历史课程教师教学自我鉴定五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！历史课程教师教学自我鉴定五篇 责任是从如今开头就要担当的，父母不再年轻，能回报的时候准时回报，不要总觉得时间还许多，岁月不等人。下面是我为大家整理的历史课程老师教学自我鉴定五篇，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 历史课程老师教学自我鉴定1 教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用团体的才智高效完成训练教学任务，用团体的才智打造团结和谐的教研团队，用团体的才智共同成长起来一支高素养的老师队伍。 我校历史教研组与学校进展目的相切合，进取推动以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学形式，转变原先的单一，被动的学习方式，建立和构成以发挥

2、同学主体性多样化的学习方式，把课堂变成同学美好的乐园。构成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一鉴定。 一、确立本学期工作重心 依据训练教学规律，以县局训练教学精神为根据，以学校的教学管理理念为依托。 二、本学期详细工作措施及成效 一进取贯彻县局、学校训练工作精神。 二连续推动课堂改革，进取理论。我校经过一年多的课堂教学改革，教学形式已初具规模，成效卓著，在此根底上，学校力主连续深化，历史教研组进取响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，进取预备，勇于理论。 三加强教研组的教学讨论，“精制导学案。有“本可参，有“案可寻。一份好的导学案不仅仅可以引领同

3、学高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有必需的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，进取参加团体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。 四加强教研组的教学理论学习，进取参加省市县的教学技能竞赛，教学理论竞赛。 五加强九班级备课组的备课研讨工作，以九班级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九班级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥同学的潜能这一向是个值得思索的主题。为此，九班级历史备课组在改革教学形式的前提下，细心制作导学案，常常性地争论，讨论阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，同学的学习才

4、能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老师的工作要永久走在同学的前面，考试的预备要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！ 三、本学期工作存在的问题： 一一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍旧还有很多不尽如人意的地方，所以课改还要连续进展，永久没有最好的一节课，仅有更好的一节课。 二教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。 三教学教学的各种工作上升到理论讨论的高度还有待于进一步进步。 总之，群策群力，努力进步训练教学程度是我们共同的心愿，也是学校进展的动力。教研组建立势在必行。 历史课程老师教学自我鉴定2 本学期，我连续担当九班级的历史课教学。我自始至终

5、以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就一学期的工作鉴定如下： 一、根本情景： 作为毕业班老师，我更加仔细的制定方案，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，进取参与教研活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中汲取教学阅历，取长补短，进步自我的教学业务程度。在工作中，我力求每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以和气、简便、仔细的形象去应对同学。根据初中历史课程标准进展施教，让同学既把握好根底学问，又进步了技能。我还留意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，循循善诱，多方面、多角度去培育同学们良好的情感看法和价值观。作为教初三历史课的老师，明白自我肩上的重任，

6、故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关信息和资料。为进步每节课的课堂效果、教学质量，本人除注重讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培育同学学习历史的爱好，调动同学学习的进取性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。 二、本学期主要工作 1、学习现代课程理念，促进同学的全面进展、独特进展和终身进展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达5000多字。 2、深化同学实际，准时理解同学的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。 3、针对各种可能出现的问题，课前进取参与团体备课，或打破难点，或选择教法和学法，

7、或设计作业，或营造情景。 4、围绕学校听评课活动，进取参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动 5、进取主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年老师汇报课，校优质课评比活动。 6、准时理解每个同学对所学学问的把握情景。 7、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如(1)沟通历史学习方法、阅历。(2)历史专题报告会。(3)观看爱国主义影视片。(4)学习方法、复习方法指导。(5)社会生活情景调查。从而培育了同学爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。 8、努力开展课题讨论，围绕现代训练技术与历史课堂教学的整合，群策群力钻理论，查资料，重理论。 9、努力突出历史教学的过程和方

8、法，拓展历史的训练功能，注重人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史训练的社会功能和育人功能。 10、经过多样化方法和现代化手段，努力推动素养训练，全面进步历史教学。 三、获得的主要工作成果 1、积累了必需的教学理论和方法，为今后的训练教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，获得较好成果，受到本组同事好评。 3、课外活动亦获得必需的效果。同学在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、课题讨论获得阶段性成果，加强了学习资源与同学学习方式、教学要素、教学环节的整合，为同学供应自主、合作、探究学习历史的环境和气氛;培育同学的人文素养和科学精神。此外，同学的材料解析程度有了必需的进步。 5、协作学校、

9、班主任完成了毕业班的各项训练教学工作。 四、存在的缺乏 1、个人备课有时针对性不强，异样是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式的时候，以致本质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因同学的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 五、今后努力的方向 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和同学。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。 3、本质性地开展课题讨论，少一点形式，多一点详细的资料。 4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主、合作、探究学习的伙伴。 “路漫

10、漫，其修远兮，吾将上下而求索!属于我的路还很漫长，我会一如既往的在自我钟爱的事业里追求卓越。 历史课程老师教学自我鉴定3 作为教初中历史课的老师，明白自我对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料。为进步每节课的进展效果，教学质量，本人除注重讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的进取性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。 一、仔细备课 不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细

