5秋天的怀念 (3)

1、 教学目标：教学目标： 1、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。 2、揣摩细节，感悟母爱。、揣摩细节，感悟母爱。 1 1、默读课文，文中的我、默读课文，文中的我 为什么、怎么不为什么、怎么不“好好活好好活” 了？了？ 揣摩细节揣摩细节 感悟母爱感悟母爱 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎 听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！ 双腿瘫痪

2、后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾 气变气变 的的 。 2、朗读课文，小组合作探究：母、朗读课文，小组合作探究：母 亲为了让儿子亲为了让儿子“好好活好好活”做了什做了什 么？划出让你感动的地方么？划出让你感动的地方? A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去出去 ，在我看不见的地方，在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意 着我的动静。当一切恢复沉寂，着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看地看 着我着我 B 听说北海的花儿都开了，我推着你去走听说北海的花儿都开了，我推着你去走 走。走。”她她总是总是这么说。母亲喜欢花，可自这么说。母亲喜欢花，可自 从

3、我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了 。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条我狠命地捶打这两条 可恨的腿，喊着：可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！” 母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ” C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进 来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了北海的菊花开了 ，我推着你去看看吧。，我推着你去看看吧。” D、她

4、她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什 么时候？么时候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她她 说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好好 吧，就明天。吧，就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿坐一会儿坐 下，一会地站起下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。 ” E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨了，坐在我身边，絮絮叨叨 地说着：地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那还记得那回我带你去北

5、海吗？你偏说那 杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ”她她忽然不说了忽然不说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩 ”一类的字眼儿，她比我还一类的字眼儿，她比我还敏感敏感。她又。她又 悄悄地出去了悄悄地出去了 3、在这个秋天，母亲带着对儿女、在这个秋天，母亲带着对儿女 的牵挂离开了人世，儿女理解母的牵挂离开了人世，儿女理解母 亲亲“好好活好好活”的期待了吗？从哪的期待了吗？从哪 看出？看出？ 白色的花高洁 黄色的花淡雅 红色的花热烈而深沉 母亲的希望和鼓励母亲的希望和鼓励 史铁生是当代中国最令人敬佩史铁生是当代中国最令人敬佩 的作家之一。他的写作与他的生命的作家之一

6、。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的完全同构在了一起，在自己的“写写 作之夜作之夜”，史铁生用残缺的身体，史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思想。他说出了最为健全而丰满的思想。他 体验到的是生命的苦难，表达出的体验到的是生命的苦难，表达出的 却是存在的明朗和欢乐，他睿智的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的 言辞，照亮的反而是我们日益幽暗言辞，照亮的反而是我们日益幽暗 的内心。他的的内心。他的病隙碎笔病隙碎笔作为二作为二 OO二年度中国文学最为重要的收二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残获，一如既往地思考着生与死、残 缺与爱情、苦难。如何活出意义来缺与爱情

7、、苦难。如何活出意义来 这些普遍性的精神难题。这些普遍性的精神难题。 华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖 2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词年度杰出成就奖得主史铁生授奖词 “好好活好好活”-诠释诠释 探究主题，感悟人生：探究主题，感悟人生： 思考：作者怀着怎样的心情写的这篇文章思考：作者怀着怎样的心情写的这篇文章 ？ 清明时节祭先人，当作者来到母亲的墓前清明时节祭先人，当作者来到母亲的墓前 看着母亲的遗像，此时如果你是史铁生你会说看着母亲的遗像，此时如果你是史铁生你会说 些什么呢？些什么呢？ 拓展迁移拓展迁移 1 1、学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母母 亲亲”的伟大母爱所感动呢？此时此刻你是的伟大母爱所感动呢？此时此刻你是 否也想对妈妈说些什么呢？请以否也想对