人教版小学语文二年级上册《日记两则》教学实录

1、人教版小学语文二年级上册日记两则教学实录学习目标：、认识“则”、“昨”等个生字。会写“份”、“粉“等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。、有写日记的兴趣，并依照日记的格式开始写日记。课前准备:、让同学课前读通课文，把字音读正确。、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。、课件。、准备日记本。教学过程:一、创设情境、导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生：日记。生：把做过的事情记下来。生：把一些好事写下来。生：把我们出去游玩过的地方写在本子上。师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题： 日记两则，并板书）二、合作交流、整体感知师：考考你对生字的掌握情况。生：

2、逐字认读。生：用多种方法记忆字形。师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？生：行。师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。（生读课文）师：读完了吗？还想读吗？真好，好小朋友就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读

3、下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自身争取的，第一段开始读，（举手的同学读第一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。（生读这两段） 师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮助啊？生：不用。 师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！（生读第二则日记的第一段）师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？生：我是全班读的最好的！师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的小朋友！我们请她读最后一段。（生读课文最后一段）师：读得真不错，好，现在谁想

4、说话呢？想说就举手。生：第一段有一个字不认识。师：这个不认识的字你作上记号了吗？生：我圈出了。师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？生：我愿意。那是个“投”字，“tu”。生：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？生：在第一则日记中，我做的梦是梦见自身穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。三、品读词句、读中感悟：师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）（同学边读边画）生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一

5、条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？（指名同学继续讲）师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？（生读最后一段，师板书：不高兴）师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？（生自由读课文，并提出一个问题）师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？生：阿英妹妹是个怎么样的人？其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。生问：你认为妈妈小气吗？其他组回答：妈妈不小气。她一直

6、寄钱协助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书也送给阿英的，所以妈妈不小气。生问：第二则日记中的我做了一个什么梦？其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？生；第一则日记开头写了月日，星期五，阴。生：第二则也写了这些。生：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。师：内容有什么不一样。生：第一则说妈妈小气。第二则不再要白纱裙了。师：第一则认为妈妈小气，第二则理解了妈妈的助人为乐，“我”也成了爱帮助别人的人了。四、拓展写法：师：我们继续来看一段视频，认真看后发言。你学到了什么？生1：