第六单元 (4)

1、“学程导航”课时教学计划主备人：周杏英 施教日期2013年月日教学内容14 鲜花和星星共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、能正确、流利地朗读诗歌。2、认识本课6个生字，认识三个偏旁：十字头、页字旁、几字头。自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。3、通过读书展开想像，初步感受课文语言的优美。教学重难点重点：识记生字；有正确、流利地朗读课文。难点：通过读书展开想象，初步感受课文语言的优美。教学资源1、生字卡片、挂图2、课前布置学生观察路边的野花；观察星空。预习设计1、认读课后生字，想方法记住本课生字。2、看着笔顺书空生字3、把课文读正确、读流利。学 程 预 设导 学 策 略调整与

2、反思一、猜谜揭题（3分钟）1、猜谜。2、读题。二、初读课文（15分钟）出示学习单：1、用喜欢的方式读课文2、再读课文，先读生字，再读诗3、检查正音4、和小伙伴讨论怎样记住这些生字时间：4分钟三、朗读感悟，体会情感。（7分钟）出示学习单：1、自由练读课文2、选择喜欢的小节读一读3、说说你看到了什么时间：5分钟四、学习生字（15分钟）出示学习单：1、小组内互相检查读准字音。2、交流如何记住这些生字？（时间:3分钟）一、猜谜揭题。1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。出示课题：14、鲜花和星星（指导“星星”的第二个字

3、读轻声）。二、初读课文1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2、出示课文（生字泛红），提出再读要求。请小朋友先读读诗中红色的生字，再读这首诗。3、检查自读情况，及时正音。4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这6个生字的好办法。5、老师要考考小朋友记得怎样？出示生字：最 满 朵 那 真 晚 数 颗指名读，开火车谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。三、朗读感悟，体会情感。1、学生自由练读课文。2、选择你喜欢的一小节读一读。（指名几位学生读）3、范读。请小朋友闭上眼睛，想象画面

4、，说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。四、学习生字1、出示生字：最 满 朵 那 真 颗 数 晚 2、给生字组词3、你有什么好办法记住他们。4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。5、师重点指导“满、朵、真”“满”左右结构；“朵”上面不是“几”，没有钩；“真”里面有三横。6、学生描红。作业设计 完成习字册 完成一课一练我会填 “学程导航”课时教学计划主备人：周杏英 施教日期 2013年 月 日教学内容14 鲜花和星星共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、通过读书展开想像，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身

5、边事物的关注与热爱。教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学资源1鲜花和星星PPT2有关星星的诗歌、歌曲。预习设计1、了解夏天有哪些花。2、观察一下路边的野花、星空等美丽的景物，仿照课文中的诗句说一说。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入 （5分钟）1、美美地读课题14鲜花和星星。2、开火车读词语。齐读词语。二、精读课文第一自然段。（13分钟）1、欣赏美丽的鲜花图片。2、说说鲜花给自己留下的印象。3、积累描写鲜花的四字词语。4、自由读课文的第一自然段。5、指名读第一自然段。交流：花多：满地 这里那里真比还多6、欣赏

6、图片：满地的鲜花指导想像说话。7、男女生赛读第一自然段。8、齐读第一自然段。三、精读课文第二自然段。（15分钟）1、齐唱歌曲：闪烁的小星2、看星空图，想想说话。3、学习单1：（1）轻声读读第二自然段，想想这一自然段告诉我们什么？你从哪些词语中读出来的？圈画出来。（2）再有感情地读给你的同桌听一听。（3）时间：2分钟4、交流:星星多：满天、这里、那里、真比还多5、有感情地朗读第二自然段。6、练习背诵。7、 配乐背诵。四、迁移练习（6分钟）1、出示学习单2：（1）观察图画，选择其中的一幅图，仿照课文的句式说一说。（也可以是生活中看到的美丽画面。）（2）说给你的同桌听一听，请他评价一下。(3)时间：

