27鱼游到了纸上高效课堂

1、27、鱼游到了纸上、鱼游到了纸上 学习目标学习目标 1 1、认识、认识44 个字，会写个字，会写1111个生字。个生字。 正确读写本课新词语。正确读写本课新词语。 2 2、正确流利有感情地朗读课文。、正确流利有感情地朗读课文。 3 3、初步感知课文，了解课文写、初步感知课文，了解课文写 了一件什么事情。了一件什么事情。 港港 澈澈 壶壶 缸缸 罢罢 苟苟 绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑 港港 澈澈 壶壶 缸缸 罢罢 苟苟 绣绣 挥挥 徽徽 聋聋 哑哑 港口港口 清澈清澈 水壶水壶 鱼缸鱼缸 罢手罢手 香港香港 透澈透澈 酒壶酒壶 水缸水缸 罢免罢免 一丝不苟一丝不苟 苟同苟同 绣花绣花 挥手挥手

2、 国徽国徽 聋子聋子 哑巴哑巴 苟且苟且 绣女绣女 挥动挥动 徽章徽章 耳聋耳聋 哑口无言哑口无言 工笔画工笔画 工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。 工工 笔笔 细细 描描 速写：在较短的时间内速写：在较短的时间内, ,在现场以简练的手在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。 速写速写 挥笔速写挥笔速写 自学指导 请同学们默读课文，思考请同学们默读课文，思考 课文讲了一件什么事情？课文讲了一件什么事情？ 文章主要内容：文章主要内容： 作者在（作者在（ ）观鱼）观鱼 时，发现了一位

3、（时，发现了一位（ ） 的青年，他（的青年，他（ ）时非常专心，）时非常专心， （ ）时忘记了周围的）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。如生。 花港的玉泉花港的玉泉 举止特别举止特别 看鱼看鱼 画鱼画鱼 27、鱼游到了纸上、鱼游到了纸上 学习目标 1、品读重点句子及段落，体会文章 的思想感情，培养做事勤奋、专注的 优秀的品质。 2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游 到了心里”的关系。 3、学习作者观察和描写人物的方法。 自主学习 1、你能在文中找到写看鱼的和 写画鱼的句子吗？用不同的线 画出来。 2、课文中哪个句子最能说明青 年画鱼画得好？哪个句子最能 说

4、明青年看鱼很专心？ 合作探究 “就在金鱼缸边，我认识了一位 举止特别的青年。”请同学们根 据课文内容，合作交流说说 作者分别从哪些方面写了这位青 年的特别。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。 这个观鱼人这个观鱼人 特别在哪里？特别在哪里？ 外貌外貌 看鱼看鱼 身份身份 语言语言 观鱼人特别在哪里？观鱼人特别在哪里？ 画鱼画鱼 外貌外貌 观鱼人特别在哪里？观鱼人特别在哪里？ 他高高的身材，长得很他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。玉泉的水。 这是一个（这是一个（ ），）， 把（把（ ）比作（）比作（ ） 比喻句比喻句 玉泉的水玉泉的水

5、 明亮的眼睛明亮的眼睛 看鱼看鱼 观鱼人特别在哪里？观鱼人特别在哪里？ 说他说他“特别特别”，因为，因为 他爱鱼到了他爱鱼到了忘我的境界忘我的境界. 他老是他老是一个人一个人 呆呆呆呆地地 站在金鱼缸边站在金鱼缸边, ,静静地静静地 看着金鱼在水里游动，看着金鱼在水里游动， 而且从来而且从来不说一句话。不说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。了吃饭，忘了回家。 专注、勤奋、持之以恒 3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就

6、是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。 v这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到 v这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到 v这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到 v这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到 如果按一年如果按一年365天算，那么他观察了五天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨，十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间他从不间 断，断， 画鱼画鱼 观鱼人特别在哪里？观鱼人特别在哪里？ 他有时工笔细描，把金鱼他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来，的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时

7、又像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。 那位青年在静静地画画那位青年在静静地画画。他。他 有时有时工笔细描工笔细描，把金鱼的每个部把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致花那样细致；有时又；有时又挥笔速写挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。鱼在纸上游动。 动作动作 挥挥 笔笔 速速 写写 表现了青年的专表现了青年的专 注与细致注与细致 说明了青年画技说明了青年画技 高超与熟练高超与熟练 围观的人越来越多，大

