小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文悉尼歌剧院教案 悉尼歌剧院课文从歌剧院的外形特点和内部构造科学两方面进展介绍的。通过课文理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标记，它不仅外形独特、漂亮，而且内部构造科学，设备讲究。下面就是我给大家带来的小学三班级语文悉尼歌剧院教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文悉尼歌剧院教案一 教学目的： 1、认识本课10个生字悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹。结合课文理解巧夺天工的意思。连续运用查字典的方法理解词语三面临海和落成的意思。 2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第三节。 3、能用漂亮和美丽选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

2、 4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标记，它不仅外形独特、漂亮，而且内部构造科学。 重点难点： 1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。 2、连续学习依据不同的词语采纳不同的方法来理解的学习技巧。 3、抓住巧夺天工的意思，从而理解人们赞扬悉尼歌剧院巧夺天工的缘由。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、 师：今日，我们将连续世界之旅。看看大屏幕上的照片，知道今日我们将巡游哪座城市吗? 2、 老师简介悉尼。 悉尼是座漂亮的滨海城市，2000年第27届奥运会就是在这座城市举办的，悉尼歌剧院就是这座城市的标记，今日我们就要随着课文的介绍，参观悉尼歌剧院。 3、板

3、书课题：22 悉尼歌剧院 4、齐读课题 二、整体感知课文 1、学习课文第1、2小节。 (1)学习生字：届 滨 标 志 (届在各类活动、运动会等都能见到这个字，如在北京举办的就是第29届奥运会;滨的意思是水边、近水的地方，可以组成词语海滨、湖滨、滨江、滨海等;志要留意上面局部是士而不是土。) (2)指导朗读：很亲切，就像与读者在交谈一样;重点指导问句的朗读。(初步感受设问句的特点：先提问然后自己答复。) (3)指导问答式朗读。 2、听课文录音，思索：为什么悉尼歌剧院可以成为悉尼这座城市的标记呢? 3、组织沟通(悉尼歌剧院不仅外观美丽，而且它的内部构造科学，设备讲究。) 4、 选词填空(漂亮和美丽

4、意思相近，但有微小差异，要结合详细的语言环境来用法。) 三、复习稳固 1、小结：通过初步朗读，我们对课文有了整体感知，同时能抓文中的关键句来介绍悉尼歌剧院。 2、复习生字新词。 3、正确朗读全文。 小学三班级语文悉尼歌剧院教案二 教学目的： 1、在阅读中独立认识本课10个生字悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹。结合课文理解巧夺天工的意思。 2、正确、流畅地朗读课文。理解文章从哪几方面来介绍悉尼歌剧院的，积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，尝试完成课后的练习。 3、感受悉尼歌剧院造型的巧夺天工。 重点难点： 1、结合课文理解巧夺天工的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。 2

5、、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进展语言理论训练。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好，提醒课题。 1、师：最近，我们乘着国际号巡游了世界的很多地方，(播放媒体)有意大利的水上名城威尼斯，国际和平之都瑞士的日内瓦，今日我们的国际号又从上海的浦东国际机场起飞了，看!东方明珠电视塔，它是上海的标记，长城北京的标记，自由女神像美国纽约的标记，埃菲尔铁塔法国的标记，前方就是我们此次巡游的目的地：2000年第27届奥运会的举办地澳大利亚的悉尼。悉尼，这座漂亮的滨海城市，它的标记既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是? 2、出示图片和板书课题：悉尼歌剧院 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、是怎样

6、描写这座歌剧院的呢?(出示预习要求) (1)轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 (2)思索：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标记?找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。 2、检查预习： (1)读词语： 出示：歌剧院滨海标记独特洁白晶莹宏伟巧夺天工构造监控咖啡馆 (2)沟通句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观美丽，而且它的内部构造科学，设备讲究。 三、研读课文重点，练习说话。 (一)研读课文3、4节，重点体会外形的写法。 1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联络在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。 2、读一读。 3、

7、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、漂亮的外形?曲线划出有关句子。 (1)沟通外形描写。 出示：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再认真一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做比照出现，引读。体会三处比方：像白莲、扇贝、白帆。 指导朗读。多种形式读。 完成词句活动室中练习2。 出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像()，又像()，再认真一看，更像()。 一连用了三个比方句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们呈现了悉尼歌剧院独特、美丽的外形，你能看着图当一次小导游，用像又像更像介绍一下吗? 4、师：难怪说它的外形

