安徽省合肥市高三第二次教学质量检测生物试题及答案

1、合肥市2014年高三第二次教学质量检测理科综合生物试题2014.3 第i卷选择题1.细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用，下列相关叙述正确的是 a.载体蛋白是镶在细胞膜外表面的蛋白质 b.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 c.磷脂双分子层不能体现细胞膜的选择透过性 d.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的2. atp是生命活动中直接能源物质，下列有关atp的说法正确的是 a.物质跨膜运输时，细胞内进行旺盛的atp和adp的相互转化 b.光合作用暗反应合成有机物所需的能量完全由光反应产生的atp提供 c.肌肉细胞中大量线粒体组成肌质体，有利于储存大量atp为运动供能 d. atp中的化学能

2、在一些细胞中可来自光能，在另一些细胞中可再转化为光能3.在某基因型为aa的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中i、ii表示该 细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是 a. a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变 b.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合 c.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察 d.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代4.下列有关现代生物进化理论观点的叙述，错误的是 a.发生在生物体内的基因突变可使种群的基因频率变化 b.两个种群间的生殖隔离一旦形成，它们就是两个物种 c.生物多样性的形成过

3、程就是新物种不断形成的过程 d.共同进化都是通过不同物种之间和生物与环境之间相互影响实现的5.对某植物在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量进行测定，结果如下表： 下列对结果的分析不合理的是 a.在5 klx光照条件下5小时，10 0c时光合作用产生的02总量比20时多2.5 mg b.在200c时，分别用10和5 (klx)光照10小时，黑暗14小时，氧气增加量前者比后者多30mgc.在10 0c、10 klx光照 4.8小时后，转人20黑暗环境19.2小时，氧气变化量为0 d.该试验的自变量是光照强度、温度和照光时间，二氧化碳浓度等属于无关变量6.下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图（

4、单位j/cm2a)，据图分析，有关说法 正确的是a、该生态系统第一营养级同化的能量至少为400b、第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100g能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20d.该生态系统第三营养级同化的能量是1529（15分）安哥拉兔的长毛和短毛是由一对基因控制的性状。用纯种安哥拉兔进行杂交实 验，产生大量的fl和f2个体，杂交亲本及实验结果如下表。 请回答：(1)安哥拉兔的控制长毛和短毛的基因位于（常x)染色体上。在 （雌雄）兔中，长毛为显性性状。 (2)用多只纯种短毛雌兔与f2长毛雄兔杂交，子代性状和比例为（3）安哥拉兔的长毛和短毛性状既与有关，又与有关。(4)如果用al和

5、a2分别表示长毛基因和短毛基因，请画出实验二的遗传图解。30（30分）i（20分）将刚刚离体的神经细胞置于生理盐水中给予适宜刺激，膜两侧出现的 电位变化如图甲所示，乙图是突触部分结构示意图，请分析回答： （1）甲图a表示神经纤维没有受到刺激时的静息电位，此时，由于神经纤维膜主要对 有通透性，造成该离子 （外流、内流）。受刺激时，神经纤维膜 对 的通透性增加，产生动作电位。 （2）图甲中bc段na进细胞 （需要、不需要）能量。cd段na十出细胞 （需要、不需要）能量。如果将神经元外na+浓度降低，则c点高度 （不变、增加、降低）。 (3)乙图中是 ，其化学本质是 ，当与特异性结合，会引发突 触后

6、膜电位变化，即引发一次神经冲动。如果向中注射某种物质后，突触后膜无电 位变化，分析可能的原因：一是 ，二是 ii（10分）糜鹿是一种食草动物，20世纪80年代，我国仅有几十只。后来科学工作者把 这部分糜鹿分成若干个种群，分别在湖北、江苏、北京等地进行放养，使得各地的糜鹿种 群均已发展到现在的一定规模。请回答： (1)把原来仅有的、圈养在一处的几十只糜鹿分成若干种群，移到不同环境中圈养和放归 自然的目的是要获得的种群。在各糜鹿种群间进行 和，有利于提高糜鹿的生存能力，避免了在 一个环境中放养造成的现象。 (2)从能量流动的角度看，扩大糜鹿种群比扩大东北虎等猫科濒危动物种群更容易，其原 因是。31

7、. (9分）烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染，比阿培南、美罗培南、头抱菌素和 碳青霉烯类抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物。临床使用抗生素前，有时需要做 细菌耐药实验。实验时，从病人身上获取少量样本，按照一定的实验步骤操作，以确定该 病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性。 (1)获取绿脓杆菌单菌落：配制适于绿脓杆菌生长的培养基，培养基中的营养成分一般含 有、水和无机盐，调节ph至7，灭菌处理，待培养基冷却至50时，在附近倒平板。经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落。 (2)检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性：取该单菌落适当稀释，用法接种于 固体培养基表面，使其均匀生长，布满平板。将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头 抱菌素和碳青霉烯类抗生素的同大小的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，适宜条件 培养一段时间，结果是含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上 述抗生素；含头抱菌素的滤纸片周围的透明圈比含美罗培南的小，这