2021有关语文教学工作总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021有关语文教学工作总结 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。友爱的读者，我为您预备了一些语文教学工作总结，请笑纳! 语文教学工作总结1 本学期的教学工作即将完毕，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作总结如下，敬请提出珍贵看法。 一、用全新的

2、训练教学理念，改革课堂教学。 从参与新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深入领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学理论中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量进步与进展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 应试教学课堂围绕学问目的而绽开，储存继承前人

3、积累下来的阅历和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学形式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上表达的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限

4、的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。让同学成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，进步学习效率 。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现进步同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。教学

5、中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等情况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放出来，调动同学充分利用网络资源，使他们可以在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育同学的语文理论力量。 新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面进步同学的语文素养，努力培育同学的语文理论力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。那么，同学对于传授的方法是否可以敏

6、捷运用，对七班级的同学而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，词听写“循环放映;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞同学放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从根底入手到进步力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的

7、语文理论力量。 语文教学工作总结2 一、激发同学学习爱好，进步同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 (一)、留意新课导入新颖。 “爱好是最好的教师。在教学中，我非常注重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以

8、用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 (二)、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发

9、表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课

10、堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得

11、语文教学的整体效益。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文理论活动。 此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也获得了肯定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面进步同学的语文成果而努力奋斗! 语文教学工作总结3 美妙的时间总是让人感到时间过得很快，一个学期一瞬间就溜走了，回想一个学期的点点滴滴，做如下总结： 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法， 依据教材内容及同学的实际，设计

12、课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，进步教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每

13、一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。如今同学普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。 在各个单元的学习上都主动征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。 四、真修改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进

14、展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

15、他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养训练。 目前的考试形式仍旧比拟传统，这打算了老师的教学形式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育

16、。 七、狠抓学风。 我所教的班级，我是班主任，同学比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、务实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。 语文教学工作总结4 _年是紧急的一年，更是收获颇丰的一年。我带着担心与自信即将完成八班级上学期的语文教学工作，回首一学期，我有很多值得总结的东西。 一、仔细对待常规工作 由

17、于第一次教初中语文，学校放心地交给我这么艰难的任务，我不能有负指导的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常规工作。 1、备课、上课 在上课前肯定写好备课，提早多方查找资料，努力做到正确无遗漏，课堂上尽量让自己的语言吸引同学，让他们在有限的课堂内进展有效的学习，争取利用45分钟让同学把握根本学问，熬炼根本技能。 2、反思 备课本上虽然没有做到课课有反思，但只要有感悟必定要写下来，有的是某一种教学思路，有的是某一种教学方法，也有的是对同学的教学管理，一学期下来，通过反思我也积累了一些语文教学的阅历。 3、修改作业 作业是同学对课堂教学的反应，所以我仔细对待同学的作业，虽然学校要求可以修改一半，但是我根

18、本上都是全批全改，因为这样我才能把握全部同学的信息。除了学校要求的作业之外，我还常常进展听写、默写。由于坚持不懈，同学的根底学问把握比拟扎实。 4、作文教学 作文教学是一项长期而艰难的任务，这一工作急不得、火不得，只能靠日积月累，所以每次作文课我都仔细对待，争取每个作文课上同学都能把握肯定的作文方法。每次修改也是不敢马虎，尽量查找同学作文中的闪光点，给以表扬，使同学尽量克制对作文的恐惧感。同时，我还让同学预备积累本，把好的段落积累下来。 二、主动参与集体活动 学校为我们制造学习的时机，我都不曾放过。比方：老师培训、评优质课、观看名师课堂等等，有的人认为这是铺张时间，我不这么认为，因为我认为我自

19、己不行，要多学习，因此我把每一次这样的活动都看作是一次学习的时机，所以每次我都有收获。我艳羡别人的激情四射，艳羡别人的语言丰富，也艳羡别人的方法奇妙总之，在我的眼里别人身上都有优点，都有值得我借鉴之处。 三、依旧存在缺乏 由于缺乏阅历，所以教学中存在很多缺乏，比方：到如今也没有找到一种自己认为满足的课堂教学形式，别人的只能借鉴，不能完全搬来，而自己又没有创出合适自己的风格，所以我还在探索;很多同学写作文还是不能下笔成文，我认为与教师的教学有肯定的关系;自己所学学问有限，许多时候不能满足自己课堂的需要，所以需要大量充电总之，我有很多还没有实现的目的和愿望，需要不断地弥补缺乏来完成。 四、今后努力

20、方向 1、在自己的语文课堂上尝试变换不同的教学形式与方法，力争找到一种更高效的课堂。 2、大量涉猎，广泛阅读，给自己充电，同时为同学查找电源，教给同学更多的方法。 3、争取在期末考试时打一个美丽仗。 语文教学工作总结5 本学期我担当八班级(2)班和(4)班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下： (一)、尝试语文教学改革，理论单元主题式教学 本学期我校语文组老师在校长的带着下主动理论探究语文单元主题式教学，并初见成效。八班级语文课本共六个单元，第一单元是以战斗为主题;其次单元以爱为主题;第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题;第四单元以科学为主题;第五单元为文言文单元，以抱负为主题;第

21、六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为单位进展教学，每一单元的前两课时都是先让同学通读整单元课文，整理生词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比拟阅读，主要是文章构造、语言表达等写作特点方面的分析比拟。第五课时是阅读随笔课，要求同学利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展现，展现的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合理论活动，同学搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉同学在语文综合素养上的确得到了很大的进步。 在此根底上，作为老师还

22、需不断钻研新的训练教学理论，深入领悟新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主动探究单元主题式教学的精华及弊端，在教学理论的根底上不断积累总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。 (二)启迪同学心志，让语文教学深化人心 实在转变观念，克制以往在语文教学中无视同学的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念。仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念。 作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积累，也不是力量的进步，而是以这两点为根底，到达触动

23、同学灵魂，深化同学心灵的目的。在教学上我主动提倡促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量，和现代人才所应具备的高尚道德品质。 (三)、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 如何激活同学学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢?新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确把握同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励讨论的课堂

24、教学方法。 同学在课前自主学习教材，利用工具书初步理解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，做好预备;开设了“课前演讲，每堂课5分钟进展说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加同学对语文的学习爱好，从而进步同学的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大同学学问面。鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会形式。进展阅读教学的帮助指导。 (四)亲其师、信其道，作同学的良师益

25、友 课堂努力为同学制造一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 (五)、用先进的教学手段，进步学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试