小学生如何培养语文兴趣

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学生如何培养语文兴趣 爱好能使同学在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是同学学好语文的入门向导。下面是我为大家整理的关于小同学如何培育语文爱好，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 小同学如何培育语文爱好 一、全面提升自身素养，彰显老师魅力。 同学对所学科目不感爱好的主要缘由是：根底不好和教师教得不好。一位教师对北京市小学五班级语文教学进展抽样调查，结果发觉52%的同学认为对语文课不感爱好是由于不喜爱该科教师。因此，进步小学语文教师素养对小同学语文学习爱好的培育有着极其重要的意义。 所谓“亲其师那么信其道。小学语文老师要不断进步自身文学修养和业

2、务程度，在教学理论中不断注入新的血液和养分。途径是多方面的，可以通过国家规定的定期培训学习增长才能，也可以多借鉴书本学问。 “半桶水的教师是难以教好同学的。有名语文教学专家于永正教师很注重学习，在阅读教学和作文教学方面很有建树。他读书广泛，追求大海一样的学问，并编著了不少书刊，据不完全统计，于教师是当今语文老师中写作数量较多的一位，发表了近百万字的专著文章，出版了数部专著。当然不是说每个教师都要像他那样，但老师必需有剧烈的责任感。既然干这行就应倾全力干好，这是关系到老师道德修养的重要问题。 老师的力量培育在教学过程中也很重要，而简单结合同学造成感觉影响效果的是教师语言魅力的临场应变力量。老师的

3、语言应当有春风化雨的作用。真挚热闹的情，是开启同学心智的钥匙。有了它，教师才能赢得同学的宠爱和信任，同学才能乐于承受教师的教导，“爱屋及乌地宠爱教师教授的学问。讲课时的语气很能表露老师的情感。所谓声气传情，它是口语表达的神行结合体，老师应具备用不同的音调表达不同的语意和感情的力量。 幽默幽默也是一种颇有魅力的艺术手法。富有幽默的教学可以营造宽松和谐的教学气氛，可以激发同学学习爱好，驱除疲惫，保持学习热情。苏霍姆林斯基认为，用幽默可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩惰性和虚弱。因此，幽默就犹如“激发剂，它能调动并保持同学学习的爱好。 此外，临场应变力量也是表达老师素养的一个方面，老师应当能依据当时当

4、地的状况，很好地处理偶发大事，既不影响课堂教学，又不失老师风范。 事实证明，同学敬重和宠爱的是一专多能的教师。因此，老师在教学过程中应当适时培育自身力量，锐意进取，大胆创新。 二、把握良机，渲染语文课堂气氛，引发同学的爱好和求知欲。 小同学有着爱说爱笑爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此我们必需抓住小同学的心理特征，因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，老师应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、布满语导或悬案的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给同学创设一个开放宽松的求知环境。 在和谐宽松的课堂气氛中，同学会怀着轻

5、松开心的心情投入学习，自然就会主动思维，大胆发言，不断产生学习语文和施展力量的爱好。新教材中有许多内容涉及和接近同学的经受与生活，因此教师应当多角度地转换教法，使他们更深入地感悟生活，让他们自由地施展独特，多角度激发他们学习语文的爱好，这样同学学习的驱动力自然会逐步增加。 好的开头是胜利的一半。因此，在课堂教学中还要特殊留意利用上课的前十来分钟营造出一个良好的课堂气氛，比方讲个成语故事、唱一首歌、猜猜灯谜等好玩的复习学问型的嬉戏，以活泼课前气氛，增加语文课堂的兴趣性，引发同学的求知欲。 三、开展内容广泛、形式多样的语文课外活动来带动同学的学习爱好。 苏霍姆林斯基说：“爱好的源泉在于运用。为了增

6、加同学学习语文的爱好，老师应给同学更多的施展自己才能的时机，设置一些课外活动，让同学把所学的学问运用与实际，使同学认识自我，获得不同程度的成就感，增加其自信念，增加学习语文的爱好与乐趣，变“要我学为“我要学，进而长期地保持对语文学习的爱好。 老师可以常常更新语文学习园地或语文壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、语文学问性讲座等，还可以适当登载一些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、同学的作文周记日记等;可以成立语文课外活动小组，开展学习课外资料、演讲、表演些短剧等，也可以结合实际状况组织语文竞赛活动，如：写作文竞赛、听写词语成语、朗读竞赛、背诵古诗等活动。让同学在这些活动中相互关心，相互

