![青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教案_第1页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-8/14/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb1.gif)
![青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教案_第2页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-8/14/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb2.gif)
![青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教案_第3页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-8/14/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb/5c58ed73-c7cc-4b7c-8124-f023b0962edb3.gif)
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文档简介
1、青岛版小学科学三年级上册哪杯水热教案教学内容:青岛版教材三年级上册1819页教学目标:1、通过用温度计进行测量,知道使用工具比感官更有效。2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。3、认识各种温度计;知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度,并做简单记录。教学重点: 会运用温度计对物体进行定量观察。教学难点: 正确使用温度及测量常见物体的温度。教具:课件、温度计、杯子、热水、记录表教学过程:一、 创设情境,提出问题课件出示两幅图片:一幅是夏季人们在湖边游泳,一幅是冬季冬泳爱好者在破开冰的湖面上游泳。问这两幅图有什么不同,发现了什么?夏季和冬季湖水的温度是不同的,有冷热之别,今天,我们就一起来探索水冷
2、热的秘密。二、 自主探究,汇报交流1、运用感官判断温度的高低。(1)出示两杯水,提出问题:“哪杯水更热?”学生用感官判断温度的高低。(眼睛看、用手摸)。并进行描述“这杯水热”、“这杯水很烫手”。(2)出示三杯水(一杯热水、一杯温水、一杯冷水),让一位学生先感知热水再感知温水,让另一位学生先感知冷水再感知温水,在感知的基础上,让他们描述感知温水的结果。提出问题:“怎么同一杯水的感知结果却是一个热一个冷呢?”。学生讨论后得出“用感官判断温度的高低不准确”。(3)温度就是指物体的冷热程度。我们可以用一种工具测量一下温度计。2、认识温度计(1)指导学生认识温度计:温度计一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分
3、组成。常用的温度计是摄氏温度计,单位是“摄氏度”,用“”表示(2)用温度计测量。结合自己的经验直接测量水的温度(一个小组的同学测量同一杯水的温度);组织学生汇报刚才的测量结果,尤其是让测量同一杯水温度的同学汇报。通过汇报结果产生问题:“为什么同一杯水温度不同呢?”4、学会温度计正确的测、读、写。(1)出示课件,组织学生讨论。或通过回忆自己的测量过程,总结测量中要注意的事项。(2)示范如何正确使用温度计,并熟练掌握温度的读、写(注意强调零上温度和零下温度的读写方法)。(3)课件出示温度计进行读写训练。5、再来测一测哪杯水更热,把测量结果记录下来。学生测量刚上课时用感官判断的两杯水。(教师要及时提示学生在测量中应该注意的问题,提醒学生做好测量记录)在学生汇报的基础上,引导学生对测量数据进行分析,最终判断出哪杯水更热,使学生意识到使用温度计测量比用自己的感官观察更准确。三、 总结概括,抽象提高(1) 通过本节课的学习大家都善于观察、善于动脑,那谁来说说这节课的收获呢?(2) 温度的定义及测量温度使用的工具。(3) 正确使用温度计的方法以及读写方法。四、 巩固应用,拓展提高1、 填一填(1)物体的冷热程度叫做( )。( )是测量物体温度的仪器。(2)常用的温度计是( ),它的单位是( ),用( )来表示。 2、正确测量水温的方法是什么?3
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