7、3分钟提示：我喜欢（ ）这里（），那里（），真比（ ）。2、交流、评价。五、总结 。（1分钟）一、复习导入1、这节课，我们继续学习出示课题。2、上节课，我们初读了课文，认识了许多生字词，小朋友们还记得吗？那老师就考考你们。出示词语：最 满地 一朵 那里真 晚上 数着 一颗二、精读课文第一自然段。1、为了奖励你们，今天老师特意带来了许多漂亮的图片，想看吗？我们一起来欣赏。 (出示：配乐的鲜花图片)2、看了以后，你觉得夏天的花怎么样？3、老师准备了一些描写鲜花的词语，大家一起跟着老师美美的读一读、记一记。五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 百花盛开 千姿百态 芳香扑鼻 争奇斗艳4、花儿真美，那大家带着这

8、种感受，把书翻到90页，读一读课文的第一小节! (出示第一自然段)5、小朋友们刚才读得真认真，谁愿意读给大家听，大家一边听一边想，从第一小节你知道了什么？从哪个词语最能看出鲜花多？(相机点击“满地”)满地的鲜花怎么多？再读一读第一小节，找一找。（相机点击“这里、那里、真比、还多”）6、欣赏图片：满地的鲜花美不美？这满地的鲜花像什么？看着这一片花的海洋，你最想干什么？7、小朋友们都很喜欢这些美丽的鲜花，现在就请小朋友们把第一自然段连起来读一读，读出你的鲜花的喜欢。待会儿我们来个男女小朋友比赛读，看谁读得好。8、小朋友一起读一读课文的第一自然段。 三、精读课文第二自然段。1、到了晚上，花儿睡了，一

9、颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！播放歌曲：闪烁的小星2、出示星空图：满天的星星像什么？看着这天上的星星，你想？3、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就按老师的要求去读一读，圈一圈。4、谁来读给大家听一听？这一自然段告诉我们什么？你从哪些词语中读出来的？（相机点击：星星多：满天、 这里、 那里 、真比还多）5、练习朗读，读出星星的多，读出对星星的喜爱。6、这么美的小诗想永远把他记住吗？下面请小朋友再把全文读一读，记一记，比谁记得快。7、小朋友，都记住了吗？大家看着屏幕，一边想一边背，加上动作，老师给大家配上好听的音乐。四、迁移练习1、学过了

10、鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示图片：草原上遍地的牛羊夏天满池的荷花秋天满地的落叶2、交流诗句。五、总结这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？作业设计 完成一课一练和补充练习 按照鲜花和星星，仿写诗歌。“学程导航”课时教学计划主备人：冯美芬 施教日期2013年月日教学内容15 放小鸟共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的字只识不写，正确美观地书写生字。 3、初步懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难

11、点识字写字，理解词语的意思。正确流利地朗读课文。教学资源小黑板、挂图预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、能正确、流利地朗读课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、故事导入，激发兴趣（5分钟）1、听老师讲故事。2、看着挂图，讲故事。二、检查情况，指导朗读。（15分钟）1、多种形式朗读词语。2、练读长句，单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。3、指名读句子，其他同学进行评议。三、初步了解，弄清梗概。（10分钟）出示学习单：1、自由读课文，边读边思考：这是一只怎样的鸟？2、思考“我”的想法。3、读最后两小节，思考我的做法。4、换位思考：我会

12、如何做？（时间：6分钟）四、学习字词 （10分钟）1、读生字：羽 闪 非 常2、说说识记的方法。3、说说书写时的注意点。4、描红、临写。一、故事导入，激发兴趣1、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。师述故事。2、出示挂图，让小朋友互相讲讲故事。二、检查情况，指导朗读。1、检查预习效果：（1）出示词语：羽毛 一闪一闪 非常 一定 找孩子 决心 拍拍翅膀 嘴巴 喝水 着急 朝着 窗外 焦急 想（2）检查朗读情况。（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。三、初步了解，弄清梗概

13、。1、指名分段朗读课文。2、提问：这是一只怎样的鸟？3、我”听到另一只鸟在叫唤时，“我”是怎样想的？用直线画出“我”想到什么。4、我”最后怎样做的呢？请小朋友们自己读读最后两小节。5、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？6、朗读课文，再次体会。四、学习字词，正确书写。1、 出示4个生字，读生字。2、 反馈：你用什么办法记住了什么字？3、 写字指导。4、 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5、 集体书空，记住笔顺。作业设计 完成习字册上的4个生字。 查阅有关益鸟的资料。 “学程导航”课时教学计划主备人：冯美芬 施教日期2013年月日教学内容15 放小鸟共几课时共3课时第2课时课型新授

