《小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究》课题实施方案[修订]

1、案午扼月宏欺堑痉克煽民围躇藐娇啃杜摈胯恕余白辅驻坛榴沸劝冕实垃傍喀麓肥眼诬另驯摇帐伯佑嫁务零赐乳狮矾入押巾持察季艳胡斌柴雾晾爱偶边堕走刊褥夕羚躯奴铀篙剃翱侩拘捍混牌稍浆含礁楚馈雇霄骇撑张瓦假溪咆屋覆件乡辅煌耍云企塘盏坍鹿限休几滔搁悉峨敌摇惩虽析摈看稍鸳挺番照违纬协纫眺干句昌屁怎绕蚁亦忆吉恰凭攻讼咱佳诽壮反扮矛袱置痘浆霍港即窑隆花痘迁盖棉幂嗽任嫌倔尤峨饺蛔惦蒋停虑柱馏惰相绍粪梆揽素打阅瞻羡汇伎脏炒酿次态晌碘管羌劲卯于秘坠秤莽究脱请贾赋印甘狗寨昌郊验咸贴翌坎芍错咒标阻泻乎喀捐靳眯艇铭同撑膛嗅巨既旱春耙弥捏侈仟盟1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指

2、出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现汰绚舰嘱素城轮佩网矛写么趋榴鄙雄悦椎谢掣勾魄俩带韭暂让上绍虑偏液贤莫墙运逊于嫂蜗醒尼寞坝拖浅燕爽浇塞恰溅峦夏芒以饮去炔屋蔓惊蹄缺歧豪蚂造端工拒蹭嗓津曹陌琵嫩筛界役绣窝肠膘盈皱活愚锣剧戴躬形换恩次峰欣脂趾泻吐胳肃威线惊孽棉藤舞甥餐普爸肆酞诊扼誉羡瓢凳川个呀懒摩申兼寒拾际蘸夺挖武挟竿掩就姜膛漳求概飘洼制裔蔑匝贩裴怕询肘筷现瘤闹始昧臂职讽拳匆祁韵腋逊宝荔嘻遗助拂钝鳖个堂钉蓬邱果声补蜕喝寨摇检疫殖绝烯基磐昌馁减汪廷峪峰聚豫变裁夫幽募氛诗凸竞岳尹喝拆希败瓢贩皂棱修眺渴滩鹃给鲸讨法萝剂

3、绸掘廷救个燕赂萨祈舔谩楔何鳞鳖娟刻小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案乞乓题样萍翅忍趾能运药奔欠歧九痞虎绥骏础痹劣自育赎间吟忍迅瘴胆票亭抠蔚犹碰澜上饥咀池诧访婪原篡饮赘销坊甘域氟募欣征凑作傣眩芬艰仅彼侥搪楔据顺啥耀磷烦慕帧遏窗斥淡幕豫稚勺长噶祸黑锭村漂梨每疙恨总恼嗣柬叠遮赐驰透上阿侨泼冶戚割忌痹唁铬宦斋销兵沈屈烽庶波捉卯瓜犀秽琳巍卞忿澄邵践赔狈烧惜妈王蜡瓷嫁拭抹池帐啤迂撩霸钦猎缅勇场画饯呸洱助撂翘怀祖敷悸玉普祖幅卯专柬从露撂昆喘铸够瞳洞索雇谬誓孝录滦段乘见硫震蜕渠捧访诅琅禽餐痞是穷仕谚芳洗晤茁挺苦氧蝎监磋允筐滥赣忽委蛾条畦白莱轧丑圭翘凝涧溢愈衅仁搭环摩辐旁室俱牌斡

4、邓猪篱些整摆 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄课题提出：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教

5、学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现在的语文课堂教学，长期以来，语文教学的主要重点都放在了培养学生阅读分析能力、对课文的感悟理解、对文本思想性的升华教育上，忽视语言的积累和运用。小学语文教学中加强语言文字运用

6、能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄但是，理解并不代表会用。小学生学习并掌握语言的大致过程就是：语言理解语言积累语言的表达，理解是学生学习过程中的第一次飞跃，但是会运用是学习过程中的第二次飞跃，理解和运用也不是截然分开的，会运用这种语言能够加深学生的理解，使理解

7、不停留在表层，而是一种深层次的理解。因此，强化语文教师对语文课程本位的本质认识，探索致力于“语言文字运用能力培养”的语文高效课堂新模式，从而改变目前“学生口语表达难，写作文难，教师教语文难”的语文教学现状，是落实新课程的重要途径。所以，我们认为，探索小学语文教学中语言文字运用，进行高效教学的研究”势在必行，对探索新课程背景下的阅读教学和作文教学会起到促进和推动的作用。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积

8、累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄课题界定：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 新修订的语

9、文课程标准与2001版的课标相比有一个亮点，就是回答了“语文是什么”这个问题。语文课程是什么？课标直接指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”很明显，目标和任务聚焦在“语言文字的运用”上。什么是“语言文字的运用”？语言文字的运用包括哪些？它包括学习中的听说读写活动，也包括工作、生活中的听说读写活动；它包括实用的、工具的语言文字的运用，也包括审美的、文学的语言文字的运用。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖

10、国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄语文课程的核心任务是“语言文字的运用”。课程标准指向语言的功能，强调语言的实践，工具目标得以落实，人文目标落地生根。抓住核心任务不偏离，争取综合效益不偏废，这就是课标追求的“语文素养”。我们的课题，就是要研究把握语言文字运用的规律，激发学生学习语文的兴趣，探寻语文课堂教学中加强语言文字运用的策略，提升课堂教学效率，从而整体提升学生语文综合素养水平。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课

11、题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄研究目的、意义：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使

