怎么教好小学一年级数学_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！怎么教好小学一年级数学 怎么教好小学一班级数学?小同学活泼好动，学习爱好来的快，去的也快，而数学原来是一门比拟抽象的学科。下面是我为大家整理的关于怎么教好小学一班级数学，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1怎么教好小学一班级数学 一、导语激趣 课堂第一个重要环节就是课堂导入，胜利导入可以关心同学自主追求新知，激发学习爱好，所谓良好的开端乃胜利的一半。因此，老师要在上课开头的时候，用好玩味的导语吸引同学。 如：计算50以内的加法时，老师可以开展考教师活动，让同学出题，教师答复，然后教师精确无误地答复，此时同学会有许多怀疑，如此一来就激发了同学的爱

2、好，从而成为有效的求知活动。 二、通过直观的方法进展教学 由于同学对形象生动的东西会更有爱好，所以可以采纳直观教学的方式，把抽象的学问变得更加详细形象，让同学在看得见、摸得着的事物上把握数学学问，并增加学习爱好。 如：教学结果为5的加法，老师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?待同学答复完毕，写上4，然后在右边粘贴上一只，提问：总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?同学答复以后在黑板上写上+，指着图提问：4+1得多少?同学答复以后写上5。通过图画来诱导同学，激发了其爱好，也利于同学的理解，从而加深印象。 三、培育同学良好的听讲习惯 听讲是同学承受学问的第一步。

3、同学是否能用心听讲，打算着他们承受学问的多少。课堂上要求同学仔细听讲，要进展正面的引导，对听讲非常仔细的同学予以表扬，对于没有听讲的同学予以眼神示意。一班级的同学还很单纯，都喜爱受到表扬，所以对同学进展正面引导效果更好。 一班级同学具有特别的年龄特点，具有形象的思维。教学中要用法更加多样和直观的教学形式，吸引同学的留意力，使同学在课堂上不简单分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。 2激发同学数学学习爱好 优化课堂教学学法的有效性 数学教学的设计和施行方式，要由重教转为重学，由强迫同学合适教学转为制造合适同学的教学。重点要关注同学的学，教学设计要重视学习活动，教学施行要贯彻教为

4、学效劳，促使同学爱学会学和会思索。同学是学习的主人，自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。鼓舞同学进展自己的解题策略，促进同伴间的合作与沟通，使同学学会学习、学会做人和学会生活，让同学感受数学学习的内在魅力。重视同学的主体，提倡同学自主学习、合作学习、探究学习，引导同学主动参加到整个学习过程中去。让同学学会自行猎取数学学问的方法，体会数学思索和制造的过程，增加学习的爱好和自信念，不断进步自主学习的力量，关心同学确立终身学习的愿望，奠定终身进展的根底。 数学教学活动必需建立在同学的认知进展程度和已有的学问阅历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新训练观念，

5、由居高临下的权威转向与同学公平对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。 引入嬉戏教学方法 爱玩是孩子们的天性，特殊是当他们和同龄人在一起玩的时候，他们会表现出前所未有的欢快和兴奋。我们在开展小学数学教学工作的时候不妨借助孩子们爱玩的这个心理，来增加他们的学习爱好，进而进步教学效率。做嬉戏便是一个很好的工具，在数学课堂上，我们不妨让孩子们多做做嬉戏，让他们在做嬉戏的欢乐体验中加深对数学问题认知的印象。 比方在学习三角形内角和定律的时候，我们不妨用嬉戏来让他们认识这个规律。嬉戏的道具为事先预备好的各种塑料三角