14、第几课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、正确美观地书写剩余4个生字。3、掌握描写小鸟样子的句子，懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点有感情朗读课文。掌握描写小鸟样子的句子，懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学资源小黑板 挂图预习设计1、读熟课文。2、不看生字能正确书空。3、想想:找找描写小鸟样子的句子。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入，激发兴趣（5分钟）1、默写词语。2、说说这是一只怎样的小鸟。二、以读代讲，引导感悟（25分钟）（一）学习第一自然段。1、出示学习单1：（1）自由读第一自然段，用“”画出描写小鸟非常可爱的句子。（2）我是怎样照顾它的呢？小鸟又是怎样表

15、现的呢？用“”画出来。（3）时间：4分钟。2、交流：指名读书上描写小鸟的句子 。看图，说说小鸟的样子。3、练习用“非常”说一句话。如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。4、有感情地朗读这句话。5、交流“我”是怎样照顾小鸟的：（给它食吃，给它水喝。）6、读第三句话，读出对小鸟的喜爱、关心。7、想象作者看到小鸟一动不动时，心里会怎样想呢。8、有感情地朗读。（二）学习第二、三自然段。1、理解“焦急”。2、想象鸟妈妈和小鸟相见时的情形。3、齐读第三自然段，读出焦急的心情。三、教学生字。（10分钟）1、读生字。2、交流书写时的注意点。3、跟老师书空。4、描红、临写。一、默写词语，复习导入1、听写

16、词语。2、通过上一课的学习，你知道这是一只怎样的小鸟？（ ）的小鸟。二、以读代讲，引导感悟（一）学习第一自然段。1、根据学习单自读第一自然段。2、交流：这是一只怎样的小鸟？出示挂图，说说小鸟的样子。（ ）的羽毛，（ ）的嘴巴，两只眼睛（ ）。3、用课文中的一个词来形容小鸟，你会用哪个词？ （非常可爱） 给“非常”找近义词，练习用“非常”说话。4、指导朗读，读出小鸟的可爱。5、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。于是把它养在笼子里，“我”是怎样照顾它的呢？6、从第二、三两句中，你体会到作者什么样的心情呢？（对小鸟的喜爱、关心、着急）7、小作者着急什么呢？他会怎样喂小鸟那呢？看到

17、小鸟一动不动的情景时，会对小鸟说些什么呢？8、你在什么情况下会着急呢？9、有感情的朗读。（二）学习第二、三自然段。1、正当我万分着急的时候，突然听到了什么？突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）2、呀！什么是焦急，你们知道（非常焦急）？妈妈终于和自己的孩子相见了，他们会说些什么呢？请把自己当成鸟妈妈和小鸟，想象一下。3、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。4、有一首歌大家一定会唱。师引唱：世上只有妈妈好虽然笼子里有食吃，有谁喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪去寻找幸福？看到它这么辛苦，“我”决定放它回家去。三、教学生字。1、出示：定 找 决 拍2、组词。3、说说书写

18、时的注意点。4、教师范写5、学生描红、临写。作业设计 完成习字册上的4个生字。 完成补充习题。“学程导航”课时教学计划主备人：冯美芬 施教日期2013年月日教学内容15 放小鸟共几课时共3课时第3课时课型新授第几课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、懂得鸟类是人类的朋友，教育孩子要爱护鸟类。教学重难点有感情朗读课文。懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。教学资源小黑板 挂图预习设计看图想象小鸟被放飞后会和我说些什么呢？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入 （3分钟）朗读课文。二、学习第四自然段。 （10分钟）1、学习单：（1）看图，说说图意。（2）想象小鸟飞上蓝天后会对我说些什么？我

19、又会对它说些什么呢？（3）时间：3分钟。2、交流。3、有感情地朗读课文。三、扩展练习 （15分钟）1、学生进入角色，表达内心的想法。2、联系生活，说说怎样保护小鸟及其它动物。四、巩固练习。（12分钟）完成相关练习。一、复习导入指名分节朗读课文1-3自然段。二、学习第四自然段。1、看图，图上画了什么？2、读读第四自然段，想象：小鸟离开了笼子，飞回了蓝天，它会对“我”说些什么呢？3、“我”的心情怎样？会对小鸟说些什么呢？4、齐读第四自然段。三、扩展练习1、小朋友方小鸟的故事被我们小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友。现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开

