小学一年级语文《神奇的塔》优选教案模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级语文神奇的塔优选教案模板 奇妙的塔课文采纳让角色自己说话的方式，介绍了中央播送电视塔的外形特点和功能，反映了北京城市建立的改变。下面就是我给大家带来的小学一班级语文奇妙的塔优选教案模板，盼望能关心到大家! 小学一班级语文奇妙的塔优选教案模板一 教学目的： 1.学会7个生字，认读9个字。 2.可以朗读课文，背诵课文。 3.可以口头进展填空发散同学思维积累词语。 4.知道中央播送电视塔的样子，理解它的一些功能，产生对北京建立成就的骄傲感。 教学重点： 1.可以朗读课文，背诵课文。 2.可以口头填空。 教学难点： 理解中央播送电视塔的奇妙 教学方法

2、： 形象直观展现法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、比照体验法。 教学过程： 为了落实教学目的，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是 (一)谈话导入，激趣生疑。 (二)初读课文，整体感知。 (三)精读感悟，深化理解。 (四)回忆全文，指导背诵。 (五)总结积累，拓展延长。 一、谈话导入，激趣生疑。 老师板书塔请同学读一读这个字。(指导读音)其余同学齐读。 你们都见过什么样的塔?今日我们一起去参观一座奇妙的塔。老师接着板书：奇妙的。看了课题，你想知道什么?生：(这个奇妙的塔是什么?为什么说它是奇妙的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。 (意图：利用和同学谈话的形式，激发同学说话的爱好，利

3、用课题使同学产生疑问从而带着问题去学习课文内容。) 二、初读课文，整体感知。 1、小组内自同学字。 师：要想学好课文，识字是根底，请同学们翻开书93页，自己拼拼拼音，读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼音伴侣来帮助，也可以请学习伙伴来帮助。比比哪个小组学的最棒! 通过小组合作学习，激发同学的学习热情，同学们能在合作、沟通中共同识字，共同进步，并且培育了同学的合作意识。 2、检查预习。 (1)师：课文中的生字伴侣想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧! (2)师：去掉音节再读生字，你们还认识吗?自己先试一试。 满屏呈现：电视机 电视台 北京 播送 旋转 餐厅 眺望台 (自己练习读

4、) (3)逐词投影：(指名读跟读)电视机 电视台 播送 奇妙的塔 旋转 餐厅眺望台 北京 此环节在做嬉戏的同时，激发同学的学习爱好，活泼了课堂气氛，并且高度的集中同学的留意力。 3、把字词放回到课文中，小声读课文。 标出自然段，思索：这奇妙的塔是什么呢?(生：这奇妙的塔就是中央播送电视塔。) 4、分段朗读课文。其余同学思索：听完以后，你对这奇妙的塔有了哪些理解?让同学自由发言。 (同学通过阅读得出：高、美、好玩、奇妙。老师同时板书。) 通过教师的引导，使同学从整体上感知本课的主要内容，激发同学连续研读的学习爱好。 5、出示课件-课后第三题，格式有改变。 蓝天说塔很高， 太阳说塔很美， 我说塔很

5、好玩 妈妈说塔很奇妙。 这究竟是怎么回事呢?答案就藏在我们的课文里，仔细的同学肯定会找到的。 (初步培育同学分析课文的力量) 三、精读感悟，深化理解。 1、理解塔高 请你默读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央播送电视塔很高? (1)指导朗读第一自然段 当同学说第一自然段时 师：读一读 师：一座怎样的塔在北京站起?(指导朗读) 师：(出示词卡：高高的塔)这个词读得很好让人一下子就听出了塔高。 课件展现电视塔的图片。边展现边讲解：把塔当成人来写，似乎一个巨人一样高大而稳固。 师：还有高高的什么?课件出示填空 (意图：结合图片关心同学建立高高的塔的形象，使同学感悟怎样朗读这句话。) 同时进展扩词训

