教师3-6岁儿童发展指南学习心得_幼儿教师学习指南心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！教师3-6岁儿童发展指南学习心得_幼儿教师学习指南心得体会 为深化贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要(2021-2021年)和国务院关于当前进展学前训练的假设干看法(国发202141号)，指导幼儿园和家庭施行科学的保育和训练，促进幼儿身心全面和谐进展，中国训练部网站2021年10月15日发布3-6岁儿童学习与进展指南，对防止和克制学前训练小学化现象供应了详细方法和建议。老师现结合自身状况，谈谈个人的心得体会。本文是老师3-6岁儿童进展指南学习心得，欢送阅读。 老师3-6岁儿童进展指南学习心得一 近阶段，我学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发

2、觉其中讲到的每一点内容都是我们如今日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所进步，教学效果更好。 指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目的，以及我们成人在关心孩子们达成目的时的训练建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师训练不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的训练建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的时机。我常常和孩子们一起议论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意

3、培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是即时提示，如今我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进展沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景用法丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个典范，让他们也能爱说、会说。 在此根底上，我为幼儿制造各种说话的时机，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家主动发言。但是，我却发觉，孩

4、子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说，也表现很主动。那些知道却不情愿说的，我实行鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中醒悟过来，把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完好?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这

5、一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。 再比方在表现与制造中，指南提出的训练建议是1.制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。 供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造平安的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，欣赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再赐予详细的关

6、心。理解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像、“好不好等成人标准来评价。 展现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的训练建议就让我们在训练教学中用儿童的目光去观赏他们的作品，让孩子有制造的信念与爱好，对培育孩子的制造力有很好的指导作用。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目的了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长的方式，或是园林工人的“修剪技能，让全部的孩子“超前

7、生长或是“千篇一律。 指南中所提到的那样在训练教学实际中我们遇到的孩子 不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的程度，引导其不断地向更高一层的程度进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断改善自己的理论，让孩子们可以得到真正合理、全面的进展。 老师3-6岁儿童进展指南学习心得二 2021年7月2日下午，我倾听了太仓市教培研中心王明珠教师的3-6岁儿童学习与进展指南(征求看法稿)学习讲座。王教师从制定指南的根据和目的、指南的特点、施行指南应坚持的原那么等几个方面作了详细的分析与解读，使我对指南有了比拟清楚的认识，下面我谈谈一些学习体会： 指南将幼儿的学习与进展分

8、为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目的、教学建议二局部组成。其中学习与进展目的分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展程度。这样让我对各领域各年龄段幼儿学习与进展的目的有了一个更清楚的认识，在训练理论中也能更全面地理解儿童，把握学习标准。细观这些目的，不难发觉各年龄段进展目的表达了循序渐进的原那么。如:“语言领域子工程“阅读和书写预备目的1“喜爱听故事，看图书中，对三个年龄段孩子阅读方面提出了不同的要求，3-4岁第一条是“常常主动要求成人讲故事、读图书，

9、4-5岁第一条是“常常反复看自己喜爱的图书，5-6岁第一条是“常常专注地阅读图书，一一对应着看，可以清楚地看出对每个年龄阶段的幼儿在要求上的渐渐提升。这样对于我们老师来说，让我知道我所训练的每个年龄段孩子一般应当详细到达怎样的目的，为了到达这样的目的，这些目的对于我今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，违反幼儿的成长规律和训练规律。在具体说明了各年龄段的详细目的的同时，每一个目的都有详细施行的训练建议，如：为幼儿供应一些好玩的探究工具，用自己的好奇心和探究主动性感染和带动幼儿。和幼儿一起发觉并共享四周新颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案。鼓舞

10、并仔细对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或好玩的小试验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好整理整理细琢这些建议，不难发觉这些建议针对幼儿学习与进展目的而列举了一些可以有效关心和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法。 指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，让我们老师能更好地贯彻落实纲要精神，更好促进学前训练科学、标准进展，指导家长科学施行保育和训练，满足幼儿生活、学习、进展的需要。作为一名老师，我们应当在指南的引领下，有效地促进幼儿身心全面和谐进展，在理论中仔细贯彻和落实指南精神! 老师3-6岁儿童进展指南学习心

11、得三 暑假期间，我们倾听了王教师的专题讲座，一起学习了3-6岁儿童学习与进展指南。 通过学习，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目的、训练建议两局部组成。学习与进展目的局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展程度提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目的相比，有了更具体、详细的认识。 指南让我清晰地认识到我所训练的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目的，而到达这样的目的，我可以依据训练建议实行哪些

12、有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于我今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要理解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主人。 加强与家长的联络沟通，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有美好