11、写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的兴趣教具，课后准时对该课作出鉴定，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，进步教学质量 使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到进步。此刻同学普遍反映喜

12、爱上语文课，就连以前极厌恶语文的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自我的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。 四、真修改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进展透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 五、

13、进取推动素养训练。 目前的考试形式仍旧比拟传统，这打算了老师的教学形式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠抓学风。 我所教的5个班，同学比拟宠爱该科，上课的时候比拟仔细，大局部同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，因为怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的进步。 对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、务实的学风，严峻批判抄袭作

14、业的行为。与此同时，为了进步同学的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。 虽然大局部同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，理解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些兴趣的故事，进步他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们;一些同学根底太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什

15、么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。 经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。 历史课程老师教学自我鉴定4 本学期，我担当初一6个班的中国历史学科教学工作。 虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转瞬即过，一学期已经完毕。回忆本期学科的教学工作，兼有得失。本学期以来，我本着以同学成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应当说圆满完成了教委及学校制订的教学任务。现将工作鉴定如下： 一、紧抓常规教学，有备无患 1、做好课前“三备：备同学、备教材、备教法 备同学：就是指用学科的目光去理解班级特征、观看同学对于本学科的爱好程度和理解程度，并实时的为备教

16、法供应信息参考。我所教的五个班，特征各不一样。结合中国历史的学科特点，男生的理解本领和爱好程度普遍高于女生，所以我在六个班的教学过程中，在_班会下较大的劲来活泼课堂气氛，而在_班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备同学的工作，课堂上就会比拟简便。 备教材：就是指教学工要对自我所用的教学参考书要理解得清楚、深入、透彻。同学所理解的学问主要来源于教材和老师的讲解，老师对于学问的把握不清楚、理解不深入、讲解不透彻，同学就很难理解，并且还会对学科产生厌烦心情。故，我非常重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给同学上好丰富的历史课，我进取在网上查

17、找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自我在网上下载电子书，然后打印装订，尽最大努力改善自我、完善课堂、丰富同学学问。 备教法：有了教的对象和教的资料还不够，要活泼课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不行少。中国历史是一门比拟敏捷的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应当活泼的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的表达。哪一个学问点该用平铺直叙、哪一个学问点结合历史典故活力飞扬、哪一个学问点又该融入神话传奇丰富课堂资料、哪个时候应当把同学的互动列为重点活泼课堂气氛，等等，我都在课前做好了充分的预备，必要是还要课前演练一番。 2、多听课，勤学习，善反思 学校关怀新进老师

18、的教学成长和本领培育，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书主席。不管什么层次、什么学科的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，形式的展现，微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大进步了我的教学程度和业务素养。 二、重视尖子、鼓舞后进，优差结合，整体推动 虽然是中国历史学科，但我决不无视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和修改，检测同学学问把握情景，让自我做到心中有数。这不仅仅有利于对同学学问落实的情景的更好把握，更使我

19、对同学课堂表现情景，有了一个更加全面的认识，从而可以更好的依据同学的情景，调整教学方法。对于个别班里的后进生，我一向坚持个别学问辅导、同学帮扶和思想训练相结合的方式，激发同学的学习信念与爱好，力争每一名同学不掉队。 三、课堂效果与教学成果 本学期，无论是阶段性考试还是期末考试，我五个班的孩子都获得了幻想的成果，名列班级前茅，又异样是这次期末考试，近半数同学成果在80分以上，得到了学校指导和老师全都认可。我自我也不断钻研业务，进取鉴定阅历教训、促进教学教法的进一步成长与进步。 四、深思自我缺乏与来期教学目的： 1、自身的业务素养还需要进一步进步，不断更新。社会瞬息万变，教学方法也必需不断追寻更新

20、，我将抽出更多的时间来学习提升自我。 2、同学的自主自觉学习习惯的养成训练不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、进取运用多媒体电化教学手段，进步教学质量;加大科研促教的力度，努力学习撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过“鉴定过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我将汲取过去的阅历教训，不断地提示自我，让自我向更高的目的迈进，争取新的学期获得更好的成果。 历史课程老师教学自我鉴定5 本学期来，在学校指导的正确指导下，在高三班级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务

21、，较好实现了预期的教学目的。现就一期来本人对高三历史教学工作鉴定一下： 一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注重实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三同学历史学科根底参差不齐，为了进步复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同学不一样的学情特点，细心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不一样根底的同学在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目的和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以

22、致用，由学问型向本领型转变。在教学方法上，注重引导同学进取参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底学问与根本本领有机的统一齐来;注重学科内学问归纳、综合，培育和提升同学的思索本领，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、建构历史学问体系，重创新思维本领的培育 (1)历史教学应注重与历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐构成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维本领的培育。为了使同学构成完好的学问体系，教学中可把复习资料划分为假设干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是部分的面。纵向的单元是线，线的交织构成立体