历史教学工作评价5篇1200字

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！历史教学工作评价5篇1200字 既然选择了前方，就注定要风雨兼程。不管将来的路是康庄大道亦或是布满荆棘，我都要不断前进，不断努力，不断的战胜自己，不断地超越自我。下面是我为大家带来的历史教学工作评价5篇，盼望大家喜爱! 历史教学工作评价1 这一学期我担当初一班级一个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。由于初一班级同学刚刚接触历史这一门学科，如何让同学更快更好的熟识历史学科，成为教好历史课的重要资料。现将这一学期以来，鄙人在教学工作方面的评价，以期能在以

2、后的教学过程中扬长避短。 一、备课 备好一节课是上好一节课的前提条件。初一同学刚刚接触历史学科，对同学来说一切都是新奇的。假如没有充分挖掘同学的爱好点，就会让同学对历史布满厌恶，不愿学习，明显这不利于以后的历史教学。所以我在上课前定要先备课。不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种ppt等吸引同学学习爱好，课后准时对该课作出评价，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、学习教法 为使讲解清楚化，条理化，精

3、确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。我在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到进步。此刻同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌恶历史的同学都乐于上课了。 三、向别人请教 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听本学科组的公开课，我还进取跨学科听课，进取参与市县的教研活动，增

4、加自身的教学技能。做到边听边学，学习别人的优点，克制自我的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善自我的教学工作。 四、布置作业并修改 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。因为初一的同学来自于不一样的小学，他们书写存在着必需的差异。所以我特地布置并指导了课堂作业的书写要求，以其可以让同学养成标准的书写格式，培育良好的书写习惯。另外，让同学仔细完成生态课堂学习指导，因为此本练习重点突出，并且紧扣考点，所以要求同学仔细完成，我也准时修改，并作出相应的讲评。同时分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类评价，进展透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的

5、放矢。 五、完善课后辅导工作 在课后，为不一样层次的同学进展相应的辅导，以满足不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他

6、们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简便，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 当然，人无完人。我也存在着些许缺乏。诸如有些时候没能仔细备课，作业修改不准时等。可是我会在接下来的工作中尽量克制自我的缺点和缺乏。 历史教学工作评价2 本学期，本人任教初二班级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为年轻老师，能仔细制定方案，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，进取参与科组

7、活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中汲取教学阅历，取长补短，进步自我的.教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、简便、仔细的形象去应对同学。根据初中历史新课程标准进展施教，让同学把握好科学学问良好的品德和高尚的人格。 训练是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据同学的独特特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，进取应对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自我的观念，树立崇高远大的幻想。 作为教初二历史课的

8、老师，明白自我对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料，为进步每节课的进展效果，教学质量，本人除注重讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的进取性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。 经过一学期努力，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，进步中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部同学理解本领较差，学习自觉性不高。加上本人对教材陌生，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所

9、想。 在以后的教学工作中，要不断评价阅历，力求进步自我的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 历史教学工作评价3 随着新课改的绽开和新课程的施行，原先的训练教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的改变，作为训练教学的重要环节之一的课堂教学的要求和施行也必定随之发生转变。经过教学理论和实地调查，现就高中历史新课程教学中出现的问题和施行策略谈一些认识。 第一、问题。 1、初高中历史训练现状和学问的连接问题。 新课程的编写采纳了专题的形式。而这应建立在同学把握通史的根底之上。 2、教学理念在教学过程中的应用问题。 新课标在教学过程中最根

10、本的理念有三： (1)新课标要请教学的学问应注重有用性。历史教学主要是为了传授历史学问，但更重要的是为现实效劳(同学个人修养的培育和对历史的借鉴); (2)教学过程中以学为主，真正做到“老师为主导，同学为主体。要请教师在教学过程中把教学活动中采纳探究式教学，引导好同学自主学习。还要留意将课程资料的有用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好; (3)讲究把教学延长到课外。课本的学问容量有限，许多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及，老师必需要为同学的自主学习供应良好的环境和供应自学所需用资料的介绍。如此这样，在详细的教学操作中如何才能更好的去表达新课程的教学理念呢?的确是个难题。 3、学问

11、的整体性、系统性问题。 因为新课程采纳专题的形式编写教材，所以专题内学问的完好性和本专题学问与其他专题的联络问题，都很难把握。而学问的系统性不强，要给同学一个完好的学问并培育本领就不得不进展必要的补充，课时就显得严峻缺乏。 4、高考方案问题： 这是一个很现实的问题。新课程一方面主见实行学分制，一方面又不行避开地要求同学在高考中以成果论成败，这无异于“以己之矛攻己之盾。只要有高考压力的存在，探究、创新、自主精神等等不在成果中明确反映的资料是不会被重视的，施行新课程的幻想也很难在短时间内实现。 其次、施行策略。 (1)、要树立全新的训练理念。 创新思维、更新观念是适应新课改的前提 观念的更新是一切

12、创新手段施行的根本。没有新理念、新定位、新主角，仅有新课标、新教材、新学问，还是旧课程，没有新成效。为此，应当重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的认识，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套;二是转变自身主角，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合，由师道尊严的“师长变为与同学公平的“谈话人，细心营造民主与公平的新型主角关系，促使同学主动、制造性地参加教学;三是转变对课堂教学的认识，即老师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于同学主动探究的历史学习环境，使同学在获得学问和技能的同时，情感、看法价值观等方面也能充分进展，把历史教学看成是师生之间、同学之间交往互动、共同进展的过程。 (2

