初中物理探索式实验教学研究

1、初中物理探索式实验教学研究 初中物理探索式实验教学研究 【摘 要】所谓探索式实验教学就是指教师对已有的知识不直接给出结论，而是经过情景的创设，引导与启发学生进行思考，并提出相应的问题，接着再让学生利用已有的知识以及其生活体验，自主进行物理实验研究，通过小组的合作、讨论研究，得出结论并获取相应的知识。本文就初中物理探索式实验教学来进行详细地阐述。 【关键词】初中物理；探索式；实验；教学 一、通过教材内容明确探索内容 课堂教学的实施主要是基于教材内容所进行的，因此，在初中物理探索式实验教学中，其探索的内容应该从教材内容来明确，关于这点的内容，教师应该综合性把握教材内容，确定哪一个环节更加适合探索式

2、教学的内容。在明确其内容时，应该扩大其探究的视角，从而使封闭式的教材变得开放化。比方在进行并联电路与串联电路的连接实验时，该实验比拟典型，其操作也较为简单，学生可通过实验很好地掌握其相关的知识点，在实际教学过程中，假设把这个简单的模仿操作教学内容转变成为探索式实验，让学生自己来进行实验观察，由学生自己来分析并总结出不同电路的连接方式以及各个电路的特点，通过这种方式，不仅可以增强学生物理学习的兴趣，同时还能培养其自主探究的能力。 二、创设相应的情境，激发学生的探索兴趣以及学习兴趣 要想到达一个的良好的教学效果，首先必须得激发学生的学习兴趣。由于初中阶段的学生处于一种具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

3、的过程，习惯于通过经验材料来分析与判断事物，不善于从理论上来进行推导。据大量的心理学研究说明，该阶段的学生在认识事物时，存在着一种直觉优先的倾向。而这也就要求教师在实施教学的过程中，应该为学生提供相应的感性材料与活动时机，使学生产生学习的兴趣，从而有效地进行探索式实验教学活动。 在进行探索式实验教学活动时，首先应该提出问题，按照教学内容，结合学生的生活实际，创设相应的情境，通过视频的播放、图片的展示、谚语或者小故事等各种方式来展现和教学内容相关的物理现象，同时组织和引导学生从不同的角度来进行观察，并发现问题，提出和教学内容相关的问题。如在进行?压强?教学时，教师可让一名男同学与一名女同学进行来

4、钉板，在钉板之前教师提供的大小不同的钉子，并提出问题：“谁会钉的更快？，以此激发学生探索兴趣，通常情况下，学生认为是男生先完成任务，但是结果显示，在相同时间内，女学生先钉好了，在此时学生就会引发一系列的问题，教师在这些问题的根底上，引出压强问题，继而进入到探索过程中，使学生能够明白压力的作用效果可能和其受力面积大小相关。 三、让学生主动且积极地参与到实验中来 进行探索式实验教学的主要方式为让学生主动且积极参与到实验中来，以此体会其所蕴含的物理知识，通过学生自己动手实验，加深对物理知识的理解和掌握。比方在学习?浮力?这一内容时，教师可让学生拿着一个空塑料瓶在水槽中用力压，在这一过程中，教师应该引

5、导学生多观察与体验：当空塑料瓶越往下时，其所需的力也就越大，同时所排开的水也就越多，在此时，教师可让学生进行思考两个问题：第一，浮力和水深度时间的关系，第二，浮力和排开的水之间的关系，学生通过自己的观察以及体验来总结其实验结果，以此加深学生对浮力知识的理解。 此外，学生在日常生活中与实验探索过程中，会产生很多的想法和问题，由于受到教学设备、课时以及课程的限制，在课堂上，教师根本无法一一解决。针对这一问题，笔者建议，应该将探索式实验延伸至课外，引导学生进行课外的探索，从而提高不同层次学生的实践技能，推动其全面开展。 四、实施探索式实验教学需注意的问题 传统实验与探索式实验之间的关系 探索式实验教

6、学的侧重点为培养学生的动脑能力以及动手能力，因此在学生获得知识这一过程中，可能花费的时间比拟长，有时还会影响其原有教学方案。对此，在传统实验向探索式实验转变的时候，教师应该进行统筹安排，具有针对性地来培养学生的学习能力以及实践能力。 探索式实验的分段实施 探索式实验是一个循序渐进且从简单至复杂的过程，在刚开始进行实验时，应该安排一些较为简单的探索活动，随着学生技能与物理知识的不断积累，再安排一些较为复杂的实验活动，在每一个探索式实验过程中，应该设置相应的阶段性问题，以此引导学生正确地进行实验和探索。 实验的适度开放 在探索式实验教学过程中，经常会遇到一些意外的情况，而这就要求教师除了具备扎实的

7、专业知识以外，同时还要具备相应的应变能力。在这种开放式教学活动中，基于学生创新精神的保护，正确引导学生自主进行实验。 实验小组的划分 探索式实验教学实施的根底为小组合作，对此，在进行探索式实验教学时，首先应该进行小组的划分，在小组划分时，应该综合考虑小组成员之间的能力、学习成绩与性格等各个方面的差异，把能力强的学生应该平均分布于各个小组内，从而便于各小组之间的公平竞争以及小组内成员之间的交流等。此外，在实验过程中，对分好的小组应该不断地优化和调整。 结束语 综上所述，随着初中物理新课程标准的实施，探索式实验教学越来越受到人们的重视与关注，这种教学方式不仅可有效提高学生的学习兴趣，同时还便于学生对知识的掌握，因此，在今后实践教学过程中，教师应该加大对探索式实验教学的研究，使这种方式能够满足教学改革的需求。 【参考文献】 【1】安永开.浅析初中