7、感染，进而共同进步程度，长期保持学习语文的爱好。 四、协调师生感情，培育学习爱好。 老师和同学的感情对教学的胜利起着重要的作用。师生感情不仅是师生交往的根底，而且是培育同学对教与学的内容发生爱好的关键。所以老师应对同学有深厚的感情，高度重视师生感情的沟通，防止消退感情上的隔膜，使同学能“亲其师而信其道。老师对同学的看法，既应是师长，又要是伴侣。 这种主动的看法应表现为对同学思想品德、智力程度、学习成果、性格等全面而深化的理解、真诚的关注。同学期望老师留意并留下美妙的印象的心理假设能得到满足，期望表现自己的愿望在老师的引导和鼓舞下假设能得到实现，那么同学将产生主动的思维、良好的心境。同时，这又是

8、发生爱好的重要条件。同学对某教师的好感，往往会由此进展成为这位教师所教的课程感爱好，主动主动地学。假如老师能和同学建立一种友好的合作关系，而且共同解决和担当任务，那么这种互相之间的交往会增进感情，进步同学的学习爱好。 五、运用现代教学手段，直观激趣培育同学的学习爱好。 在语文课堂教学中，合理运用现代教学手段，结合课文教学内容，让同学听听奇妙的音乐，看看生动逼真的画面，观赏品尝形象化的词句，可以使同学的精神处于轻松的状态，让同学快速进入状态，走上一条处处布满轻松、开心的学习道路。如教人教版小学语文第十一册桂林山水时，我先让同学边听有关歌颂漂亮的桂林山水的乐曲，边欣赏桂林漂亮风光(视频)，激发同学

9、兴奋开心的学习心情，进入课文所描写的情境，享受所描写的自然界的美。这样使同学产生了深厚的学习爱好，为学好课文打下了扎实的根底。 如何培育小同学语文学习的爱好 1、抓好预习环节，诱发同学学习语文的爱好 语文课程标准总目的中第3条有这样一句话：“培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。其中，“良好习惯便包括课前仔细预习的习惯。老师在指导同学预习的过程中，要充分发挥主导作用，做到既要坚持原那么，适当要求，又要从同学的实际动身，敏捷运用。鼓舞同学实行自己的学习方法，主动地学习学问。 例如，在指导同学预习漂亮的小兴安岭一课时，我进展了这样的谈话：这篇课文的用

10、朴实而又优美的语言描绘了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富物产。文中描写的画面引人入胜，令人遐想，使我们读了以后仿佛走进了漂亮的北国。同学们利用课余时间先仔细地读读课文，想象一下小兴安岭一年四季的不同画面，自由选择喜爱的方式预习课文，有力量的同学把你们对某个画面的感受画下来。 检查预习状况时，我发觉同学们预习得都很好，语言感悟力量强的同学，从插图上就可以体会出小兴安岭的漂亮;规律思维力量强的同学，借助练习题也能体会到小兴安岭的漂亮。阅读中理解词语可以用工具书，可以联络自己的生活实际，也可以紧扣上下文;背诵积累时，或采纳先理解每句话意思的方法，或采纳体会表达挨次的方法，或抓住关键词语的方法

11、，还有的同学把自己阅读的感觉画出来。我准时表扬了这些同学，并结合讲读课文内容引导大家读、议、观赏，这样既激发了同学学习语文的爱好，又加深了他们对课文的理解。 2、挖掘美育因素，激发同学学习语文的爱好 俗话说：“爱美之心，人皆有之。美的享受是引起爱好的条件之一。在语文教学中假如缺少美的观赏，即使是最引人入胜的文艺性课文，也会使同学感到索然无味。相反，假如我们留意挖掘课文中的美的因素，引导同学观赏、感受，那么，即使是不以文采、形象吸引人的说明文，也可以使同学爱好盎然。在教学过程中留意挖掘课文中的这些美育因素，使同学受到了美的熏陶，从而激发起他们学习语文的爱好。 3、改革教学方法，引起同学阅读课文的

12、爱好 教学有法，但无定法，贵在得法。作为一名语文老师，会给同学讲授很多文质兼美的范文。这些范文，往往不是文学大师们的神来之笔，就是精挑细选的文坛佳作，都是经得起历史考验的典范之作。如何运用好这些典范之作，激发同学的学习爱好呢?那就是教给同学学习的方法，让他们自己在运用正确的学习方法阅读典范之作中潜移默化地产生学习爱好。因为不管是讲课也好，指导同学自己去读也好，目的都是要教给同学读书、写作的方法。 课堂上抓住语文具有独特的朗读特色，老师范读，读出语文的神韵，让同学感到语文的美，也可以引起同学阅读课文的爱好。刘勰在文心雕龙中曾经说过：“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。读书又何尝不是呢?如，处理

