的功能差异并没有那么大。因为左脑右脑大小几乎全都，神经元大致相当，而且左右的单侧化，并不是肯定的。 假设，一个孩子在小时候大脑左半球受损伤，他的言语功能可以由右半球代替。直到如今，依旧没有科学证据说明左脑专管规律，右脑专管制造力。目前，脑神经科学家们普遍看法是：虽然脑的两个半球的功能存在着不对称性，但是并不是分开来运行的，而是共同完成全部的认知任务。我们的大脑高度整合

7、，很少有单独的脑区工作。 也就是说，我们做的每一件事情，左右大脑都需要同时参加。比方说学习数学，涉及到并不只是抽象思维力量，阅读理解力量、心情管理力量都会影响到学习的结果。学习是终生的事情，除了左脑，右脑开发以外，我还听到了孩子学习潜能之说，说孩子的大脑进展只在孩子幼年的时候，错过了这个阶段，孩子的学习力量会大大下降。 认同这种说法的人，曾跟我说过：胎儿在妈妈肚子里，大脑飞速发育，始终到出生后2岁，脑细胞都在不断分裂，数目增加，体积增大，2岁以后脑细胞停顿增殖。学习靠的是神经元之间的联络，这种联络叫突触。儿童大脑神经突触的成长呈倒“u形，婴儿出生后开头快速大量产生突触，有些突触在23岁时到达顶

8、峰。于是，理所应当，这是孩子学习力量的时候。 听觉力量，给宝宝一个有声的世界，许多妈妈总是担忧一点点响动就会吵到宝宝，其实对于12个月的宝宝来说我们日常生活中产生的各种声音不但可以引起宝宝的爱好，而且对宝宝听觉的发育有关心，更加能关心宝宝认识四周的环境和事物。所以在宝宝醒悟时，我们不要刻意营造一个很宁静的环境。只要声音不是很大，宝宝也没有表现出不喜爱、哭闹等，都是对宝宝有好处的。 精细动作力量给宝宝买一些小玩具，这个时期妈妈们都出月子了，根本上都有一些自己的事情需要做。而宝宝出月子以后精神会更好一些，他可能醒着的时间会更长。我们不行能每时每刻都抱着宝宝，那怎么办呢?其实像这个阶段的宝宝已经会追

9、视发出声响的东西啦。而且通过我们之前的训练让宝宝抓握的力量也变得更强了。 所以，我们可以给宝宝买一些小玩具。如摇铃、小球等。既可以让他自己拿着玩，也可以用绳子吊在床头刚好垂到他手碰得到的位置。妈妈一开头可以关心宝宝抓到吊着的玩具，这个时候的宝宝对这样的玩具会觉得特殊新颖，随后只需要训练几次，他就学会怎么抓握吊着的玩具了。他一个人可以玩一段时间，这样妈妈就有时间去做自己喜爱的事情。而且，可以促进宝宝智力的进展，使他的手眼协调力量更强。 儿童早期智力开发的根本方法三 组织和支配多种嬉戏活动，从中培育孩子的各种力量;引导孩子到大自然中学习，不断进展孩子的感知觉，进展孩子的言语，以及孩子的各种力量，简

10、言之就是是玩中学。 感知觉的培育：感知觉是认识的门户和根底，儿童感知觉力量的进展，对于他们以后认识世界，把握学问，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的理论意义。常常带孩子欣赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的进展。 语言力量的培育：36岁是儿童娴熟把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过嬉戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简洁的儿歌及复述简洁的故事，留意正确的发音，培育孩子辨音力量，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子答复。 观看

11、力的培育：大自然千变万化为孩子观看供应了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观看自然风光及其改变，能大大进步孩子的观看力量;组织多种形式的活动如嬉戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观看力量;引导孩子观看每件日用口的用处(根本及多种用处)等。同时要培育儿童观看地随便性、组织性及挨次性。 记忆力的培育：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对详细形象的东西比拟留意也简单记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观看图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培育其记忆力;要培育孩子的有意记忆理解记忆及记忆的长久性与正确性。 思维力量和想象力的培育：人的想象力和思维力量是从小培育和进展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培育其思维力量时要留意与详细的形象相结合，如讲“动物这个概念时，要联络孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同