6、练，发散同学思维) (2)学习其次自然段。当同学说其次自然段时。 师：指名读其次自然断。 师：蓝天说的话是什么意思?(使同学从读中感悟出塔的高，培育同学的分析力量) 师：你们知道这座塔有多高吗?师补充：这座塔有405米高，(板书：405米) 我们所在的这座教学楼大约有10米高，这座塔要有40座教学楼摞在一起那么高，多奇妙呀! 2、理解塔美 (1)(指名读第三自然段)师：它不仅奇妙而且还很美呢?这么高我们怎么上去呢?我们只要坐上高速电梯和小伴侣说上几句话的工夫就可以到达相当于我们教室79层的塔楼了。 (2)指指塔楼的位置：谁能指指哪是塔楼? (3)理解宫灯：圆圆的塔楼像什么? 先出示宫灯的图片，

7、让同学结合图片理解宫灯一词，知道宫灯长什么样。 (4)比照宫灯和塔楼的图片：出示课件塔楼图，让同学说一说哪儿像宫灯?再出示夜晚的中央播送电视塔图片，从而使同学理解塔的美。 (通过比照同学得出：宫灯与塔楼的样子很像，出示夜晚的中央播送电视塔图片，同学得出晚上塔楼内灯火辉煌，好象一个宏大的宫灯悬挂在夜空中。使同学有了挺直的感受。) (5)用读展现塔楼的美。(指导朗读) 过渡语：如今教师和你们一样真正感受到这座塔很美(指塔图)孩子们，它还很好玩呢! 3、理解塔好玩 (1)自由读第4自然段，思索：塔哪儿好玩? (2)指名读，沟通(什么是旋转餐厅?眺望台是做什么用的?并出示相关课件。) 师：(出示旋转餐

8、厅图片)餐厅大家都去过，你能想象出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要一个多小时呢!在这里不仅可以品味美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀! 师：(出示眺望台图片)这里是世界上的眺望台，在这里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨为游客预备了20倍自动调焦望远镜。紧靠围墙还有一排白色矮凳，你们知道是做什么用的吗?对，是关心我们小伴侣用望远镜看北京的，想的多周到呀! (3)填空练习：(课件出示填空练习1) 师：中央播送电视塔好玩就是因为有眺望台和旋转餐厅。那就请你做个小导游给没去过的小伴侣介绍介绍吧! 这是( )的塔，那里有( )、( )它欢送大家来玩。

9、 (通过课件和老师的介绍，让同学感受到中央播送电视塔特别好玩，是小伴侣的乐园，并用体验小导游的形式，指导同学朗读，指导同学背诵。) 4、理解塔奇妙 (1)轻声读第5自然段，边读边想：你从哪儿感受到塔很奇妙? (2)同桌沟通。中央播送电视塔有什么奇妙呢?读读课文，和小伙伴说一说。 (3)集体争论(理解和各地相连多彩的世界老师边讲解边出示课件电视塔放射电波图、多彩的世界) 补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式放射出来，我们家的电视都有一种装置可以承受信号，信号在空气中跑来跑去，到了电视里就能变成精彩的节目，我们就能从小小的电视中看到多彩的世界。(出示词卡：多彩的世界，指名读

10、。)那此时你有什么感觉?(奇妙)快读一读吧! (4)齐读第五自然段。 设计意图：本环节设计意在通过老师引导，同学品读、沟通，体会到中央播送 电视塔的确是一座奇妙的塔。 (5)填空练习。 师：这真是一座奇妙的塔!请你这个小导游给大家介绍介绍他的奇妙之处吧!(出示课件) 这是( )它使我们( )，你翻开( )，就会看到( )。 四、回忆全文，指导背诵。 1、师：这奇妙的塔是什么塔?并让同学结合课文说一说，塔奇妙在哪? 2、指导背诵：这么高，这么美的塔，你们想不想把它印在心里呀?那我们就想像一下登上中央播送电视塔的情景，会背的同学依据提示背一背，不会的可以照书读一读。 (意图：通过回忆全文，使同学把

11、握并记住本课的重点，即塔奇妙在哪，并依据这些重点提示指导同学背诵。) 五、总结积累，拓展延长。 你们知道除了中央播送电视塔，我国还有几个的电视塔吗?国外也有许多这样奇妙的电视塔，想看吗?(课件展现拓展资料) 多美的电视塔呀，盼望同学们有时机能亲自登上那漂亮、好玩、奇妙的中央播送电视塔一饱眼福。 (意图：通过多媒体课件展现课外资料，拓展同学的视野，丰富同学的课外学问，使同学感受到祖国的宏大，产生骄傲感。) 板书设计： 蓝天 高 405米 奇妙的塔 太阳 美 我 好玩 妈妈 奇妙 小学一班级语文奇妙的塔优选教案模板二 教材简析： 本文是一班级下册以现代科技为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍

