小学一年级语文《花钟》经典教案模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级语文花钟经典教案模板 花钟写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，似乎在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的学问，更重要的是显示出丰富的想像力。下面就是我给大家带来的小学一班级语文花钟经典教案模板，盼望能关心到大家! 小学一班级语文花钟经典教案模板一 学习目的 1 能在阅读的过程中借助拼音读准脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全9个生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。 2 能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能根本按标点停顿。 3 能在阅读的过程中理解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动

2、物的脚印，并能感受小动物们欢乐的心情。 4 认识木字旁，能在老提示的指导下描摹梅、村. 学习重点和难点 1 重点理解梅的字形，能正确描写。 2 理解课文内容，并能仿照课文，绽开想像，编故事。 学习过程 一 提醒课题 1 媒体出示：雪地上出现了一串串脚印 2 提醒课题：60 脚印(生字上标注拼音) (1)借助拼音读准字音。 (2)记住字形。 (3)理解印的笔顺。 (4)读课题。 二 整体感知课文，学习生字 1 借助拼音读准生字的字音，记记字形。 2 借助拼音读通课文。 3 检查自学状况。 (1)出示与生字相关的词语，要求读准字音 脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音) (2

3、)沟通识字的方法。 (3)读课文。(个别读) 4 再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还理解什么? 说明： 从整体入手，让同学快速感知课文的内容，边读边思。在同学沟通前，应赐予他们充分的时间预备，沟通时，教提示要留意同学表达的标准，尽可能地让同学把话说清晰，说连接。 三 学习课文，朗读感受 1 读课文。 (1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文，看看课文，谈谈想法。 出示内容(1、2节和改编后的第3节)： (1、2节略) 第3节 小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：你看，你看，我会画枫叶。 (2)感情朗读。试着用朗

4、读的方式来表达小动物的情感。 (3)供应开头，用一小节说说课文的内容。 小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了 (3)供应开头，用一小节说说课文的内容。 小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了 2 拓展说话： (1)媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么?学着课文的样子编编故事。 (2)想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印?学着课文的内容说一说。 说明： 让同学进展比拟的目的是：初步理解课文前2节的写法根本一样，而第3节的表述和前两节不同，缘由是说话的对象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼，不重复。 供应开头，引导同学能比拟概括地表述，同学能将意

5、思表达清晰即可，教提示无需苛求。 拓展说话设计了两种说话内容，教提示可以依据同学的实际状况选用。 四 复习稳固，拓展阅读。 1 媒体嬉戏：脚印大搜寻(复习生字) 2 读一读，连起来说一说。 (1) 鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。 (2) 雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真好玩 五 学习木字旁。 1 出示木和木字旁，说说它们的区分。 2 还有哪些字有木字旁，你觉得这些字都与什么有关? 3 示范木的写法，指导梅右半局部的笔顺。 小学一班级语文花钟经典教案模板二 教学目的： 1、能在阅读的过程中借助拼音读准脚、印、留、对、狗、齐、全7个生字的字音。能在语言环境中认读这7个

6、生字。 2、正确朗读课文。做到不加字，不漏字，不改字。 3、能在阅读的过程中理解3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们欢乐的心情。 4、能看图仿照课文编故事。 教学过程： 一、激发爱好，提醒课题并学习局部生字。 1、嬉戏导入，激发爱好，随即学习生字脚、印、留。 (1)做拍手印嬉戏，初步理解留的意思。 (2)学习生字脚、印。 正音：jiaoyin 板书：脚印(关注单耳旁) 2、齐读课题。 二、整体感知，明确哪些小动物留下了脚印。 1、同座合作读课文，思索：是谁在雪地上留下了脚印。 2、沟通。 出示：小鸡、小狗和小鸭在雪地上留下了脚印。 3、句式训练

7、，换句式： 这句话还可以这样说，你会吗?同桌两人说说看。 出示：雪地上，、和留下了脚印。 4、引读两句句子。 随机板书：小鸡小狗小鸭 学习生字狗(板书时落实字形) 三、通过读文，理解小动物的脚印是怎么来的。 1、小鸡、小狗和小鸭是怎么把脚印留在雪地上的呢?师生合作，依据教师提问引读句子： 谁在雪地里跑?结果怎样? 小鸡在哪里跑?结果怎样? 小鸡在雪地里干什么?结果怎么样? 于是，小鸡兴奋地对小狗说- 2、看动画，引读第一小节 3、仿照刚刚一问一答的方法，同桌学习小狗怎样把脚印留在雪地上的。 4、沟通，随机理解对 5、那么小鸭的脚印是怎么留下的?自己读读3、4小节。 沟通。出示句子。 6、句式训

8、练：3句话合并成一句话。 1)出示句子，引读： 小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。 小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。 小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。 2)同桌尝试三句话合成一句话。 3)沟通，出示： 7、和在雪地里跑，雪上留下了的脚印。 四、品读课文，知晓小动物们脚印的特点。 过渡：那它们的脚印是怎样的呢?让我们再来读一读。 1、引导观看并理解小动物们3句语言在写法上的不同 1)引读1到3小节。 出示：小鸡对小狗说：你看，你看，我会画竹叶。 小狗对小鸡说：你看，你看，我会画梅花。 小鸭对小鸡和小狗说：你们看，你们看，我画的是什么? 2)a人称代词不同你们(说话对象不同、你们是

9、指小鸡和小狗) b句式不同(指导朗读问句) 2、引读第4小节，理解词语齐声、全。 3、指导读句。 (指板书)小鸡、小狗和小鸭都是雪地里的小画家。让我们快乐地读好这句话。 4、句式练习： 用的脚印像句式说话 沟通，随机板书：像竹叶、梅花、枫叶 5、出示课后句子1，指导读句。 五、拓展延长，试着仿照课文进展创编。 1、出示图，创编课文。 同桌合作，学着课文中的样子来说一说：谁在什么地方干什么?结果怎么样?它又对别人说了什么? 2、出示课后句子2。 看着它们留在雪地上的一串串小脚印，我们都想说- 板书： 小鸡竹叶 小狗45脚印(像)梅花 小鸭枫叶 小学一班级语文花钟经典教案模板三 教学目的： 1、认

10、识脚、印、留、对、狗、齐、全7个生字。认识月字旁。描写脚、狗、齐、全4个字。 2、背诵两句句子。 3、正确地朗读课文。 4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的样子是不同的，对动物的脚印感到好奇。 重点难点： 读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。 教学预备： 多媒体课件、识字卡片 教学过程： 一、提醒课题。 1、认真听，仔细看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。(媒体展现的内容：大雪纷飞大地铺上了一层厚厚的白雪小鸡、小狗、小鸭的脚印) 2、出示课题：45脚印(生字上标注拼音) (1)借助拼音读准字音。 (2)有什么好方法记住它们。 (3)理解印的笔顺。 (4)读课题。 3、猜一猜，

11、雪地上的脚印是谁留下的? 二、成天感知课文，学习生字。 1、 借助拼音读准生字的字音，记记字形。 2、 借助拼音读通课文。 3、 检查自学状况。 (1)出示与生字相关的词语，要求读准字音 脚留下、对、齐声。(生字上注拼音) (2)沟通识字的方法。 (3)读课文。(个别读) 4、 再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还理解什么? 三、学习课文，朗读感受。 1、 再读课文，说说故事的内容。 (1)用自己的话说说课文的内容。 (2)供应开头，用一小节说说课文的内容。 小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了 (3)老师依据同学的答复，出示相关的内容，让同学读一读。 2、 读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样? 3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。 4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。 四、复