13、一些句式整齐、感情真实、比方生动、句句有情的课文，我就以朗读作为引起爱好的手段。 另外，我还常常引导同学品尝课文的妙词佳句、优秀片段，观赏体会的表现方法和文章的写作特点。引导同学边默读边对课文重点段落作圈、点、批、划、注。这样“五官齐动、不动笔墨不读书的方法，能调动同学多方面的主动性，使他们既增长了学问，又进步了学习爱好。 讲读中从题目挺直导入中心，既使同学感到新颖、好玩，又到达了小疑有小进，大疑有大进的目的。 当然，教学中仅靠书本上的阅读远远达不到同学的求知欲望，必需开展课外阅读，才能满足同学的学习爱好。在巧借课文激趣中，拓展了同学的阅读爱好。 4、引入其次课堂，进步同学学习语文的热情 “问

14、渠哪得清如许，为有源头活水来。语文教学，往往不能仅仅拘泥于课堂上的40分钟，丰富多彩的其次课堂活动是语文教学的最好延长，可以使同学学以致用、触类旁通，对同学学习爱好的培育是特别有利的。 平常，我除了主动鼓舞同学参与学校的其次课堂活动之外，还组织了班级的“其次课堂活动，即让同学各尽其能，各展所长。出学习园地，办黑板报。为了进步质量，要求每一个参加者必需自觉阅读各类报刊杂志、课外读物，以及电视中的各类新闻报道。要会观看，勤积累，还要把选中的材料编排精当、吸引人才行。这其实也就在无形中培育了同学的观看力量、写作力量，以及同学间的协作力量等，可谓一举多得。当一期令人满足的学习园地或黑板报出如今众人面前

15、，胜利的喜悦就是最好的动力，还用担忧没有学习爱好吗? 如何培育小同学学语文的爱好 一、拼音教学增加兴趣性 拼音教学一般来说较简洁、枯燥，特殊对刚入学的一班级小伴侣来说，要他们记住汉语拼音的声母、韵母的读法、写法和腔调、音节，整体认读音节，的确比拟困难。小语教材充分考虑儿童的心理特点，从激发儿童爱好动身，每一课拼音都配有生动形象的“情境图，如“孙悟空大战哪吒“小刺猬学认字母“小猴子搭救同伴等画面都是儿童乐见的，儿童一看便会对教材产生深厚的爱好，都会情愿学习。如:在教学声母“b，p，m，f时，老师导入新课后，投影出示“爸爸带小伴侣看大佛的情境图，教小伴侣念语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，

16、大喇叭里正播送，爱惜大佛不要摸。通过谈话引出有关的声母，同学在观看、沟通、念儿歌的故事情境中，会非常愿意学习“b，p，m，f的形、声。 语文课标指出:“汉语拼音教学宜以活动和嬉戏为主。嬉戏是孩子愿意为之且爱好盎然的活动，是儿童认识世界的途径之一。应将活动引进课堂，使课堂成为学习的园地，嬉戏的王国。例如:教学单韵母“o时，边念顺口溜“嘴巴圆圆ooo，边做字母操。有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形;有的孩子把食指和大拇指圆成一个圆形;还有的孩子把两只手臂圆成一个大圆形口读、脑想、手舞足蹈。每个孩子都在念、做、玩中学会了这些抽象的字母。这样不仅使同学对学习拼音产生了深厚爱好，而且使同学的语言力量得到了

17、进展。 二、课堂教学进步审美性 审美的主体是同学个体，审美的对象是形象。小学语文大多数作品是艺术经典，它用语言刻画作为社会主体的人及人与人之间详细的生活场景，呈现的形象是活敏捷现、丰富多彩的。在教学时可抓住人物的语言、动作、表情等重点打破。在感受人物形象的教学中，可通过创设图片、音像等情境、激情朗读等现代教学手段实现教学目的。如吟诵李白的不朽诗句“黄河之水天上来，出如今人的脑海里的何止是黄河呢?或许是浩瀚无际的大海，或许是一泻千里的黄果树瀑布，或许是滚滚东去的长江想象在人们头脑中迭现的是很多波澜的画面，使审美的感受更丰富。 语文的审美化教学表达了“鉴赏美内化美表现美这一动态的过程。如诗歌瀑布最