12、了中央电视塔。塔明确了写作内容，奇妙为关键词。全文紧紧围绕奇妙一词绽开，多角度多方位地描绘了这座值得北京乃至全中国傲慢的电视塔。 设计理念： 语文课程标准指出：同学是学习和进展的主体。在教学中我们要创设愉悦的学习气氛，引导同学读一读、想一想、说一说，使同学在学文章的同时，理解现代科学技术的进展，激发他们学习科学学问的爱好。让同学在阅读理论中理解课文的表达形式，通过仿照练说，进步同学语言表达力量。 教学目的： 学问目的 认识奇圆等13个字，会写奇近灯等10个字，学习偏旁 和 。 力量目的 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。 情感目的 通过读文让同学理解中央电视塔，为祖国有这样了不得的建

13、筑而傲慢。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。 教学难点： 通过读文让同学理解中央电视塔，为祖国有这样了不得的建筑而傲慢。 教学预备： 多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。 教学课时： 两课时。 教学流程： 第一课时 一、情境导入，激发爱好 同学们，假如给你一双翅膀，你最想干什么?(同学畅所欲言，大胆想像。结合同学想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。) 课件播放书中的插图，讲解词：看，这是什么塔，那么高大、漂亮?不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。(提醒课题，板书奇妙的塔) 看到课题，你想知道什么?(培育同学看课题质疑的力量) 二、初读课文，整体把握 1.

14、同学看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。 2.同桌互读、互听，关心同桌找出读得不正确的地方。 3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。 4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同学留意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。) 5.同学回答下列问题，把握课文主要内容。 三、精读练背，品尝奇妙 (一)这是一座怎样的塔? (同学通过阅读得出：高、美，让人欢乐、奇妙。老师同时板书。) (二)(出示课件课后第3题，格式有改变。) 蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很好玩，妈妈说塔很奇妙。 这究竟是怎么回事呢?答案就藏在课文里，仔细的同学肯定

15、会找得到。 1.理解塔高。 (1)读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高? (指导朗读，出示词卡：高高的塔。课件出示第1自然段，描红北京两个字。) (2)蓝天说的话是什么意思?(培育分析力量) (a)指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书高。 (b)有感情读课文(先自由练读，再指名朗读)。通过评价同学的朗读，来指导同学在读时要突出多高很近很近这两个重点词语，让同学带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。 (c)在熟读的根底上试背这一段。 (d)师生共同回忆、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最终背一背这一段。 2.理解塔美。 小组合作学

16、习，同学根据刚刚的学习步骤自学第3自然段。 学情反应 (1)同学在黑板上板书这段所描写的塔的特点。 (2)同学朗读第3段。通过同学互评，教师指导、示范读好课文。 3.理解让人欢乐的塔。 (1)你知道塔楼里有什么吗?读一读(出示词卡：旋转餐厅、了望台) (2)(出示课件旋转餐厅图)餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢!在这里不仅可以品味美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀! (3)中央电视塔很好玩，请你做个小导游给没去过的小伴侣介绍介绍吧! 出示填空练习 这是( )的塔，那里有( )、( )它欢送大家来玩。

17、(4)指导朗读。 4.理解塔的奇妙。 (1)妈妈说这是一座奇妙的塔，中央电视塔有什么奇妙呢?读读课文，和小伙伴说一说。(出示词卡：奇妙) (2)指名答复。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号放射出来。我们家的电视机都有可以承受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。 (3)这真是一座奇妙的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的奇妙之处吧! 出示课件 这是( )，它使我们( )，你翻开( )，就会看到( )。 (4)指导朗读。 其次课时 一、朗读、背诵课文，回来整体 1.师生合作读文。 2.分角色读文，背诵课文。(结合画面，并配上轻缓的乐曲。)