8、家赞叹着围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着议论着, 融为一体融为一体了。了。 唯一唯一 没有反应没有反应 的是他自己的是他自己, 他好像和游鱼已经他好像和游鱼已经 讨论句子的深刻含义讨论句子的深刻含义: 在围观的人赞叹议论时在围观的人赞叹议论时,他他 没有任何（没有任何（ ）除了他）除了他 是（是（ ）人之外）人之外,更重更重 要的是他（要的是他（ ）地画鱼。）地画鱼。 他眼中所见他眼中所见,（ ）所想，）所想， 笔下所画都是鱼笔下所画都是鱼,好像和鱼好像和鱼 （ ），才把（），才把（ ） 画活了。画活了。 反应反应 聋哑聋哑 心中心中 鱼鱼 融为一体融为一体 专注专注 围观的人越来越多，

9、围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着，大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是唯一没有任何反应的是 他自己。他好像和游鱼他自己。他好像和游鱼 已经融为一体了。已经融为一体了。 专注专注 认真认真 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画， 说说 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画， 说说 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青 年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸 里的鱼，再看看画，说里的鱼，再看看画，说 一位阿姨站在了青年对面。她

10、听着周围人的一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的 赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的 说说 围观的人越来越多，围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论大家赞叹着，议论 着着 1 1、白发苍苍的老人连连、白发苍苍的老人连连 点头说：点头说： 2 2、年轻的阿姨赞叹道：、年轻的阿姨赞叹道： 3 3 、一位路过的老外也挤、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：了过来，竖起大拇指说： 4 4、鱼缸里的金鱼说：、鱼缸里的金鱼说： 太了不起了！这鱼都活了！太了不起了！这鱼都活了！ 太好了！小伙子真了不起！太好了！小伙子真了不起！ 哦！哦！Very goo

11、d！我真想带回家收藏！我真想带回家收藏！ 天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！ 他似乎他似乎 忘记了时间，也 忘记了时间，也 忘记了自己忘记了自己. 身份身份 观鱼人特别在哪里？观鱼人特别在哪里？ 原来，他是个聋哑人！ 从课文中找到说明这位青年是从课文中找到说明这位青年是聋哑人聋哑人的句子？的句子？ 1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且水里游动，而且从来不说一句话。从来不说一句话。 2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一唯一没有任何反

12、没有任何反 应的是他自己。应的是他自己。 3、“你真专心啊！你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他我忍不住轻声问他。没想到他头也不头也不 抬，理也不理我。抬，理也不理我。 合作探究 小组内合作探究，小组内合作探究，理解理解“鱼鱼 游到了纸上游到了纸上”与与“鱼游到了心鱼游到了心 里里”的关系。的关系。 “先游到了我的心里.” 这就是鱼这就是鱼“游到心里游到心里”的意思。的意思。 我能理解这句话的意思我能理解这句话的意思: 青年通过青年通过( 反复反复)观察观察,把把( 金鱼金鱼 )的每个部位的每个部位、 深深地深深地心里心里每个细微的动作都每个细微的动作都( )刻在自己的刻在自己的( )，

13、他的心里装的都是他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。鲜明、生动的形象。金鱼金鱼 “鱼先游到了我的心里鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？成语来概括？ A、心领神会、心领神会 B、胸有成竹、胸有成竹 C、跃然纸上、跃然纸上 “哟,金鱼 游游 到了他的纸上来啦！” ( ),( ),像在像在( )( )游动一样游动一样. . 我能理解我能理解 “鱼游到了纸上鱼游到了纸上”的意思的意思 游游鱼鱼一个一个“ ”字告诉我们青年画的字告诉我们青年画的( )( )像真的那样像真的那样 游动游动聋哑聋哑 在纸上在纸上( ).( ).这句话是对这句话是对(

