新人教版小学语文二年级下册29、《数星星的孩子》精品教案

1、新人教版小学语文二年级下册29、数星星的孩子精品教案教学目标 1、认识本课9个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、学习句式：像4、学习准确使用表示动作的词语。5、了解文章主要内容；培养学生学会观察，学会思考的品质。从小做起，胸怀大志，刻苦学习。教学重难点1、认识本课9个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容；培养学生学会观察，学会思考的品质。从小做起，胸怀大志，刻苦学习。教学过程一、导入放音乐闪烁的小星同学们，这首歌曲好听吗？你知道这首歌曲写的是什么吗？（夜晚的星星） 板书 星星怎么写的？（一闪一闪亮晶晶，好像眨着小眼睛）你观察过星星吗？ 师：今天我们准备要学习的

2、文章就与星星有关。很久以前，有个孩子，年龄和咱们班里同学差不多。他特别喜欢观察星空，还喜欢数星星，想认识他吗？这节课我们就来学习 数星星的孩子。师板书课题，生齐读课题二、自主识字师：同学们，题目中有个字它会变，你们发现了吗？（生：数）师： 找同学读一读它的两个读音。 数学 数一数这个数星星的孩子到底是谁呢？（出示张衡图片）师：你们谁能谈谈对张衡的了解？（生互相交流资料）师放课件并叙述：张衡是我国伟大的天文学家、思想家，他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪，还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。（出示最后一个自然段内容）师：让我们一起去了解小时候的张衡的故事吧。请同学们朗读课文，用

3、铅笔把生字圈住，遇到不认识的字自己想办法解决，同时标出自然段。读准字音。把句子读通顺。 师：开始读吧！（师巡视，相机指导。）三 合作交流师：老师看到我们班的同学读书就是快，不但快，而且读得还很正确。个个好样的。我要考考你，看一看是不是真的都认识。个别读，齐读，男女分开读 撒满 碧玉盘 仰望 傻孩子 距离 一组一组 清楚 张衡 汉朝现在这样，同桌之间，你先读给我听，我再读给你听。同学们可都记住了，可是老师年纪大了，这么多的生字，我一时半会是学不会了，谁能帮帮我，最好是有什么绝招，妙招，让老师一听就会的。撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉同学们怎样才能教会我“玉”这个字？有个同学教了我一个绝招“一

4、个人，他姓王，腰里揣着一块糖”老师一下子就记下来了。师：非常感谢同学们帮助我，让我也认识这么多字。师：同学们，看来你们和这些生字朋友已经很熟悉了，相信在课文中你们也能认出它们，对吗？老师要请5个同学读课文，其他同学听。等会儿告诉老师，你记住了什么？四 品读领悟学习美丽的星空：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。同学们看一看作者是把 比作 ？把星星比作珍珠。你还能说出几个这样的句子吗？茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。找表示动作的词语 ：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶

5、，仰起头，指着天空数星星。老师站在讲台旁，手里拿着课本，低着头在读书。让同学们说一说，用上一连串的表示动作的词语。奶奶看见张衡数星星怎么说的？学生读，个别读。读出奶奶疼爱的语气来。从“又在数星星了”这句话中的“又”字，你读懂了什么？张衡是怎么说的？学生读 个别读。爷爷又是怎么说的？学生读完后完成练习题，在课本上标出来。（出示图片）师：我们的祖先把星星分成了一组一组的，还给起了名字，都起了什么名字呢？（猎户座，仙女座，大熊座等）你们想知道吗？可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的课件）师：为了验证爷爷这句话，小张衡是怎么做的？ “爷爷的话是真的吗？”，你能明白什么（小张衡敢于怀疑精神）“小张衡一夜没睡好

6、，几次起来看星星。 ”从这句话中你明白什么？（ 执着 、怀疑、 观察、 思考、仔细、认真、 耐心）师：分角色朗读。教师参与。师：通过小张衡的做法，你觉得他什么地方值得你学习？（敢于怀疑、善于观察、勤于思考、仔细、认真、有耐心）学生根据答案写板书。师：你觉得你哪一点像张衡？让学生从不同的方面向张衡学习。五、巩固延伸师：从古到今，有很多科学家都是因为从小爱动脑筋，爱思考，爱观察才有所成就的，现在老师搜集了一些从小爱学习的小故事，我们来看一看。希望我们从现在就要像他们那样爱动脑筋，爱思考，爱观察。 附：材料一：几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。

7、 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。 材料二：爱迪生小时候热爱大自然。7岁时被妈妈送到了学校。从此，爱迪生每天都要端坐在教室听恩格尔老师讲1加1等于2，或者说2等于1加1。爱迪生开始在课堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦动物的毛可以生电，那么，如果把电

8、线接在猫身上，再用力摩擦猫的毛是不是可以发电？恩格尔老师最烦上课时精神不集中的学生，于是他经常呵斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。更让恩格尔老师恼怒的是，爱迪生还爱冷不防地问些令人难以回答的稀奇古怪的问题。为此老师跟家长说这个学生跟不上学习，令家长将孩子领走。爱迪生的妈妈说：“据我观察，爱迪生还算聪明”恩格尔反驳道：“不不不，他总考全班倒数第一！并总提荒唐古怪的问题，例如他问：老师，为什么 2加2等于4？等于4就是等于4，这还要问吗？”妈妈不以为然地说：“恩格尔老师，我觉得这个问题不能算荒唐的问题巴！当牛顿发现一个苹果掉下来，提出了个问题：苹果为什么往下掉而不往天上掉？就是这样一个看似荒诞的问题，却成了牛顿发现万有引力定律的第一步。我们能说，牛顿不该提出这样的发问吗？” 恩格尔一时不好回答，可他还是坚持己见，边敲着桌