2021年班主任个人教学管理反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年班主任个人教学管理反思 作为一名班主任，班主任工作确实给我们带来很多需要总结与反思的地方， 下面，我在这给大家带来班主任个人教学管理反思，欢送大家借鉴参考! 班主任个人教学管理反思1 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任，班主任工作确实给我带来很多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点： 一、常抓常规管理，初步养成良好习惯 同学从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、礼貌，影响到良好群众的构成及同学各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育同学良好的学习、生活习惯，为同学创设一个和

2、谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学争论，明确小同学应做到哪些，不能做哪些。 二、让同学参加班级管理，充分发挥班干部的主动性。 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，务必指导同学，信任同学，调动全体同学的专心性，让他们参加班级事务的管理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班群众，让他们真正成为我的得力助手。 1、树立威信，热情帮助。 班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部

3、的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会愿意理解和改正。 2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地理解班级的情况，更好更顺当地开展工作。 3、召开会议。 定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商议、争论解决的方法，很多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点赐予确定，指出他们的缺点，并赐予指导，帮助他们克制。 三、做一个以德服人、人和的班主任。 首先我期望培育孩子成为一个有德的人，因此在平日的训练中我非常注重德育的浸透，常常结合教学资料

4、，对同学进展行为标准、群众主义、爱国主义等德育训练，我要让同学明白在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。 公正也是同学所看重的一项老师品质，因此对于全部的同学我都会一视同仁，当同学有进步时，我会准时做出表扬，而当同学犯错时，我也会做出合理的批判与训练。不会因为他成果好而心存袒护，而对成果差的同学抱有偏见。 其次，成为一名人和的班主任一向是我追求的目的，当然人和的班主任也就应是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作那么，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。另一方面人和的班主任又就应是具有亲和力的，因为每一个同学都是有情感的，假如威信能使同学对老师敬重，那亲和那

5、么使同学对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与同学紧紧联络在一齐。在日常的工作中，用爱的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给同学带来很大煽动。在和同学沟通时我会留意自己的语气和语速，让同学感受到我对他的重视与敬重。 四、加强家校联络。 孩子的训练离不开教师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来得悉，同样同学在学校的表现也应准时反应给家长，只有双管齐下，才能收到训练的效果。因此，在本学期主动与家长们持续联络，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，或是平常放学时与多位家进步行沟通。 以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。

6、当然，我做得还不够，有待于进一步进步。信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热情投入到其中。 班主任个人教学管理反思2 班级是学校教育工作的根本单位。班主任是全班同学的组织者、训练者和指导者。他不仅仅仅是国家和学校培育人的执行者，更就应是培育同学共性、进展同学独特的担当者。透过对群众的影响来引导同学个体的进展，在进展同学个体的同时，促进群众的进展。班主任的工作不只局限于同学此刻的进展，更要思索到培育同学作为一个将来的公民所必备的素养。在多年的班主任工作实际中，我常常会遇到一些普遍现象的问题： 问题一：苦口婆心的思想训练换来的照旧是少数同学的我行我素。 现象：我制定了许多实在可行的礼貌公约，非

7、常有利于同学的进展，但少数同学却常常碰线。 缘由和对策：民主公平是引导、训练工作的前提我国的师生关系首先就是尊师爱生，民主公平。我更倾向于民主公平，爱生尊师。假如我们在工作中用自己对行为的掌握潜力去要求同学，而我们和同学的认识是不公平的，即使我们付出了再多的爱，在同学中产生不了共鸣，也不必需会得到我们要求的结果。造成这种现象的缘由就是我们没有从同学实际动身，没有去审视同学的年龄特点和行为特征，没有去认识他们对是非的评判标准，换句话说就是缺少一种换位思索的观念。记得我刚开头工作时，对一位久训练不改的同学说：你怎样就不理解教师对你的期望呢。这位同学之后在其他的同学中说：王教师小时侯就有这么懂事吗?

8、是啊，我们不是打算同学进展的唯一因素，不是把握人进展的权威。但我们往往用我们的经受和阅历当作法那么，当作培育人的指导思想。在小同学还没有具有必需自控潜力和成熟认识潜力的时候，我们的高标准、严要求就很难在同学身上获得遍地开花的效果。 问题二：对同学行为进展了指导，但在实际行为中，同学往往出现很大的偏向。 现象：教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱七八糟等等。 缘由和对策：以身作那么是对同学最有利和实际的引导、训练我们明白：同学行为的养成更多是受环境的影响，不是班主听凭着期望就能做到的。我们的价值观训练，常常与一些同学所听、所见构成的价值观，甚至家庭训练的价值观发生冲突。在这种情况下，我们的行为

9、就是最好的无声的训练。假如我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅，所谓润物细无声，随着时间的推移，自然的转变了同学一些固有的价值观。这时，我们的训练就有劝说力，才可以收到真正的效果。 问题三：对个别同学的和风细雨不能滋润同学的心田。 现象：对同学进展说理训练时，同学无动于衷，相反的换来了同学的无理辩驳乃至白眼。 缘由和对策：爱要爱得明明白白小同学由于认识潜力的局限，对老师的爱通常不可以充分理解，倒是认为言高有理。我们在训练同学时，不就应对同学进展体罚，要赐予无私的爱。但是，这种爱不就应是无限度的爱，假如这样，我们就混淆了关爱与纵容的区分。我们对大多数的同学和普遍情况，要和风细雨，但对个别同学、个别

