一年级语文个人教学工作总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！一年级语文个人教学工作总结 作为一名人民老师，需要写一篇教学工作总结，那么大家知道小学一班级语文教学工作总结怎么写吗?下面就是我给大家带来的一班级语文个人教学工作总结，盼望能关心到大家! 一班级语文个人教学工作总结一 一、根本状况分析 本班现有同学49人,大局部同学头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问，仿照性强，对语文学习布满了深厚的爱好，特殊是在阅读方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，同学的阅读程度有了极大的进步，并且一般话程度有了较大的进步;但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读程度比拟差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下落后的思想包袱，以最

2、快的速度把写作程度提上去。 为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下： 二、主要成果和阅历 第一、在识字写字教学中，讲究方法，进步质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟练的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联络详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;三是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结

3、合起;四是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教版新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、理论活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。 第四、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习力量的

4、培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。 三、 存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分进步同学学习的主动性。 3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位。 4、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作程度较差。

5、四、今后努力的方向和设想 1、激发同学学习语文的爱好。 俗话说爱好是最好的教师，我准备通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及兴趣性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分进步同学学习的主动性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动要与教材内容有肯定联络，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，进步教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛

6、、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、加强老师自身素养的培育与进步，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 5、重视优生的培育和差生的转化工作。 6、在指导同学学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。 一班级语文个人教学工作总结二 转瞬一学期就要完毕了，作为一名一班级语文老师，这一学期过得很劳碌、很辛苦，但也很改善、很欢乐， 一、抓好同学的学习习。 作为刚刚进入一班级的小同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的

7、学习习惯是我教学工作开头的重点。在教学中我注重将同学学习习惯的培育融入日常学习之中，让同学在学习之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学惯用品。 二、抓好同学的根底学问教学。 (1)注重汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是同学学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、 摘苹

8、果 嬉戏等形式激发同学学习的爱好， (2)抓好写字训练。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文教师，我更注重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注重同学有良好的写字习惯。 三、激发同学学习爱好，进步同学语

9、文素养 (1)留意新课导入新颖 爱好是最好的教师。在教学中，我非常注重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念 引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 (2)培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学 活 起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

10、引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 五、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分进步同学学习的主动性。 3

11、、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取别人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位同学都能真正进步自己的语文素养。 一班级语文个人教学工作总结三 时间如水，一瞬间的功夫，一个学期的训练教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下： 一、激发同学学习爱好，进步同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课

12、堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，根据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。 二、利用新旧学问联络法进展随机识字 我们知道，新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样，同学认识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画

13、、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导同学随机识字。 三、在阅读教学中指导同学多阶段反复识字 本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。 (一)指导同学在预习中读准字音 预习是专为学习新学问作预备的。为进步同学的识字效率，我们要求同学初读课文时，看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不认识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。同学们立即行动起来，很愿意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。 (二)指导同学在

14、合作中学习生字 合作是一种很重要的学习力量。课堂上，我们把同学分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让同学在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开头，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让同学在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让同学逐步领悟、进而把握最正确识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的同学都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，进步了学习的有效性。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 小学

15、语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 五、教会同学在阅读中稳固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被

16、动承受的过程，而是阅读主体主动参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联络。 六、注重课内外结合，调动家长参加课改的主动性，引导同学在课外识字。 美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也获得了肯定的成果，但成果只属于过去，今

17、后我将连续加倍地努力工作，为全面进步同学的语文成果而努力! 一班级语文个人教学工作总结四 学期完毕了，回想这学期以来的教学工作，我仔细备课，专心参与教材培训，仔细听取其他教师的看法，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把学到的阅历再用到教学中，充分发挥调动同学学习的专心性，发挥他们的主体作用。让同学获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。 一班级小同学没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业看法不仔细，不准时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进展训练，透过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训

18、练同学的学习常规，狠抓同学作业，要求同学准时完成。在每个星期的教学过程中，一但发觉同学有问题出现，就准时训练，并组织同学说说同学中谁做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。 一班级小同学在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学字，教给同学识字方法，激活同学以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比拟、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位同学把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓舞同学多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一班级同学识字不多，看书比拟花费时间和精力，但透

19、过同学看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一局部同学在写话方面进步明显。 当然，教师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的专心性和制造性思维，使同学有举一反三的潜力。 辅导也是一件非常重视的事情，我利用同学作业时间对个别同学进展辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联络，准时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展辅导。上完课我也常常将一些学困生叫道办公室进展辅导。另外，采纳家长辅导和教师辅导相结

20、合的方法，加强题型练习，使同学把握做题方法，稳固已学的学问。为了养成早读习惯，我每一天早读都紧跟班级，指导班干部如何带着同学早读，不到两个星期，几位小教师就能很好的带着他们早读了，而且效果很好。 虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是出现了教学上的很多缺乏，一些同学进步很快，学习成果不错，但有个别同学习惯不好，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改善改善教学方法，以适应训练改革的新浪潮。 一班级语文个人教学工作总结五 一班级语文教学已经完毕，一班级的小伴侣们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中，我不断地进步自身文化素养，努力使自己不会

21、愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。 二、抓好同学的根底学问教学： 1、抓好读书训练。 如何让同学能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能翻开

22、想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。 2、要创设识字情境，激趣乐学 老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一班级同学在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于同学应付字的情境，以调动同学识字的爱好。我在识字教学理论中，从教学需要动身，根据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引同学主动识字。让同学先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运

23、用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐关心同学识字。 例如，一班级的上册，在教学日时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们观察一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的掌握，那圆圆的红太阳就演化成了一个颜色艳丽的日字。同学看到这奇异的改变，不禁兴奋地拍起手来。同学的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象的改变，使本来抽象的汉字变得详细可感。在讲授小小竹排画中游时，我是这样做的：讲排字时，我首先通过多媒体出示了小竹排的样子，让孩子通过图画去认识竹排，然后又写上排字，然后引导孩子们去观看，这个排字和教师多媒体上展现的竹排图有什么关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与排字比拟，让同学在比拟图与字的共同之处，把握排的字形与字义。这种形象识字方法，激发了孩子们识字爱好，很轻松简单的孩子们就更好把握了这个字。 一班级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体帮助识字教学可以缩短教学时间，增加训练密度，进步识字