新人教版七年级上数学教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！新人教版七年级上数学教学计划 留意培育同学的学习爱好，同时留意概念的定义和性质的表述。逐步使同学懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联络，逐步学惯用语言正确表达概念、性质。这里给大家共享一些关于新人教版七班级上数学教学方案5篇，供大家参考。 七班级上数学教学方案1 一、同学状况分析 本期担当七班级数学 该班共有同学人 七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应 顾此失彼 精力分散 使听课效率下降 要重视听法的指导 学习离不开思维 善思那么学得活 效率高 不善思那么学得死 效果差 七班级同学经常固守小学算术中的思维定势 思路狭窄、呆滞 不利

2、于后继学习 要重视对同学进展思法指导 同学在解题时 在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题 要重视对同学进展写法指导 同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关 七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段 识记学问时机械记忆的成份较多 理解记忆的成份较少 这就不能适应七班级教学的新要求 要重视对同学进展记法指导 二、教材章节分析 第一章有理数 1.本章的主要内容： 对正、负数的认识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比拟两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法那么及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法

3、 2.本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的根底 它一方面是算术到代数的过渡 另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键 尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位 可以说这一章内容是构建数学大厦的地基 其次章整式的加减 1.本章的主要内容： 列代数式 单项式及其有关概念 多项式及其有关概念 去括号法那么 整式的加减 合并同类项 求代数式的值 2.本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式 在日常生活中常常要用整式表示有关的量 表达了变量与常量之间的关系 加深了对数的理解 本章中列代数式 去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底 求代数式的值

4、在中考命题中占有重要的地位 第三章一元一次方程 1.本章的主要内容： 列方程 一元一次方程的概念及解法 列一元一次方程解应用题 2.本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一 它不仅是学习其它方程的根底 而且是一种重要的数学思想-方程思想 利用方程思想可以使很多实际问题变得挺直易懂 体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型 更深入地体会数学的应用价值 第四章图形认识初步 1.本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形) 以及最根本的图形-点、线、角等 并在自主探究的过程中 结合丰富的实例 探究两点确定一条直线和两点间线段最短的性质 认识角以及角

5、的表示方法 角的度量 角的画法 角的比拟及余角 补角等 探究了比拟线段长短的方法及线段中点 本章中的直线 射线 线段以及角等 都是我们认识冗杂图形的根底 因此 本章在初中数学中占有重要的地位 三、教学重点、难点 重点： 1、有理数加、减、乘、除、乘方运算 2、去括号 合并同类项 3、列方程 一元一次方程的解法 4、角的比拟与度量 5、余角、补角的概念和性质 6、直线、射线、线段和角的概念和性质 难点： 1、混合运算的运算挨次 对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解 2、对单项式系数 次数 多项式次数的理解与应用 3、解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题 4、用几何语言正

6、确表达概念和性质 5、空间观念的建立 四、教学方法 1、分类争论的思想：主要表达在有理数的分类及肯定值一节课的教学中 2、数形结合的思想：主要表达在数轴一节课的学习上 用数字表示数轴(图形)的形态 反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义 到达数字与图形微观与宏观的统一 详细与抽象的结合 即用数说明图形的形象 用图形说明数字的详细 尤其利用数轴比拟有理数的大小 理解相反数与肯定值的几何意义 更是形象直观 3、在讲多项式一节的内容中 增加多项式的升(降)幂排列的内容 为下一节对合并同类项的结果的整理提早做好预备 4、在求多项式的值的相关题目中 留意解题格式的要求 同学初次接触 往往不留意解题格式的

7、写法 5、注重几种根本题型的应用题：商品利润问题 储蓄问题 行程问题 行船问题 工程问题 调配问题 比例安排问题 数字问题 等积变形问题这是一些经典题型 同时留意一些图表型应用题 阅读理解型等新颖的应用题 6、在讲几何图形一节中 留意利用实物和几何模型进展教学 让同学通过仔细观看、想象、思索加强对图形的直观认识和感受 从中抽象出几何图形 从而更好地把握学问 7、在讲直线、射线、线段一节中 注重培育同学根据几何语言画图的力量 留意补充一局部依据语句画出图形的习题 8、在涉及有关线段角的计算题时 大局部同学不是求不出结果 利用小学学的算术方法往往能给出答案 但不能很好地写出解题过程 因此对于这局部

