语言二则东和楚

1、惠安小学六年级语文楚王好细腰导学案（20152016上）班级： 姓名： 编制人： 赵勇军 审核人： 苏金岳 编号： 6 日期：9月7日【预习要求】1借助工具书，读准字音：屛、期、挈。理解生词的含义：如期年、黧黑词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，结合资料，了解课文的写作背景3默读课文思考：从这则寓言中你明白了什么？受到了什么启发？。 【展示课导学】学习目标（1分钟）：1我能通过自读自悟，交流展示，正确、流利、有感情地朗读课文。2我会理解课文的主要内容，背诵课文，并复述故事，体会课文所蕴含的道理。 3我会有感情的朗读课文，能结合自己的体验进行分析，树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么

2、是真正的美。互动展示当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初步感知初读课文1认真快速通读课文，读准字音，读通句子，划出停顿，找出易读错的字并注上音，对照译文完成解词，写在随堂笔记一。2思考：这则寓言讲了什么故事？预时6分钟 A小对子：对子之间相互交流资料。相互检查朗读情况及随堂笔记，根据书写及内容给出等级评定。 B互助组1共同体之间采用喜欢的方式朗读诗歌。2.小组长主持，深入探讨：这则寓言的内容理解及寓意。C共同体：（1）交流：组长组织本组

3、成员交流，着力解决前两个互动阶段没解决的问题。（2）抽签：明确各组的展示任务。（3）预展：小组长带领大家积极预展，要求：准备充分，重点突出，体现特色。展示单元一 1.课文朗读要求：按照文言文的断句，多形式朗读，发动全班参与。2.我的问题。展示单元二：解析大本营要求：在译文时注意抓住重点词句来进行译文，语句通顺，形成互动。这则寓言对你有什么启发？展示单元三：1.我会表演以小组为单位，课本剧表演。2.我的续写以小组为单位，朗读或表演自己的续写。随堂笔记一 1.注音 期 （ ） 胁（ ）好 （ ） 黧（ ）2.解词 昔者：（ ）好：（ ）故： （ ）皆：（ ）胁息：（ ）期年：（ ）随堂笔记二（我会

4、理解）1.楚王好细腰2.比期年，朝有黧黑之色。3.胁息然后带，扶墙然后起 随堂笔记三我的续写 等级评定： 了解文意 再读诗歌1.多种形式读文。2.再读课文，数一数文中共有几句话？思考每句的意思是什么？3.对照原文和译文，理解句子和文章。（完成随堂笔记二） 预时10分钟明确寓意读课文，楚王好细腰，大臣是怎么做的？找出相关句子，读一读，做一做，想一想，大臣们是怎样的心理。1.“好”的结果如何？2.这则寓言告诉我们什么道理？（完成随堂笔记二）预时10分钟拓展延伸 楚灵王见满朝细腰但均黎黑之色会有何感想？大臣们会继续细腰下去吗？事情是否还有别的转机？续写楚王好细腰。 （完成随堂笔记三）预时9分钟当堂反

5、馈:当堂背诵楚王好细腰 预时3分钟巩固练习1、我认为楚王是一个（ ）的君王，还有一（ ）的大臣。2、通过这则寓言，我明白了（ ）。知识链接楚灵王楚灵王，本名围，是楚共王的次子，杀了侄儿楚郏敖自立，即位后改名熊虔。 楚灵王偏爱细腰美女，“楚王好细腰，宫中多饿死”，就是指他。楚灵王三年（前538年），楚灵王率兵攻吴，捉住了庆封。有一次齐国晏婴来访，要他钻门洞进来，晏子笑嘻嘻的说：“反正出使到狗国，就应该从狗洞进去嘛！”，另外“橘逾淮为枳”也是两人斗智的故事。 楚灵王穷奢极欲，楚灵王六年，造章华宫，又称细腰宫；对外穷兵黩武，前531年，蔡灵侯至楚，楚灵王杀之，蔡国灭亡。楚灵王十一年（前530年），派

6、兵围徐，威胁吴国。此时史书载：“左史倚相趋过。王曰：是良史也，子善视之。是能读三坟、五典、八索、九丘。”前529年楚国人民推翻了他的统治，灵王逃亡，随从相继离去，最后吊死郊外。 惠安小学六年级语文东施效颦导学案（20152016上）班级： 姓名： 编制人： 马小红 审核人： 苏金岳 编号： 5 日期：9月8日【预习要求】1借助工具书，读准字音：颦 挈 亦 ，理解生词的含义。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的写作背景3默读课文思考：从这则寓言 中你明白了什么？受到了什么启发？。 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 1我能通过反复诵读，整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化

7、。 2我能掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容及寓意。背诵课文，并复述故事。 3我能通过学习树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 互动展示当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初步感知 初读课文1认真快速通读课文，读准字音，读通句子，划出停顿，找出易读错的字并注上音，对照译文完成解词，写在随堂笔记一2这则寓言讲了什么故事？预时6分钟 A小对子：对子之间相互交流资料。相互检查朗读情况及随堂笔记，根据书写及内容给出

8、等级评定。 B互助组1共同体之间采用喜欢的方式朗读诗歌。2小组长主持，深入探讨：这则寓言的内容理解及寓意。C共同体：（1）交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段没解决的问题。（2）抽签：明确各组的展示任务。（3）预展：小组长带领大家积极预展，要求：准备充分，重点突出，体现特色。展示单元一 1.课文朗读要求：按照文言文的断句，多形式朗读。发动全班参与。2.我的问题。展示单元二：1.解析大本营要求：在译文时注意抓住重点词句来进行译文，语句通顺，形成互动。2. 西施皱眉捧心的样子为什么美？东施皱眉捧心的样子为什么丑？展示单元三：1.我会表演同样是皱眉捧心，为什么一个好看，一个丑陋呢？以小

9、组为单位，演一演。2.联系实际想想什么是真正的美。随堂笔记一 注音：颦（ ）挈（ ）彼（ ）词义：颦：（） 挈 ：（） 亦：（）妻子：（）古：（） 今：（）走：（）古：（） 今：（）随堂笔记二（我会理解）西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。随堂笔记三东施，我想对你说 等级评定： 了解文意 再读诗歌1多种形式读文。文中共有几句话？每句的意思是什么？2对照原文和译文，理解句子和文章。（完成随堂笔记二） 预时10分钟明确寓意1读课文，为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？ 2课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，

10、而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？ 3西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？ 4最后一段怎样理解？什么道理？（完成随堂笔记二）预时10分钟拓展延伸什么是真正的美，你能告诉东施吗？联系实际，说说东施效颦，同学们在生活中你见过这样的实例吗？（完成随堂笔记三）预时9分钟当堂反馈:当堂背诵东施效颦 预时3分钟作者简介 庄子（前369前286），汉族，姓庄名周，字子休，战国时期散文家、思想家和哲学家，宋国蒙（战国蒙地多有争议，一说河南商丘市民权县，另说安徽蒙城县）人，道家学说的主要创始人之一。庄子祖上系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避夷宗之罪迁至宋国蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为庄子，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。典源简介庄子是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