18、 3.播放课件：蓝天中白云飘过。讲解词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔?同学可以背诵课文，也可以用自己的话讲解并描述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作预备。 二、拓展延长，从读练说 1.(课件播放龙塔的画面)看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢?请你根据课文的样子，想一想，说一说。(同学小组合作争论蓝天、太阳、白云会怎样说) 2.汇报争论的结果，老师相机指导，赐予订正或表扬。 3.同学展现沟通自己搜集的各地电视塔的资料。 三、兴趣识字、写字 1.出示课后生字，同学开火车读，卡片练读，嬉戏识字。 2.通过组

19、词、字形比拟、猜字谜等形式记忆生字。如：远近连、厅打灯、座坐等字的比拟;字谜：一点一横长，一撇到南粱。两人没上去，坐在土堆上。(谜底：座) 3.学习偏旁火和卩。 4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。 (1)按构造分类。 (2)老师每类指导一个字，其他的同学自己练写，老师巡察指导。 (3)巡察中发觉共性问题准时指导。 (4)推上词语小货车，到文中选购词语。 (5)做一做语文练习中的相关题目。 四、学问迁移 1.说说反义词：(由课内向课外延长) 远近 凹凸 长短 2.形近字组词 圆：圆心 圆脸 圆形 。 园：公园 花园 菜园 。 3.读阅读(注音版)中相关的课文。 五、总结评价 小学一

20、班级语文奇妙的塔优选教案模板三 教学目的： 1.学会7个生字，认识2个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学重点： 1.学会7个生字，并能正确书写。 2.正确、流畅地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学难点： 理解能让我们看到多彩的世界的意思。 教学过程： 一、导入新课： 老师板书： 请同学读一读这个字。 你们都见过什么样的塔?今日我们一起来看看这奇妙的塔。老师接着板书：奇妙的。看了课题，你想知道什么?生：(这个奇妙的塔是什么塔?为什么说它是奇妙的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。 二、初步理解课文内容。 1.同学

21、听录音读课文。思索：这奇妙的塔是什么塔呢?(生：这奇妙的塔是播送电视塔) 2.你们去过吗?请去过的同学讲一讲。 3.你们知道我国有几个的电视塔吗?教师告知你们，我国有3个的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠;其次个是天津电视塔，简称天塔;第三个是北京的中央播送电视塔。 4.你们想看看吗?那教师当导游带大家一起去看一看，放录相。 三、初读课文，认识生字和会认的字。 1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。 2.同桌同学互读生字和会认的字。 3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 4.同桌同学互读课文，互相订正读音。读后标出课文有几个自然段。(5段) 5.

22、分段读课文。听听读音是否正确。 四、学习课文内容。 (一)学习第一段： 1.指名读。读后你知道了什么?板书： 2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗?自己试试。 3.指名读。 4.老师也想读读行吗?老师范读。你们听出什么了?(听出这座塔特殊高) 5.同学仿照读。 (二)学习其次、三自然段。 1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗? 2.师讲：塔这么高，星星月亮观察了想说些什么呢!自己出声读读2、3段。 3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。 4.分角色指名读，说说自己的理解。 (星星说的意思是塔特殊高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯

23、都亮了，就像一盏光明的宫灯。) 板书：美 师问：你们见过宫灯吗?什么样呀!请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让同学看一看。 又问：给你什么感觉?(美) 5.你能不能把塔的高、美读出来?同桌读，指名读，老师指导读。 (三)学习四、五段。 1.实物投影出示其次幅图：他们在干什么? 2.自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢? 3.同桌同学分角色读他们说的话。 4.指名分角色读。 (1)思索：妈妈说这塔很奇妙，为什么这塔很奇妙?(生：这个塔能让我们看到多彩的世界。) (2)能让我们看到多彩的世界是什么意思?你能结合平常的生活说一说吗? 5.指导同学读出疑问的语气和奇妙的感觉。 五、分角色朗读全文。 六、学习生字： (一)读准生字的音： 1.自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。 2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了! 3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 4.认识新偏旁单人旁门字框。 (二)记忆字形，理解字义。 1.同学自学。 2.小组争论自己是怎样记字形的?说说平常是怎样用这些字的? 3.小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进展补充。 (1)们、问、什、电这四个字用熟字加上偏旁或加一局部来记。 生用青换一局部来记，青字去掉下