【原创】八上第一课　第1课时　我与社会 教案

1、八上第一课第1课时我与社会 教案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会【教学目标】一、情感、态度与价值观目标1依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。2体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。二、能力目标1提高适应社会、参与社会的能力。2运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。三、知识目标理解个人与社会的相互依存关系。【教学重难点】重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。难点：人的身份是在社会关系中确定的。【导入新课】教材导入：阅读教材P2“运用你的经验”。回答：(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。(2)在参与

2、社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示：(1)社会生活是丰富多彩的，我们可以通过看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等方式，了解社会生活。(2)学生根据实际情况回答即可。教师：我们每个人都是社会中的一员，人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，这节课我们就一起来学习我与社会。【讲授新课】一、感受社会生活(一)社会生活绚丽多彩活动一：图片欣赏(PPT展示图片)。学生思考：(1)这几幅图片分别是什么内容？答案提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是参观博物馆；第四幅是观看升旗仪式。(2)这些活动给你什么感受？答案提示：我们的社会生活绚丽多彩。教师总结：走进农村，我们看到

3、农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。(二)在社会交往中形成各种社会关系活动二：(1)尝试梳理自己一天的生活，想一想，在生活中，我们使用了哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生了联系？学生分小组讨论。教师归纳：通过大家的分享，我们不难感受到，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。(2)同学们思考一下，还有

4、哪些我们参与过的社会活动？参加这些活动有什么意义？答案提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。意义：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们了解社会的发展与进步。二、我们都是社会的一员(一)个人是社会的有机组成部分活动三：想一想：不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？你还经历过什么样的场景？扮演了什么样的身份？教师归纳：我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。(二)人的

5、身份是在社会关系中确定的活动四：1.阅读教材P5“探究与分享”，结合自己刚刚画的“人际关系网”。学生思考：(1)你在“人际关系网”中有哪些身份？(2)同一个人，为什么身份不同？(3)向身份不同的人介绍自己，你分别应该怎样介绍？答案提示：(1)学生根据实际情况回答即可。(2)个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(3)学生根据实际情况回答即可。例如：我是你的邻居小明；我是某校八年级(2)班的学生等。教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2阅读

6、教材P5“相关链接”，结合你自己绘制的“人际关系网”，将它们分类，并与同学们分享。教师总结：从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。活动五：阅读教材P6“拓展空间”，在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。学生思考：(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？(2)

7、他们的存在对你产生了怎样的影响？(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。答案提示：(1)血缘、地缘、业缘等。(2)父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我的出行提供了方便；等等。(3)个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。社会对个人既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。个人对社会具有能动性。人们积极主动地认识社会、创造社会，从而推动了社会由低级向高级发展。【课堂小结】随着年龄的增长，我们与社会的联系越来越多，也越来越紧密。我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。个人与社会，“结点”与“大网”，相互依存、相互关联。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在祖国大家庭中，作为未来的建设者，我们中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设