教师工作坊研修方案

1、“与爱同行“教师工作坊研修方案幼儿教师3班王玉研修专题农村幼儿园如何开展区域活动工作坊负责人王玉所在地区、学校古蔺县龙山中心幼儿园团队成员（9人）蒲学吴i邱敏陈凤静李秀陈欢张从明茜白春梅1平张小燕姜利敏研修专题内容设计选题背景及目标3-6岁儿童学习与发展指南指出；“幼儿的 学习是以直接经验为基础；在游戏和生活中进行的。 要珍视游戏和生活的独特环境；创设丰富的教育环 境；合理安排一日生活；最大限度地指出和满足幼 儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取资源的 需要；严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。” 农村幼儿园活动区的创设，是近几年来幼儿园工 作的重中之重，而农村幼儿园活动区的创设起步较 晚，

2、在借鉴他人经验时往往存在盲从现象，所以我 们如何避免盲从，扬长避短，认清农村自身的优势 是活动区创设及发展的前提。而在农村，因地制宜 之时，如何就地取材，怎样充分利用农村丰富的自 然资源，则是我们精心创设活动区，巧妙设计活动 内容的关键。尤其是在活动中如何充分调动幼儿的 活动兴趣，为幼儿提供更多自主选择的机会和余地 则是活动区能否进一步发展和发展好坏的重要依据。现在人们对个体差异的理解也发生了变化，由过 去认为的认知能力强弱差异，个性差异演化为认知 结构、发展速度及心理特质的差异。培养有个性的 幼儿，使原本就拥有不同特质的孩子们都能得到最 适合其自身的发展，最终实现人的全面发展，迅速成 为了当

3、今幼儿教育改革的主旋律。也让大家从以往 的传统教学模式中跳出来，充分认识到了适合孩子 们成长的活动模式一一活动区的优势，允许幼儿自 由选择、自主学习，于是区域活动便在幼儿园广泛 地开展起来。幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得 到广泛实践的一种幼儿教育形式，它通过为幼儿提 供适宜的活动环境和材料，促进幼儿主动活动、自 主选择、相互交流和持续探索，达到促进素质全面 提高的目的。区域活动做为教学活动的补充和延伸， 弥补了集中教育活动的面向全体有余而个别教育不 足的缺陷，能从材料上和操作方法上给予幼儿不同 的选择余地。研修的主要内容：子专题1:农村幼儿园区域活动材料的投放子专题2:区域活动中教师

4、的指导子专题3:如何在区域活动中培养幼儿的主动性第一阶段：子专题一，时间为两个月：2016年11月至2016 研年12月；修第二阶段：子专题二，时间为两个月：2017年3月至2017 进年4月； 度第三阶段：子专题三，时间为两个月：2017年5月至2017 安年6月； 排第四阶段：总结整理归纳研修过程设计：内容研修活动与任务学习资源子专题1:弓1导性问题：1.1农村幼儿园开展 区域活动的意义2.2区域活动现状 分析3.3如何投入活动 材料活动1.1学员自主 学习活动1.2搜集相关案例1.1夕卜出学 习先进幼儿园的 区域活动开展情 况1.2文字资 料：农村幼儿园 如何开展区域活 动，如何投入材

5、料。子专题2：弓1导性问题：2.1区域活动中幼儿 活动情况2.2教师在区域活动 中如何引导幼儿自主游 戏活动2.1学员自主 学习活动2.2搜集相关 案例任务2.3上传相关小结供小组交流2.1区域活动 经典案例；2.2文字资料：教师如何评 价幼儿区域活动子专题3:弓1导性问题：3.1幼儿在区域活动 中的游戏情况3.2区域活动与各领 域的整合3.3如何激发幼儿自 主参与活动活动3.1学员自主 学习活动3.2搜集相关 案例任务3.3上传相关 小结供小组交流3.1案例分析，经验分享3.2文字资料如何在区域活 动中培养幼儿主 动性线上互动和线下实 践活动5.1论坛互动活动5.2学员自主 进行教学实践任务

6、5.3上传一教学视频片段供交流4.1视频：区域活动成果分享研修评价：子专题1:25% 子专题2:25%子专题3:25% 线下实践：25%工作坊研修保障措施（分工、准备工作、过程监控）：一、分工和准备工作1主持人王玉负责工作坊全面工作： 制定工作坊计划； 每半月主持召开一次工作坊团队成员会议，汇总工作坊运行情况，布置下一阶段工作； 协调、督促工作坊团队成员高质量完成工作； 及时做好工作坊的研修简报、总结； 负责组织线下活动； 负责争取学校和上级的支持。2. 成员蒲学吴静李秀陈欢张从平张小燕： 负责各子专题的文字资料的收集、整理和上传； 负责编制子专题的测试题。3. 成员姜利敏邱敏陈凤明茜白春梅：负责各子专题的视频录制、收集、剪辑和上传；二、过程监控（一）在线时间安排1. 主持人原则上要求每天在线：上午：9:00 11:30 下午：15:0017: 0