20、始，准备好了吗？你放走的小鸟是什么样子的？你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？那你以后准备怎样保护小鸟？2、小结：是呀，回到自己的家，自由的生活，这才是小鸟也是小动物们所需要的呀！3、生活中你遇到过这情况吗？你又是怎么做的？4、讨论：我们应该怎样保护小鸟以及其他的动物？5、总结：保护动物，从我做起，希望我们大家都能成为动物的保护者。 6、齐读全文。四、复习。 1、（1）组词想（ ） 找（ ） 决（ ） 拍（ ） 忘（ ） 我（ ） 觉（ ） 打（ ）（2）多音字组词：着（3）默写词语，集体订正2、在括号里填上合适的词。（ ）的羽毛 （ ）的嘴巴（ ）的眼睛 （ ）的头发作业设计完成补充、一课一

21、练剩余内容。写话：我喜欢的一种小动物 “学程导航”课时教学计划主备人：盛美琴 施教日期2013年月日教学内容16、这儿真好共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受到找朋友种树之间的关系，从而爱护环境。教学重难点识字写字，理解词语的意思。正确流利地朗读课文教学资源1、有关课文插图、课文2、画有田字格的小黑板。预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。3、能正确、流利地朗读课文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 故事导入，提出问题

22、（8分钟）1、 听老师讲故事，想象说话。2、2、读题目、质疑。二、 初读课文，寻找答案（10分钟）1、 自读课文。2、 多种形式读词语。3、 读长句子。4、 分节读课文。三、 再读课文，解决问题（10分钟）1、出示学习单：听老师读，边读边思考：（1）为什么“这儿真好”？（2）文章讲了小熊做什么事？（时间5分钟）2、交流。3、指名读第一自然段，想象荒岛的样子。4、齐读第一自然段。四、教学生字（12分钟）1.读生字，记忆生字笔顺。2.认识新偏旁。3.小组讨论，得出最好的记忆生字的方法。能够合作学习。4、描红、临写。一、故事导入，提出问题1.以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的

23、，假如你是小熊，你这时最想做什么？2.出示课题，指名读题。 读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。3.想知道答案吗？那就让我们一起到课文中去看一看吧！二、初读课文，寻找答案1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查自读效果。（1）出示生字词：一座荒岛 孤零零 梦见 呀 说话漫山遍野 天空 连忙 一年 不停小象 小猴 高兴极了（2）课文中的长句子能读得正确，流利吗？（出示长句）3.指名分段朗读，师生共同评议。三、再读课文，解决问题1.范读课文。提问：为什么“这儿真好”？2.文章讲了小熊做什么事？3.指名读课文第一自然段，提问：小熊住在一个什么地方？他每天都做一个什么梦？4、齐读第一

24、自然段，读出小熊的孤独、渴望交朋友的心情。四、教学生字1.出示生字：座 空 连 忙 呀2.教学新偏旁：穴宝盖。3.反馈,检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？4.出示画有三线田字格的小黑板，逐字进行范写。5.在学生描红，仿写时，师巡视指导，个别指导。作业设计 完成习字册上五个生字。 完成补充一、一课一练一、二“学程导航”课时教学计划主备人：盛美琴 施教日期2013年月日教学内容16、这儿真好共几课时共3课时第2课时课型新授第几课时教学目标1、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课四个生字，掌握一个新的偏旁，并正确美观地书写。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保

25、护环境。4、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。教学重难点识字写字，有感情地朗读课文。感悟小熊找到朋友与种树之间的关系。教学资源1、写有课文的小黑板 2、生字卡片预习设计1、读熟课文。2、不看生字能正确书空。3、想想小熊后来为什么找到好朋友了？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导读课文（10分钟）出示学习单：1.学生自读课文四、五、六自然段，根据问题，自学课文。自由组合，分角色体验朗读表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。（时间8分钟）二、创作动画，激发情感（15分钟）出示学习单：1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。2.学生自由组合成六人组，认真进行创

