语文四年级21课搭石教案

1、精品文档语文四年级21课搭石教案语文四年级21课搭石教案1 学习目标：1 、认识7个生字，会写11个生字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观 察、用心感受的习惯。教学重难点：1 、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中， 体会其中的人性美；2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学流程：一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。通过预习，你对搭 石有哪些了解！二、学习第一自然段自读本段，你明白了什么！人们是怎样挑选、摆放搭石 的！找出文中的词语理解体会。“平整方正”是为了让人们按

2、照“两尺左右”的间 隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。三、提纲挈领学习 24自然段在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁 大眼睛发现美、一起来欣赏美。1 、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都 见到了哪些美丽的画面。2 、生谈自己发现的美 老人及时调整搭石 一行人协调有序地过搭石 两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。3 、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会 怎样想，表情、动作会怎样！挑选合适的石头时，会怎样想 怎样做！满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作！讨论后表演有感情地朗读。4 、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什 么！理解“紧走搭石慢

3、过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱， 生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美好情 感。5 、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、 寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位 乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。四、用朗读来理解最后的段落在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感 的纽带。语文四年级21课搭石教案2 一、导入：作为一个威海人，你喜欢我们的家乡吗？送几幅美景给大家吧。（教案）漂亮吗？是啊，我们威海是多么的美丽多娇， 我们多么喜爱我们的家乡。（教案）这是作家刘章爷爷的家乡，同我们一样，他也深深的爱着自

4、己的家乡，今天我们就 跟随刘章爷爷的笔触，一起去拜访一下他的家乡。今天我们 一起来学习搭石。二、字词汛期 暴发 猛涨 间隔 谴责 脱鞋绾裤懒惰平衡一行人清波漾漾 人影绰绰（ 单读领读齐读）三、导读1. 按照你喜欢的方式快速读课文，并想一想什么是搭石?（积极评价学生善于读书和思考 ）试想一下，如果没有搭石，人们怎样过小溪?（人们出工、 收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（w a n）裤。）什么是绾裤?（卷起）当你出工的时候怎么过 ？收工的时候要赶集要一访友要一一来来去去都必须一一你有什么感受?（太麻烦）有了搭石就就免去了这种麻烦，我们应该感谢搭石，带 着这种感激之情一起来朗读 （进入秋天）2

5、. 就是这么普通的石头，在作者眼中却是最美的风景，细读2 4自然段，画出你认为最美得句子，（朗读并交流）如果你是那位老人，遇到搭石不稳你要怎么做？你是后来的过路人，走过老人重新搭好的搭石，会感受 到什么？带着这种感谢之情通过读课文表现出来。（单读 比读齐读）（齐读）“搭石，构成了家乡的一道风景。”3.你还在哪里发现了美？（3段）今天老师也带来了几块搭石，咱们现场走走吧。（现场表演）你为什么走的快?（紧走搭石慢过桥）你想不想超过他？（三个人一起走表演）“前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去”用课文中的一个词表示（协调有序）一行人走在大石上，不仅是一道美丽的风景，还是一首 跳跃的小诗。（教案配乐朗读）

6、4 、是啊，我们的生活中处处都存在这种美，一个谦让 的动作，一句简单的对不起，都能令人看到人间的美。可是 我们的城市有时候却也会出现和这种美相悖的情景：人行横道上汽车和行人争相过马路，公交站点人们蜂拥挤上车，收 款台随意插队，等等，看到这些，我们多么羡慕刘章爷爷家 乡的搭石。同学们，让我们齐读最后一段：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。”5 、要是面对面走搭石，又是一种怎样的情景？你有什么感受？如果年轻人遇到老年人走搭石会是什么情景 ？ 刚才读的文字，有一个字令老师心头一颤，哪个字 做“伏”的动作。这位年轻人，你用不用老人感谢 ?（反复问）为什么大家都不用感谢？用文中的一个词来说。（理所当然）怎么理解