高中生物《细胞的衰老和凋亡》教案3 新人教版必修1

1、第3节 细胞的衰老和凋亡 教学设计一、 教学目标1. 描述细胞衰老的特征。2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3. 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。4. 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。二、 教学重点和难点1. 教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。（2）细胞凋亡的含义。2、教学难点及解决方法教学难点细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。解决方法通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。四、课时安排1课时五、教学方法讨论法、讲解法（也可采用网络教学法）六、教具准备相关图片和资料七、学生活动1、指导学生收集有关人体衰老、细胞衰

2、老、社会老龄化问题的图片和文字资料。2、引导学生讨论、分析问题得出结论。八、教学程序问题探讨1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。那么细胞衰老有何

3、特征呢？ 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）教师总结：细胞衰老的原因是什么？关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）资料搜集和分析社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 细胞死亡有两种形式：1、细胞

4、坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系是基因控制的不受基因控制细胞膜的变化内陷破裂形态变化细胞变圆与周围细胞脱离细胞外型不规则变化影响因素温和的刺激或药物引起电、热、冷，机械伤害性刺激对机体的影响对机体有利对机体有害（教师结合教材P123相关图片讲解）技能训练分析数据，结合教材P124表讨论分析之。九、总结个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。十、作业布置P124练习十一、板书设计第3节 细胞的衰老和凋亡一、个体的衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物：细胞衰老个体衰老 多细胞生物：细胞衰老个体衰老，细胞时刻在更新二、细胞衰老的特征三、细胞凋亡 1、概念： 2、特点： 3、原因： 4、意义： 5、与细胞坏死的区别：项目细胞的凋亡细胞的坏死与基因的关系是基因控制的不受基因控制细胞膜的