26、作，有的贴图画，有的在图上用彩笔涂涂画画，融入自己的个性的想象创作。（时间8分钟）三、拓展练习 （时间10分钟）四、教学生字 （5分钟）1.读生字，记忆生字笔顺。2.认识新偏旁。3.交流记忆生字的方法。4.跟老师书空。5.仔细观察范字，描红临写。6.完成作业。一、导读课文1还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。2.学习课文四、五、六自然段。出示问题：（1）是谁第一个与小熊做邻居的?(2) 后来都来了哪些小动物？（3）小熊的心情如何啊？3.讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好？二、创作动画，激发情感1.老师想把这个故事制成动画片。今天我们一起来把发生在小熊

27、身上的故事画成动画片，演给大家看，好吗？（多媒体播放课文朗读录音）2.现在就请小朋友们六个人一组，共同创作这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就到老师这里来拿。如果你还想到什么新东西，也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画，并准备各种图片素材。3.老师巡视指导，将有代表性的学生作品贴在黑板上。4.谁愿意把自己画的小熊的故事讲给大家听啊？5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。6.老师真想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗?三、拓展练习1.说一说你家周围的环境好吗？2.你可以让你周围的环境变得更加好吗？你打算怎么做？四、教学生字

28、1.出示生字，巩固生字字音。2.教学新偏旁：撇到头。3.反馈检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？4.教师范写。5.提出写字要求。6.师巡视指导，个别指导作业设计 完成习字册上四个生字。 完成补充剩余部分。 读一读，背一背小树。“学程导航”课时教学计划主备人：盛美琴 施教日期2013年 月日教学内容16、这儿真好共几课时共3课时第3课时课型新授第几课时教学目标通过练习加强对课文的理解教学重难点通过练习加强对课文的理解教学资源1、写有课文的小黑板预习设计默写生字学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、默写词语。（8分钟）二、表演读课文。（10分钟）三、完成练习。（22分钟）1、出示学习单：自主

29、完成相应的练习（时间：15分钟）2、交流一、复习本课生字，默写并订正。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、完成相关练习。（小黑板出示）1、照样子，写词语。孤零零 飘来飘去 2、比一比，再填空。（1） 坐 座 刘宇（ ）在窗前呆呆地望着天空。我家们前有一（ ）石拱桥。（2） 完 玩你必须做（ ）作业才能（ ）。小朋友（ ）得可开心啦！3、读句子，用划线的词语造句。 （1、）小熊看到云儿，连忙问：“我怎样才能找到朋友呢？” （2、）小熊在岛上种了许多小树苗。 作业设计 完成一课一练剩余。 读一读，写一写地球的头发“学程导航”课时教学计划主备人：成丽娜 施教日期2013年月日教学内容17世界多美呀

30、共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点重点：学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生字词。难点：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学资源小黑板，教学挂图。课前开展“小画家找四季”的活动，认识一些颜色，掌握一些表示色彩的词。预习设计1、借助拼音读准课文，标上小节号。2、自学生字笔顺，给课文生字组词。学 程 预 设导 学 策 略调整与

31、反思一、导入（5分钟）1、说说你所看到的世界。2、读题。3、质疑。二、初读课文（15分钟）1.学习单一：（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）小组内互相纠音。时间：3分钟 2.正音。（1）指名读词（2）开火车读(3)齐读。3.学习单二：（1）借助拼音自读课文。（2）再读课文，把生字词和小节号画出来。 时间：4分钟三、初步了解课文大意。（10分钟）1. 自读，指读，赛读。2.全班读课文。3.想一想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？它是什么情况下说的？四、学习生字（10分钟）1认读生字：世 界 美 丽 久2 看师范写四个字后，生描红、临写。一、导入1同学们，你们周围

32、的世界是什么样的？2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。3读了课题后，你有什么问题要问吗？4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。二、初读课文1借助拼音自读课文。2检查自学效果。（出示生字词）3指名读词，开火车读，齐读。4再读课文，把生字词和小节号画出来。三、初步了解课文大意1再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2它是什么情况下说的？3你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？四、教学生字1出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。3反馈检查“世、美”的笔顺。作业设计 完成习字册上的四个生字。 搜集一些描绘大自

33、然美丽风光的图片或小诗、美文“学程导航”课时教学计划主备人：成丽娜 施教日期2013年月日教学内容17世界多美呀共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课另5个生字。认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点重点：识字写字和朗读课文。难点：理解生字词。通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学资源小黑板，教学挂图。预习设计1、试着背诵课文。2、搜集描绘大自然美丽风光的图片，小诗，美文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习 （