13、)、要树立民主公平的师生理念。 新课程下老师在教学过程中应树立以同学为主体的教学观念，树立民主公平的师生观。在课堂教学中，老师不能只顾自我唱独角戏，因为：一是同学一向处于听者、被动的地位，没有思索、参加的时机。二是同学一课听究竟，即使有爱好，也未免有疲惫之感，这样在必需程度上也影响同学听课心情和教学效果。所以，老师要擅长观看同学的听课情况，察言观色，因势利导。在备课时，要心中有数。预备的问题要具有针对性，并让同学 进取参加。这样既活泼了课堂气氛，也检查了自我的教学效果，同时得到了同学对学问的反应，也有利于同学历史思维本领的培育。经过理论，可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学

14、艺术更加多彩，有画龙点睛、回味无穷之作用，让同学淡化紧急疲惫，在开心、欢乐观念和习惯的转变。重结果轻过程，只看考试分数，无视同学对学习过程中的丰富感受和体验，将不利于鼓励和引导同学安康进展。过程评价可以体此刻课堂争论、剧情表演、主题辩论、同学问答、提纲展现、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等各种各样的活动中，评价的准时性将给同学参加学习的过程添注了进取动力，非常有益于进步同学自主学习、探究学习、合作学习的效能。 (3)增加教学的互动性 这是落实同学主体地位的又一重要表达。互动包括师生互动和生生互动，需要同学的团队协作精神，增加沟通沟通。能实现教学相长的良性循环，培育和谐的新型师生关系，有

15、力地推动教学质量的进步。对于以同学为主体的教学形式，需要新的评价。拓展评价标准，全面考察同学的学习情况，鼓励同学的学习热情，促进同学全面进展，这也是作为老师改善教学的有力手段。 (4)强化德育、全面进展是贯彻新课改教学的目的历史新课标明确提出：历史课程“必需全面实现训练功能，在进步现代公民的人文素养方面发挥重要作用。适时地结合教学资料，借助各种手段“润物细无声地对同学进展爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开发，包括意志、幻想、人格，心理安康训练等的培育，全面激发同学的学习爱好，进步同学的道德、学问等综合素养，真正发挥历史学科在同学全面训练中应有的、潜在的进取作用，让同学学会立品、做人、做事。

16、 (5)、要树立终身学习的理念。 应对新课程，历史老师要以“博、“精作为自我进步自身素养，适应历史教学改革和当今新形势的根本要求和目的。一要拥有广博的学问。作为一名老师，必需有扎实的学科专业学问，否那么是不行能教好该学科课程的。为了激发同学对本学科学习的爱好，拓展同学对本学科的更深入、更广泛的认识，老师还应对本学科的进展史及其进展的前沿学问有必需的理解。除了扎实的专业学问外，还要有较为广博的文化学问，尤其是地理学和文学。二要把握必需的现代训练技术。历史学是一门综合性极强，涉及资料极广，跨度极大的学科。 而新课程的标准里面的模块几乎都是以专题的形式出现，黑板+粉笔的传统教学形式很难把这些学问传递

17、给同学。借用多媒体那么可以做到这一点。多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来，可以激发爱好，活泼课堂;培育同学自主学习和阅读、分析、运用的本领;也便于经过创设情境激发同学自已提出问题。 所以，要转变以往手抄式备课为电子备课。在教学手段的选择上不能片面追求形式，而应当以进步教学质量为目的，在大力推动现代信息技术在教学过程中运用的同时连续挖掘和发挥传统教学方法的进取作用，实现现代信息技术与传统教学手段的交互浸透和相互补充。 综上所述，高中历史新课程的施行，对高中历史老师提出了更高的要求。要更新教学观念，采纳敏捷的教学方法，不断反思，真正培育同学的创新本领。仅有看清问题，才能坚决前进的

18、方向，才明白该怎样做。我们只能在布满冲突的现实中查找出路，用才智去化解难题，用机灵去逾越障碍，用改革去实现目的! 历史教学工作评价4 我作为一名高一历史老师，自参与工作以来，在学校指导的大力关心下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传，帮，带帮助下，我的各方面的本领得到了进步，专业也得到了成长。这学期我担当高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习训练理论，不断深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景评价： 一、教学情景： 教学就是教与学，两者是互相联络，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。所以，理解和分析

19、同学情景，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易理解。在教学的过程中我渐渐认识到： 一方面，同学初中不重视历史学习，并且是开卷考试，同学的历史根底相对较弱，到了高中同学还有些不适应，初中的观念加上高中课程许多以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史确实有些难度;另一方面，有些同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学理解不了，所以说没有照看到整体。 我备课时也较少留意到这点，所以教学效果有时不太幻想。从今可以看出，理解及分析同学实际情景，实事求是，详细问题

20、详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学理论中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，以往有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 除此之外，在教学中，我异样注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自我的业余学问。在教学中，我不仅仅要教同学会学，还要教同学学会做人。给同学爱和鼓舞，让同学在爱的

21、沐浴下安康、快乐的成长，步步进步。 二、教研情景： 本人进取参与学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同讨论新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。进取参与学校为新老师组织的培训活动，并且进取参加名师公开课的学习，收获不少。 在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，同学学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力改善课堂。在给同学讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给同学予以指导。 本人深知“学习无止境，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将连续努力，进步自身训练教学素养和教学程度，更多的积累先进的训练教学理念，以更好的适应将来的挑战。 历史教学工作评价5 本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，同学的学习爱好和成果都有进步。但总体回忆，仍有很多缺乏之处。最主要的一点是没有很好地引导同学自主学习。老师每一天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导同学将学习任务连续到课后。这一点很值得反思。 初三的教学任务繁重，此时应指导同学课后自主学习。这样老师会倍感简便，同时同学的学习爱好也会增浓，学习效果也会进步。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没