8、独特、美丽。(板书：独特、美丽)此外还怎样赞扬悉尼歌剧院? 出示：这座造型特别的歌剧院，三面临海，与远处的宏伟的悉尼大桥相互衬托，简直就是巧夺天工。 指名读。 巧夺天工是什么意思? 师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工? 师结合图片小结： 造型独特美丽的悉尼歌剧静静地坐落于漂亮的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相照应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，被称为凝固的音乐，这样精致的设计胜于自然之作，简直巧夺天工。 5、师：悉尼歌剧院不仅漂亮、独特的外形，而且它的内部构造科学，设备讲究。让我们去看一看吧!自由读课文的第四节。 (出示：填空式第四节)师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部构造科

9、学，设备讲究。 师：这两小节就是从外形和内部构造两方面来向我们介绍的。其实在我国也有很多标记性建筑，像大家很熟识的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今日教师请大家去参观金茂大厦。 (二)仿照课文，进展说话训练。 1、出示金茂大厦图片 2、指导同学用像又像更像练习说话。 3、(机动)用同样的句式介绍自己搜集的图片。 4、沟通自主搜集的图片 四、总结课文，感情朗读 师：悉尼歌剧院，悉尼港的一颗明珠，建筑的一个奇迹，它的设计者是(38岁的丹麦建筑师乌特松)新建于(1959年)历时(14年)最终在(1973 年10月20日落成)，悉尼歌剧院，你是悉尼的标记，你让多少人叹为观止，你让多少人留连忘返，让我们再来

10、领会一下你的风采。(配乐师生读第3、4节的有关内容)此时你能找一个词语来形容悉尼歌剧院吗? 小学三班级语文悉尼歌剧院教案三 教学目的： 1、认识生字5个。结合课文理解巧夺天工的意思。 2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。 3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标记，它不仅外形独特、漂亮，而且内部构造科学，设备讲究，开阔同学的视野。 4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进展语言理论训练。 教学过程： 一、看图揭题，激发爱好。 师：最近几天，我们带着心爱的语文书遨游了世界的很多地方，这堂课我们一起去漂亮的澳大利亚，澳大利亚有很多独特的动物，你看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。20

11、00年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。 1、朗读句子。 出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。 师：悉尼，这座漂亮的滨海城市，它的标记就是悉尼歌剧院。 2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院 3、齐读课题。 【说明：通过同学感爱好的动物引发同学的学习爱好，使同学一下子进入学习探究的气氛中，为整堂课的施行打下较好的铺垫】。 二、初读课文，初步感知。 1、是怎样描写这座歌剧院的呢?轻声读课文，留意读准字音。 2、读词语：(我会读) 出示：歌剧院标记独特洁白晶莹宏伟巧夺天工构造监控咖啡馆剪彩 3、说说你对词语的理解。 【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查同

12、学预习的效果，促进同学良好学习习惯的养成。】 三、研读课文重点，读写结合。 (一)研读课文3、4节，重点体会外形的写法。 1、默读课文3、4小节，请同学找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。 出示：悉尼歌剧院不仅外观美丽，而且它的内部构造科学，设备讲究。 师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。 2、让同学选择自己喜爱的一个方面，并划出有关句子读一读。 3、沟通。 (1)沟通外形描写。 出示：主要是因为它有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再认真一看，更像一组要出海远航而扬起的

13、白帆。 看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。 指导朗读。 试背。 师：还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。 出示：这座造型特别的歌剧院，三面临海，与原出的宏伟的悉尼大桥相互衬托，简直就是巧夺天工。 师生共读。 巧夺天工是什么意思? 师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工? 师小结。 【说明：老师课前搜集各种图片中关心同学理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的准确与精确。采纳各种形式的朗读，关心同学词句的积累。同时，对于巧夺天工一词，针对同学理解较困难的状况，采纳老师适时点拨，结合图文，来打破难点。】 师：观赏了悉尼歌剧院漂亮、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧! (2)沟通悉尼歌剧院的内部构造科学，设备讲究。 出示：(课文的第四节有关内容) 自由读。 出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。(表格设计另附) 齐读第四节。 【说明：这局部内容根本采纳同学自学结合介绍的方法，与前局部内容的教学有所区分。也表达新教材中长课文短教的策略。】