8、内容要逐步训练同学的简洁说理力量 五、进度支配 教学内容课时 七班级上数学教学方案2 一、教材编排特点及重点训练内容： 本册教材的编排挨次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的搜集、整理与描绘。 本册书的6章内容涉及全日制义务训练数学课程标准(试验稿)中数与代数空间与图形理论与综合应用三个领域，其中理论与综合应用以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式支配，前一章根本属于空间与图形领域，后章五根本属于数与代数领域，这样支配有助于加强学问间的纵向联络。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联络。 教材编排有如

9、下特点： 1.加强与实际的联络，表达由详细抽象详细的认识过程. 2.留意给同学留出探究和沟通的空间，转变同学的学习方式. 3.表达由特别到一般的认识过程. 4.强调数学思想方法.本册书突出表达了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法. 重点训练工程是：通过相交线与平行线的教学初步让同学学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的搜集、整理与描绘。 二、同学学情： 本班同学进展了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班同学尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多同学不仔细，学习看法

10、学习习惯不是很好，本学期要实在实行措施培育同学良好的学习习惯。 三、教学要求： 略 四、教学措施： 1.本学期教学工作重点仍旧是加强根底学问的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培育同学的分析问题和解决问题的力量。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的同学都学到有用的数学。 2.根据课程标准、教材要求和同学实际，设计出突出重点，打破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合同学的实际，要有利于培育同学的良好学习习惯，有利于调动不同层次的同学的学习主动性，有利于培育同学的自学力量、思维力量和解决问题的力量。实行多种教

11、学方法，如多让同学动手操作，多设问，多启发，多观看等，增加学习主动性和学习爱好，表达同学的主体性。教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的训练方法。这样通过多种教学方法，充分调动同学的学习主动性，使同学形成主动学习的意识，教学中通过鼓舞性的语言鼓励同学，使水同层次的同学都能得到鼓舞，以此增加他们的学习信念。 3.依据同学的不同学习情况，给不同的同学布置不同的作业，对于学习比拟的同学，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成果比拟好的同学，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 4.利用课堂教学培育同学养成

12、良好的学习习惯。要求同学课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求同学养成良好的听课习惯：课前做好上课的预备，听课时要集中精神，用心听讲，主动思索问题，仔细回答下列问题，不懂的准时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进展复习，可在头脑中回忆当天所学学问，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的学问再行回忆，以免时间长了遗忘了。要求同学每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使同学养成良好的做作业习惯。 5.关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他

13、们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐烦，对于他们提出的问题，耐烦解答。 6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，进步他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以进步他们的各方面的力量。对于学困生多关怀和关心，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多鼓舞他们，以增加他们的信念。 七班级上数学教学方案3 一、指导思

14、想： 深化教学改革,以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点,课堂中以“同学的进展为本,活动为主线,创新为主旨,培育同学的创新意识和理论力量为重点,充分表达“新课程、新标准、新教法坚持走“教研之路，努力探究“减负增效的训练教学形式，从培育同学学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展同学数学思维，全面进步训练教学质量。 二、同学状况分析 七班级同学往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不

15、开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进展思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进展写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进展记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴

16、理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念. 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程 1.经受

17、“把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.可以“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析问题、

18、解决问题的力量. 第四章图形认识初步 1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉. 3.进一步认识直线、射线、线段的概

19、念，把握它们的表示方法;结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔 的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段. 4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简洁的换算;理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等“等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描绘简洁的图形. 6.初步体验图形是描绘现实世界

20、的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问?释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义. 7.激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与别人合作沟通的意识. 四、详细措施 1、仔细学习训练教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争论解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和理论意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。 4

21、、把握好“图形初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中认识图形，进展空间观念;注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六仔细，注重对同学进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七班级上数学教学方案4 一、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，以七年能数学课程标准为根据，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项根本教学目的。依据同学的实际状