6、板和量角器，我们将小同学分成假设干组，每小组同学测量三个三角板的内角和，并发觉所测三角板内角和的规律，最先完成测量和发觉规律的小组可以获得相应的嘉奖。这样的一个嬉戏看上去并没有什么特别的地方，但是它变可以充分调动起同学们的主动性，再者就是可以让孩子们体会到竞争的存在，在这样一种情形下的嬉戏，对孩子以后的数学学习是特别有益的，他们也会深入体会到数学学习内容的存在。在嬉戏过程中，我们作为老师也应当加强与同学们之间的互动，通过师生共同努力来进步教学效率。 3引导小同学学习数学 合理评价，强化胜利体验 在老师鼓励性语言的评价中，每个同学都能主动参加到学习和探究过程中来，在探究中思索，在思索中去发觉。老

7、师不仅要激发同学心灵深处那种剧烈的探究欲望，而且要让同学在自主学习中获得胜利的情感体验。只有这样，才会使同学产生强大的内部动力。如教学十几减几时，让同学摆小棒自主探究16-9的算法。有的同学是从16根小棒里1根1根的减，减到最终还剩下7根;有的同学把16分成10和6，10-9=1，1+6=7;有的同学把9分成6和3，16-6=10，10-3=7; 还有的同学想到用加法来算减法，即9+7=16，所以16-9=7。这些算法都是同学自己发觉的，是同学探究的成果，应当加以欣赏和确定，给同学主动的鼓舞，以便使他们获得学好数学的胜利体验和自信念保持自主探究的热情。我坚信，只要我们老师不断更新观念，坚持为同

8、学营造适宜探究的气氛，引导同学自主探究，同学定会成为一个发觉者、讨论者和探究者，真正实现自主进展。 让同学意识到自己的进步，促进同学主动进展 通常，同学在学习过程中遇到困难时，假如是通过自己的努力求得正确答案的，那么他解决问题的主动性会越来越高。因此，只要同学意识到自己的进步，他就会在愉悦的心情中产生一种渴求学习的愿望，从而更加主动主动地学习。 这就要请教师在教学中做到，该有同学自己探究的学问，就放手让他们自己探究，该有同学自己猎取的学问就尽量让他们自己去经受。同学在探究过程中思维受阻时，老师只作适当的提示和示意，让同学体会到所学会的学问是自己发觉的，是自己制造出来的，从而使其体会到自己的胜利

9、和进步。 4如何让同学喜爱上数学课 (一)学习爱好能激发同学学习的主动性和主动性 以同学的学习为中心的教学可以通过教学过程中同学学习的主动性和主动性表达出来。进步小同学的数学学习爱好，能让同学对数学产生自主探究的愿望，进而获得良好的学习效果。同学在学习爱好的指引下，在数学的学习中获得学习胜利的欢乐，进而对数学感爱好。培育同学学习爱好的教学方法转变了传统老师对数学学问进展灌输的教学方式。同学可以发自内心地喜爱数学，进展数学的学习。深厚的数学学习爱好让同学成为数学学习的主人，转变了传统的同学被动承受学问的场面，课堂学习气氛较好。 (二)深厚的学习爱好能实现同学的欢乐学习 数学是一门思维型的学科，假

10、设同学对数学学问没有深厚的学习爱好，同学的思维就不能主动活动起来，在数学课堂中，同学的思维总是处于静止的状态，不能进展数学的有效学习，长时间这样进展下去不利于同学良好学习习惯的养成，也不利于同学良好思维的形成和进展。所以小学数学老师意识到培育小同学数学学习爱好的重要性，在日常数学教学中，注重培育小同学的数学爱好。当小同学对数学产生了深厚的爱好，同学就会期盼着数学课的到来，在教学中表现出主动探求新学问的热情，转变了传统的同学被动承受学问而产生不开心感的情况。所以，深厚的学习爱好可以实现同学的欢乐学习。 (三)深厚的学习爱好能实现老师的欢乐教学 老师在教学中，最想看到的是同学能主动参加到自己教学的课程学习中，同学在自己的教育下能不断猎取新的学问，各项综合技能都能得到进展和进步。作为老师最大的欣慰就是自己的同学在自己的辛勤努力下