《友情伴我同行》ppt课件

1、 课堂调查课堂调查 以小组为单位，讨论一下，本人最想 结交什么样的朋友？在交往中最希望朋友 具有的质量有哪些，并记录下来。 阅读自学阅读自学 自读课本自读课本61646164页，思索：页，思索： 怎样让友谊之树长青？怎样让友谊之树长青？ 心灵沟通心灵沟通 事例一：小东在班里的学习成果挺事例一：小东在班里的学习成果挺 好，但是他在班里与同窗交往的时好，但是他在班里与同窗交往的时 候，只与学习好的同窗交朋友，很候，只与学习好的同窗交朋友，很 少与学习差的同窗交朋友，因此他少与学习差的同窗交朋友，因此他 的朋友很少。的朋友很少。 事例二：小明是一个调皮的学生，他有一个坏习惯，就 是爱说脏话，喜欢给他

2、人起绰号，并且不论在什么地方 都叫同窗的绰号，因此他的朋友也很少。 事例三：王成同窗在班里是班干部，他在同事例三：王成同窗在班里是班干部，他在同 窗遇到困难的时候可以伸出援助之手，而且窗遇到困难的时候可以伸出援助之手，而且 待人真诚，答应同窗的事情尽力去做。待人真诚，答应同窗的事情尽力去做。 尊重尊重 真诚真诚 心灵沟通心灵沟通 情感体验 假设遇到以下情况，他将如何去做呢？假设遇到以下情况，他将如何去做呢？ 他又希望他人怎样对待本人呢？他又希望他人怎样对待本人呢？ 1、不小心弄脏了同窗美丽的白裙子。、不小心弄脏了同窗美丽的白裙子。 2、无意中说错了话，损伤了同窗的自、无意中说错了话，损伤了同窗

3、的自 尊心。尊心。 3、同窗约本人一同复习功课，结果忘、同窗约本人一同复习功课，结果忘 记了。记了。 了解了解 宽容宽容 行为辨析行为辨析 情境一：朋友让他旷课情境一：朋友让他旷课 情境二：朋友让他考试协助情境二：朋友让他考试协助 了解宽容要讲原那了解宽容要讲原那 么么 故事欣赏故事欣赏 丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在斗争中的画家。丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在斗争中的画家。 由于贫穷，他们必需半工半读才可以继续学业。两人的由于贫穷，他们必需半工半读才可以继续学业。两人的 画艺提高很慢。两个人决议以抽签的方式决议，一个人画艺提高很慢。两个人决议以抽签的方式决议，一个人 任务来支持彼此的生活

4、费，另一个人那么全心学习艺术。任务来支持彼此的生活费，另一个人那么全心学习艺术。 丢勒赢了，得以继续学习。而奈斯丁那么辛勤任务，丢勒赢了，得以继续学习。而奈斯丁那么辛勤任务， 供应两个人的生活所需。几年后，丢勒胜利后，想履行供应两个人的生活所需。几年后，丢勒胜利后，想履行 支持奈斯丁学习的协议时，奈斯丁的手指曾经因辛勤劳支持奈斯丁学习的协议时，奈斯丁的手指曾经因辛勤劳 动而生硬扭曲，曾经不能灵敏地操作画笔了。动而生硬扭曲，曾经不能灵敏地操作画笔了。 这天，丢勒去访问奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，这天，丢勒去访问奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手， 跪在地上，安静而诚挚地为他做胜利祷告。丢勒把朋友跪在地上，安静而诚挚地为他做胜利祷告。丢勒把朋友 那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世出名的那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世出名的。 关爱关爱 协助协助 1、小明品学兼优，待人真诚，从不看轻、小明品学兼优，待人真诚，从不看轻 他人。他人。 2、黄娜学习虽不好，但为人热情、大度，、黄娜学习虽不好，但为人热情、大度， 不太计较同窗间的不太计较同窗间的“小摩擦。小摩擦。 3、小丽的好朋友因病住院，小丽利用课、小丽的好朋友因病住院，小丽利用