22、况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实同学的根底，进步同学的根本技能，培育同学学习数学学问和运用数学学问的力量，关心同学初步建立数学思维形式。最终圆满完成七班级上册数学教学任务。 二、状况分析： 我所教的两个班共有120人，同学刚刚完成小学六年的学习，升入七班级。由于六班级的学习也是在我们几个老师的任教下完成的。但由于同学的数学根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，低分许多，两极分化较为严峻。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。 七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指

23、导。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进展思法指导。 三、教学目的 学问与技能目的：认识有理数和代数式，把握有理数的各种性质和运算法那么，初步学会用法代数式探究数量之间的关系。认识根本几何图形，把握根本根本作图力量和的技巧。过程与方法目的：学会抽取实际问题中的数学信息，进展几何思维形式。培育同学的观看和思维力量，尤其是自主探究的力量。情感与看法目的：培育同学学习数学的爱好，认识数学源自生活理论，最终回来生活。 班级教学目的：优秀率：50%，及格率9%以上。 四、教材分析 本学期共有8个章的学问： 第一章、根本的几何图形。这局部的主要内容是图形的

24、初步认识，从同学生活四周熟识的立体图形入手，使同学队物体样子的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形点、线和面的介绍，进而以此为根底介绍线段、射线和直线，并进展线段的度量和比拟。 其次章、有理数。本局部主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做预备的学问：相反数和肯定值。 第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法那么，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的

25、概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、数据的搜集与简洁的统计图 这局部的主要内容包括4节内容：数据的搜集方式、数据的整理、简洁的统计图和统计图的互相转化。整个内容围围着真实的数据绽开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学通过自主理论操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简洁方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。 第五章、代数式与函数的初步认识。本局部的前三节与以往的

26、学问是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的学问提到了这里，很具有挑战性。 第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么。 第七章、数值估算。在现实生活中常常遇到数值的估算，于是编制了本局部的内容，其中近似数和有效数字是本局部的重点。 第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解

27、决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合同学实际状况，进展针对性的备课，细心设置课堂教学内容和形式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向同学介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发同学的学习爱好，挖掘同学的潜能，培育数学特长生。 3、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 4、适当加强练习，加深对根本学问和

28、根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 5、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良同学的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学; 6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 7、注重对同学进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七班级上数学教学方案5 一，指导思想 随着数学自身发生宏大的改变，数学在讨论领域，讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、冗杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而解决问题，挺直为社

29、会制造价值。 义务训练阶段的数学课程，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型，并在思维力量、情感看法与价值观等方面得到进步和进展。 二，教学目的 通过义务训练阶段七班级数学新课标的学习，同学将在以下几个方面得到进展： 1，获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的学问，理解并关注这些学问在消费、生活和社会进展中的应用。学会将理论生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。 2,初步具有数学讨论操作的根本技能，肯定的科学探究和理论力量，养成良好的科学思维习惯。 3，理解人与自然、社会的

30、亲密关系，和谐进展的主义，进步环境爱护意识。 4，逐步形成数学的根本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的根底。 三，学情分析 本学期我担当七班级(3)、(4)班的数学教学工作，这两班共有同学118人。七班级同学的理论探究力量不是很好，还有待于进步与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练同学的规律思维与规律推理力量，尤其是运用语言对几何问题进展推理论证，并培育同学从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好同学课前预习，课堂上记笔记的习惯，让同学准时复习，总结前节课学问的好习惯，表扬和鼓舞同学阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度;在学习方法上，一题多

31、解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。 七班级同学经常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进展思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进展写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进展记法指导。 四，教材分析 本学期的教学内容共计四章： 第一章：有理数： 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量; 2.

32、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法; 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题; 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念。 其次章：整式的加减： 1.经受字母表示数的过程; 2.会进展整式加减的运算，并能说明其中的算理; 3.让同学在探究整式加减运算法那么的

33、活动中通过互相间的合作与沟通，进一步挖掘同学合作沟通的力量和数学表达力量; 4.在解决问题的过程中理解数学的价值，增加“用数学的信念。 第三章：一元一次方程： 1.经受“把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的【您如今访问的是数学教学方案，请勿转载或建立镜像】数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步; 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法; 3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想; 4.可以“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想; 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析问题、解决问题的力量。 第四章：图形认识初步： 1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系; 2.能画出从不同方向看一些