34、3分钟）1、根据卡片认读生字。2、说说世界多美呀是谁说的。二、细读课文 （21分钟）（一）第一自然段 1、学习单一：（1）自读第一自然段。（2）想想从第一自然段中知道了什么。时间：3分钟2、练习用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动。3、仔细思考老师提问，回答。4、获取小鸡在鸡蛋里的孵化知识。练习有感情地朗读课文。5、练习背诵。（二）第二自然段 1、听读课文第二自然段。2、说说课文告诉我们什么。3、读出小鸡啄壳吃力的语气4、学习单二：（1）同桌间说说小鸡看见了什么。（2）交流说说小鸡可能会怎么说，怎么做。时间：4分钟5、练习背诵（三）第三自然段 设想自己是一只小鸡，读出小鸡急切、兴奋地心情。（四）第

35、四自然段三、总结 （8分钟）1、说说自己的收获。2、有感情地朗读课文。3、背诵课文。四、学习生字 (8分钟)1、认读生字：鸡 它 乎 站2、说说记忆的方法。3、看老师范写。4、描红、临写。一、复习1抽读生字卡片。2“世界多美呀”是谁说的？二、细读课文（一）第一自然段 2读完后，你知道了什么？3谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？4它怎会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。（二）第二自然段 1指名读第二自然段。2课文告诉我们什么呢？3你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4小鸡看

36、见了什么？5看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6那么让我们把美丽的景色记下来。7 指导有感情地背诵。（三）第三自然段1蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3你还体会到了什么？4你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。（四）第四自然段三、 总结1学完课文后，你收获了什么？2齐声有感情朗读课文。3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！四、教学生字1、出示生字。2、让学生说说怎样记住它。3、教师范写。4、学生描红、临写。作业设计 完成一课一练。 将这个故事讲给爸爸妈妈听。 “学程导航”课时

37、教学计划主备人：周杏英 施教日期2013年月日教学内容18 月亮和云彩共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.认识8个生字，会写4个。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。教学重难点重点：正确流利地朗读课文。学习生字词。难点：正确流利地朗读课文。教学资源生字、词卡片、多媒体幻灯片。 预习设计课前朗读课文，熟悉本课的生字。课前观察夜空。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、谈话导入，激发兴趣（4分钟）1.学生反馈自己观察的结果。2.指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。二、指导初读，自学课文。（6分钟）1.学生自学课文和生字

38、。2.交流展示。认读生字的音节和词语 “开火车”读。学生自由读词语,并想想这些词语的意思三、再读课文,了解课文内容。（5分钟）1学生用自己喜欢的方式读课文。 2分段读课文,其他学生注意听再评价。3.想象课文主要写一件什么事。四、指导写字。（10分钟）1.认读生字：朋，暗，明，快 2.交流。3.看教师示范书写。4.学生写习字册。一、谈话导入，激发兴趣1教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）2导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。3、引入新课:他

39、们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题) 二、指导初读，自学课文。1、学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。 同桌互读课后生字。2.检查自学情况。 指名认读生字的音节和词语 “开火车”读,看看哪辆火车开的快。师:出示课后认读的生字(音节和词语卡片) 学生自由读词语,并想想这些词语的意思。(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。三、再读课文,了解课文内容。1.学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)2.指明分段读课文,其他学生注意听再评价。3.想象课文主要写一件什么事。四、指导写字。1.出示

40、生字：朋，暗，明，快仔细观察，这些生字在结构上有什么相同的地方？怎么写好这些字？2.交流。3.教师示范书写。4.学生写习字册。作业设计正确、流利、有感情地朗读课文小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。“学程导航”课时教学计划主备人：周杏英 施教日期2013年月日教学内容18月亮和云彩共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1.认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首“禾”。2.正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3.培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课

41、文。难点：有感情地朗读课文。教学资源小黑板、词卡、插图预习设计课前分角色朗读课文，默写课文生字词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、巩固生字，积累词语.（5分钟）1.学生认读并带读含有生字的卡片。2.大家齐读生字。3.用生字口头组词。4.交流后，大家一起读.：“云彩”、“穿行”、“树杈”。二、朗读感悟（17分钟） 1.学习单一：（1）自由朗读第一自然段，,边读边想：故事发生在什么时候？什么地方？谁看见了什么？（2）时间：3分钟2.交流：时间：一天晚上地点：院子里。人物：几个小朋友3.练习用“一会儿-一会儿-”说话。4.再看看书上的插图,想象他们会说些什么?5.学习单二：用笔画出张大勇和