18、终一节，描绘了瀑布的形态:“好宏大啊，一座珍宝的屏!时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。这是对瀑布由衷的赞美。在教学时，我从观赏画面入手，快速地把同学带入奇异的世界中，并让他们宠爱朗读心爱的作品，抓住关键词语适时引导有感情地朗读，风中瀑布那轻烟袅袅上升的情景，迷雾朦胧、细尘飘洒的姿势便形象地呈现在他们的眼前。在范读中同学感受到了瀑布的形象美。融情的范读，景随声出，唤起同学心中“珍宝屏美的形象。 三、语文作业注重开放性 时下小学语文作业数量过多、形式单一、机械重复。这种陈旧的作业设计和练习，虽然在稳固同学的根底学问方面起了肯定的主动作用，但弊是远远大于利的，大量机械重复的作业包袱使同学独特得

19、不到进展，特长得不到培育，智能得不到准时开发，势必对同学的制造意识、制造潜能和制造才智造成极大影响。对于那些意境很美的课文，老师可以实行画图的方法布置作业，让同学在理解课文内容的根底上，动手画一画，再现课文的情境。如教完水乡歌一文，我让同学回去熟读水乡歌，再依据自己的理解画出漂亮的水乡图。绝大多数同学能照文画图，用图画美再现诗歌美，有肯定的意境。 课改强调大语文观，要求我们重视培育同学有意识地查找资料的力量和有效地把已有的资料运用到理解课文中的力量，要求同学在“遇到问题，分析问题、“所知甚少，欲知详情、“立足课内，放眼世界的状况下，在课前查一切可查找的资料。如教学庐山的云雾一文，我布置同学开展

20、课外阅读，搜集有关庐山的图片和文字资料的作业。同学回家后，搜集的资料很丰富。有的从家里拿来了关于庐山图片的挂历;有的拿来了父母去庐山旅游时的照片;有的请家人帮助在网上找到有关庐山的各种资料。这些资料从不同的角度展现了与庐山相关的学问，同学通过搜集和阅读这些材料，更好地理解了课文内容，为把握感情奠定了根底。 怎样培育小同学学语文的爱好 一、协调师生感情，培育学习爱好 老师和同学的感情对教学的成败起着重要的作用。师生感情不仅是师生交往的根底，也是培育同学对教与学的内容发生爱好的关键。所以教学中老师应对同学有深厚的感情，高度重视师生感情的沟通，防止消退感情上的隔膜，使同学能“亲其师而信其道。 老师对

21、同学的看法，既应是师长又要是伴侣。这种主动的看法应表现为对同学思想品德、智力程度、学习成果、性格等全面而深化的理解、真诚的关注。同学期望老师留意并留下美妙的印象的心理假设能得到满足，期望表现自己的愿望在老师的引导和鼓舞下假设能得到实现，那么同学将产生主动的思维、良好的心境。同时，这又是发生爱好的重要条件。 同学对某老师的好感，往往会由此进展成为这位老师所教的课程感爱好，主动主动的学。假如老师能和同学建立一种友好的合作关系，而且共同解决和担当任务，那么这种互相之间的交往会增进感情，进步同学的学习爱好 二、激发学习语文的求知欲 作为一个语文老师，假如要想进步同学学习语文的爱好，就肯定要花点心思讨论

22、同学的心理，才能激发其爱好。因为我们面对的是一群正在健壮成长，求知欲望高的少年儿童，好奇心，人皆有之，儿童的好奇心尤其剧烈。爱护儿童的好奇心，就能促进他们对制造性活动拥有深厚的爱好，从而促进其制造性活动的进展，依据这一心理特点，激起他们学习语文的爱好。 教学理论证明，训练心理学对激发同学爱好特别重要。老师可以应专心理学来对症下药，因势利导，因材施教，进步老师的教学程度，激起同学的学习爱好。例如学习爱迪生一文，同学对于爱迪生这位有名科学家的创造所知甚少，学习该课往往没有良好的心理预备。在教学本课时，老师可以走到电灯开关处，翻开全部开关，教室的灯全亮了。同学惊疑、好奇，留意力全部都集中到探求教师为什么大白天翻开电灯这个问题上，这时，老师说：“电灯可以在黑夜里给我们带来光明，但是你们知道电灯是哪一个国家的哪一位科学家创造的吗?晚上你在电灯下学习，坐在家里看电视时，都应当感谢我们今日要学习的科学家爱迪生。好奇心驱使同学兴致勃勃的完成了这节课的学习任务。 三、不断改良教学方法 老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思维始终处于主动状态，使他们的爱好也逐步晋级。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师想方法为同学创设新颖可信