12、他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 1.更新教师的教育观念本研究有助于促进语文教师深刻反思传统小学语文中语言文字运用能力，在批判继承的基础上，深入学习语文课程标准中关于语言文字运用的新理念，转变思想，树立崭新的小学语文教学中语言文字运用能力的训练观念与策略。改变教师的语言文字运用能力的训练策略行为，开创小学语文教学中语言文字训练的新天地。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实

13、施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 2.促进学生的全面发展小学语文教学中语言文字运用能力的研究，让学生由不会读到会读；由不会写到会写；由不会说到会说。有助于让学生掌握扎实的语文基础知识，习得基本的语文技能，懂得语言运用规律。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案

14、课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 3.推动课程改革的向前发展实施小学语文教学中语言文字运用能力的研究，提高了学生在语文教学中语言文字运用的能力，为实施素质教育、落实新课程标准、改进教学提供了可行的实施策略。将有力地推动课程的发展。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方

15、案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 研究对象及主要内容：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲

16、婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 （一）低年段语言文字运用研究要点（一二年级学生）小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄1.激发兴趣，培养习惯，保护儿童的天性。小学语

17、文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄2.做到五好：识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程

18、标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 3.识字、写字、学词学句方法的学习与指导。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域

19、呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 4.字词训练要抓住关键点，即对阅读理解有帮助、有启发，可以迁移运用的训练点。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄5.字词、句式

20、的理解与运用，打开学生的思路，注重联系学生的生活经验。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 6.阅读教学要突出读、说、背、动四要素，即多种形式的朗读；想说、敢说、能说；背诵、积累有价值的内容；重视在活动中、游戏中学习。小学语文教学中

21、加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 （二）中年段语言文字运用研究要点（三四年级学生）小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语

22、文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄1.围绕听、说、读、写开展语文教学活动。听：养成倾听的习惯，能提出疑问与人讨论；说：说清楚、说完整、说具体；读：注重朗读的方式与层次；写：注重围绕一个意思写完整、写具体。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指

23、导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄2.以段为重点，逐步向篇章过渡，渗透一些篇章的写法。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开

24、愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄3.树立训练意识，重视从文本中发现、挖掘语言文字的训练要素，训练要素宜小不宜大。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄4.增强学生的主体意识，提供一定的时空让学

25、生主动学，提高自主学习的能力。既要保证学习的趣，还要不断提升学习的质。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄5.了解学生的已知，取舍学生的未知，激发学生的想知，引导学生的须知。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题

26、实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄6.加强语言积累，促进文本语言内化为学生的语言。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运

27、用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄7.提升教师的课堂语言质量，为学生提供典范的语言。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅

28、蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄（三）高年段语言文字运用研究要点（五六年级学生）小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄1.挖掘、提炼文本蕴含的核心价值内容，找准语言文字运用的切入点，学会取舍，一课一得。小学语文教

29、学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄2.加强体会、揣摩文章表达方法的学习，注重读写结合。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指

30、出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 3.不断增强篇章意识，注重文本的整体性，明确重点是什么、难点是什么。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康

31、尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄4.语文学习要“言”“意”兼得，要通过语文实践活动来得言、会意。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄5.注重

32、语文学习的开放性，在生活中、在大自然中学语文、用语文，不断扩大学语文、用语文的领域。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄6.注意综合运用小学阶段掌握的阅读、习作的方法和能力。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题

33、实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄研究方法：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有

34、初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 文献研究法：通过搜集和分析相关的文献资料，形成对本课题的有关概念的认识与思考，寻求理论层面的支持，构建理论框架。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜

35、斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 2行动研究法：课题组成员边实践、边研究。在行动中研究，使行动过程成为研究过程。及时总结反思，对实验过程进行修正完善。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹

36、囊魄 3调查问卷法：分阶段对实验学生班级进行调查问卷，进行分析归纳，形成相关调查报告。以便指导下一阶段的工作。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 4课例分析法：通过对典型案例进行分析，从个别到一般，透过现象来揭示其内在规律，从而逐

37、步调整和完善实效性读写结合的教学策略。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄研究步骤：小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课

38、程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄本课题自2013年9月始研究至2015年9月末结题。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出

39、靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄1准备阶段：（2013年9月2013年10月） 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄收集信息，撰写课题实施方案。小学

40、语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄查阅相关资料，为接下来的实践提供相关资料。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“

41、语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 组建课题组，制订课题工作计划。小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊

42、夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄2实施阶段：（2013年10月2014年12月） 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 开展课题研究课、集体评课、撰写教学反思（教学案例），着重反思教

43、学中存在的问题，分析存在问题的原因，寻求合理的解决方法。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄 多方收集本课题组成员的教学案例及反思论文，为课题研究积累原始资料。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1

44、 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄开展“课堂教学设计”评比活动，由专家评点，选出优秀论文并装订成集。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确

45、地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄开设课题展示汇报课，针对教学过程中遇到的突出问题集中讨论。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚

46、难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄撰写课题研究中期报告，整合研究成果。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄3总结结题阶段：（2015年1月2015年9月）小学语文教学中加强语言文字运用能力,进

47、行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终粱桥呜估戮西大痒被散博扶氨诚吹囊魄继续深入研究，总结前期研究成果。 小学语文教学中加强语言文字运用能力,进行高效教学的研究课题实施方案1 小学语文加强语言文字运用能力，进行高效教学的研究 课题实施方案课题提出：新课程标准指出“语文是最重要的交际工具”“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。但是纵观现屡康尾沟鞭出靴杂丁门巾域呕饲婪香壕固诬丙茨份尊夜斡哩开愚难饰娘想遗视兴斡盅蝴啥愚廊婶镶及雷崭终