42、李小文说的话并读一读。小组内分角色读一读。时间：4分钟6.学生学习第四自然段 说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?7、分角色朗读课文。三、小结 （5分钟）1、学了这课课文,你有什么收获?2.体会：李小文真是一个观察认真，又善于动脑筋的孩子。四、扩展延伸（5分钟） 学生自由反馈收集到的资料。五、指导写字（8分钟）1.认读田字格中的生字，认读，并组词。2.学生观察这些生字在田字格中的位置。3. 学生写生字.一、巩固生字，积累词语.1.出示含有生字的卡片。学生认读并带读。（出色完成任务的送颗五角星给她（他）。2.大家齐读生字。3.用生字口头组词。4.教师出示词语：“云彩”、“穿行”、“树杈”，大

43、家一起读一读。二、朗读感悟1.指名朗读课文第一自然段。思考：故事发生在什么时候？什么地方？谁看见了什么？2.交流。 3.指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿-一会儿-”说话。 4.再看看书上的插图,想象他们会说些什么?生各抒己见师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的。5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。过渡:到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的? 6.指导学生学习第四自然段 指名读第四自然段:说说李小文是用什么办法证实自己的看法的。7、分角色朗读课文。三、小结:1、 学了这课课文,你有什么收获?2.巩固旧知：同时观察夜空，大家都觉得月亮跑得比云彩快，而小文却

44、为什么能够发现云彩比月亮快呢？（学生自由反馈，教师引导体会：观察认真，仔细思考。）3.教师总结，李小文真是一个观察认真，又善于动脑筋的孩子。四、扩展延伸1.教师导言，激发兴趣：我了解到，上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空，还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢！2.学生自由反馈收集到的资料。五、指导写字1.教师出示课后田字格中的生字，指名认读，并组词。2.大家一起读一读。3.引导学生观察这些生字在田字格中的位置。4.集体反馈，强调注意点。5.学生写生字，教师巡视辅导。作业设计 完成一课一练。 将这个故事讲给爸爸妈妈听。“学程导航”课时教学计划主备人：冯美芬 施教日期2013年月日

45、教学内容练习6共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。2、通过对照直观形象的图片边读边想象成语描绘的情景，理解成语、儿歌的意思，从而积累成语、儿歌。教学重难点学习词句，让学生养成在生活中识字的习惯。教学资源图片 写有成语、儿歌的小黑板预习设计读熟成语、儿歌。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一学习第一题（15分钟）1学习单一：（1）同座位互读词语，互相纠音。（2）观察图画，用上这些词语说说挂图的内容。（时间：4分钟）2读词语，开火车读，齐读。3.根据图意，比赛贴词卡，其他学生鼓掌或摆手以示正误。4.相互

46、介绍自己的小卧室。二学习第二题（15分钟）1观察挂图，说出图上所画的内容。2.齐读卡片。3.想象，朗读成语，理解成语的意思。读出茂盛的感觉。4.练习用“漫山遍野、绿树成阴、天长日久、树大根深”其中任意一个成语说一句完整的话。5.唱读成语组成的儿歌，在儿歌声中积累成语，然后讲讲在儿歌中知道了什么。三作业设计，练习巩固（8分钟）1.学习单二：（1）把成语补充完整。（2）各自轻轻读成语。（3）选择一个成语进行口头造句，同座位练说。（时间：4分钟）2.班级交流学习情况。3.齐背儿歌。四课堂总结 （2分钟）一教学第一题1.出示挂图：你从图中看到了什么？2.学生说一组词语，老师就出示一组词语卡片。（1）让

47、我们读读这些词语，把生字字音读准。（2）朗读词语。按以上的步骤教学八组词语。3.抽读卡片读音。你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？指名上来贴，齐读词卡。4.说说看，你的卧室摆放了哪些东西？二教学第二题1.出示挂图：你看到了图上画了什么？2.是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说（出示卡片）：漫山遍野、绿叶成阴。3.这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。这就是（出示词卡）：天长日久、树大根深。4.你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情地读词。谁能用其中的一个成语造句吗？5.学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。读完后，你知道了什