14、 )( )青年所作的青年所作的 画画 赞赏赞赏 高超高超 ( )( )的最高的最高( ),( ),赞他画技赞他画技( ),( ),画的鱼画的鱼 栩栩如生栩栩如生 纸上纸上 “鱼游到了心里鱼游到了心里”与与“鱼游到了鱼游到了 纸上纸上”有什么关系？选择恰当的关联有什么关系？选择恰当的关联 词说说。词说说。 因果关系因果关系 （ ）鱼先游到了我的心里）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。）鱼游到了纸上。 A、因为、因为所以所以 B、虽然、虽然但是但是 C、即使、即使也也 “先先”，点明了，点明了“游到纸上游到纸上” 和和“游到心里游到心里”的关系。要想把的关系。要想把 鱼画好，画活，必须鱼画

15、好，画活，必须先先对鱼进行对鱼进行 长期仔细的观察，抓住金鱼的特长期仔细的观察，抓住金鱼的特 点，在头脑中形成一个准确鲜明点，在头脑中形成一个准确鲜明 的形象，的形象，然后然后才能运用绘画技巧才能运用绘画技巧 把鱼画好，画活。把鱼画好，画活。 “先游到了我的心里先游到了我的心里”是因，是因， “金鱼游到了纸上金鱼游到了纸上”是果。是果。 鱼游到了纸上 爱鱼 画鱼 看鱼 细致观察 勤奋专注 游到了心里 游到了纸上 因果关系 忘我的境界 学了本篇课文，你有什么收获？学了本篇课文，你有什么收获？ 我们做事情要专注勤奋、持我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。之以恒。 用什么方用什么方 法刻画人法刻画人

16、物性格？物性格？ 外貌外貌 神态神态 （专注，痴迷） （专注，痴迷） （阳光、自信）（阳光、自信） 体会课文的写法 侧面描写侧面描写 正面描写正面描写 动作动作 （认真细致、画技高超）（认真细致、画技高超） （专注、忘我）（专注、忘我） （坚持不懈）（坚持不懈） 神态神态 神态神态 侧面描写侧面描写 侧面描写侧面描写 正面描写正面描写 本文是按本文是按 的顺序叙的顺序叙 述的。以青年人述的。以青年人“特别特别”的举止为的举止为 线索。文中采用了线索。文中采用了 和和 的写作方法描写聋哑青年的高超画的写作方法描写聋哑青年的高超画 技。这两个方面反映了聋哑青年技。这两个方面反映了聋哑青年 的的 的

17、品质。的品质。 v这篇课文按这篇课文按事情发展事情发展的顺序，以青年人的顺序，以青年人“特别特别” 的的 举止举止为线索为线索,描写了一位描写了一位勤奋专注，画技高超的残勤奋专注，画技高超的残 疾人的疾人的形象，表达了作者的形象，表达了作者的敬佩敬佩之情。之情。 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。 1、课文通过对青年人的（、课文通过对青年人的（ ）（）（ ）（）（ ） 等方面进行了细致的描写，给我们刻画了一位等方面进行了细致的描写，给我们刻画了一位 （ ）的青年，他（）的青年，他（ ）看得）看得 （ ），（），（ ）画得（）画得（ ）。）。 2、因为游鱼先、因为游鱼先“游到了（游到了

18、（ ）”，所以才，所以才 “游到了（游到了（ ）”。 和这则故事雷同的一个成和这则故事雷同的一个成 语故事是（语故事是（ ）。）。 二、学习感悟。二、学习感悟。 在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一个（大哥哥一样，做一个（ ）的人。）的人。 外貌外貌动作动作神态神态 举止特别举止特别看鱼看鱼 外貌外貌活灵活现活灵活现专注忘我专注忘我 栩栩如生栩栩如生 纸上纸上 心里心里 胸有成竹胸有成竹 做事情专注勤奋、一丝不苟，做事情专注勤奋、一丝不苟， 不轻言放弃、坚持不懈不轻言放弃、坚持不懈 课后自学 v1、摘抄描写青年外貌的句子。、摘抄描写青年外貌的句子。 v2、完成课后的小练笔。、完成课后的小练笔。 v3、细心观察你最敬佩的一个人的外、细心观察你最敬佩的一个人的外 貌、神态、动作。貌、神态、动作。 诚实诚实：表里如一：表里如一 言而有信言而有信 言行言行 一致一致 心口如一心口如一 肝胆相照肝胆相照 节操节操：坚贞不屈：坚贞不屈 宁死