10、情况，就应义正词严。当然，这种义正词严并不是一种强迫性的训练，但也就应受到相应的惩处。如有一位同学常常把废纸乱扔，屡次劝说，收不到效果。于是我就召开班会，针对这位同学个人制定了惩处措施，即义务劳动，并亲自监视。经过大半学期的强化，这条规定已成功成身退。 问题四：班干部的工作专心性、对一些现象与问题的敏感性和在同学中的号召力，随着时间的推移，有所降低。 现象：开学伊始，班委会工作井井有条，班级管理比拟到位。时间一长后，班主任便多要费心费劲了。 缘由和对策：都是无竞争惹的祸开学伊始，由于班委会是刚选出来的，班委成员比拟有雄心壮志，有较强的职责感，所以管理比拟严格、到位。但随着时间的推移，这种敏感性

11、降低了，出现了管理惰性，甚至班委成员本身出现了同流合污。这不是同化现象，而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此，我们要透过引入竞争，不定期的强化这种意识和概念，不断提示班委成员认识自己的职责。从心理学的角度来说，这种竞争也有利于同学良好行为的培育，主人翁意识的强化，交融到班级专心性的进步。 当然，我在实际工作中还遇到了一些其他问题，如班委会工作详细方法不多、同学之间出现小团体等等。但是我想：只要我专心去工作，在工作中实在把同学的共性进展和独特进展相结合，即使出现了问题，只要仔细总结，就可以找到比拟适合的工作方法，并在今后的工作中，尽可能的预防或削减这些问题的发生。 班主任个人教学管理反思

12、3 一、学会掌握好心情 心情可以很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给同学，班主任的喜怒哀乐同学也可以准时的发觉并受到示意。班主任就应用怎样的心情影响自己的同学呢?我觉得班主任的心情就应是专心的、向上的、阳光的，一种能暖和同学心灵，激发同学自信，带给同学欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人兴奋的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会颤抖;悲伤地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必需要留意自己的言行，时时到处为同学树立专心正确的一面。身为班主任的我有时也会掌握不住自己的心

13、情，间或也会因为同学的错误而心情失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不就应这样貌处理，就应还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在生气的时候处理事情。不管同学犯下多么严峻不行谅解的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批判同学，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑持续醒悟，让心情复原安静，当理智劝说自己的时候，再去处理同学的错误。 二、学会和同学商议 班主任工作是一项需要极富耐烦和细心的工作，工作中难免会出现简洁挺直的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。批判甚至是惩处并不能增加同学对你的信服和支持，相反只能增加同学对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的

14、心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真得意的同学，他们还不明白为什么违背纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批判，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿孩子们很苦痛，班主任们很上火。我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易成认错误的

15、一类，常常把自己的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立即反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破 暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来争论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为教师处理的不公正可以和你的爸爸妈妈连续争论。 三、独特的你给你独特的爱 做班主任的会都会遇到一些性格鲜亮的同学，有的脾气独特暴躁，有的独特不爱说话，有的思想早熟，有的独特

16、自私。世界上没有完全一样的两片树叶，世界上也没有完全一样的两个人，在班级授课制的训练环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还务必关注到那些独特的同学，对于独特的同学我们要赐予独特的管理方法，赐予独特的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些独特的同学。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于独特不爱讲话的同学要常常给他制造时机，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要准时的赐予正确的引导，不断修正思想的偏向。对于独特自私的同学教师要常常地进展点拨，多让他参加到群众活动中来，在活动中理解自己，认识别人，体会和别人相处的欢乐。 班主任

17、个人教学管理反思4 今年，我担当了一班级的班主任。我深感班主任工作多而杂，但信任自己只要具备一个爱字，就必需能把工作做好。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能训练孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进展亲热的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的根底。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的欢乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，仔细备课、上课，扎扎实实地打好根底，杰出地完成教学任务，这是我的职责。应对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们安康、欢乐地成长，专心主动地投入到学习中呢这是我所思考的，我结合

18、自己参与的这次班主任培训，在理论中我也想了不少方法，做了以下一些努力，力争做好一名合格的班主任。我从以下几方面入手： 一、培育良好的习惯 一班级同学由于年龄小，自控力差，纪律松散，好动、好玩。如何让这些孩子们适应小同学活，成为一个真正的、懂事的小同学是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的根底。我从培育同学良好习惯入手，课上进展兴趣教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表此刻同学中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动同学的专心性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲礼貌、

19、讲礼貌的好习惯。 二、表扬代替批判 对于一班级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平常，我时时抓住时机告知他们：你又进步了，你的字越写越美丽了;课堂上常常对他们说：你真棒!你学得真快!你说的真好!当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会独特好。 三、善待同学的独特 不同的同学有着不同的独特特点，作为老师，千万不能以个人的爱好而采纳不同的看法对待同学。要敬重每位同学的爱好，性格，理解每位同学的所言所行，信任他们都是专心向上的好孩子。并且，不同的同学也要用不同的训练方式，比方，活泼开朗的同学，训练可以直截了当;而性格内向的同学，最好采纳温柔委

20、婉的方式。潜力全面的同学要激发他们向更高更强境界迈进的欲望;而学习爱好不浓的同学更要留心他们点滴进步，培育他们学习的信念。从而爱护同学的独特，留意每一个同学的实在需要。 四、重视与家长的联络，双向管好同学 班主任只凭自己的威信和力气是不行能获得训练胜利的，务必力争和家长对同学有全都的要求和看法，并时常同他们交换看法。孩子的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常透过家长接送孩子的时候，表达自己对训练孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些推举等等。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别情况，我总是准时性、主动地和家长联络，向他

21、们理解情况，耐烦地做他们的工作，获得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，安康地成长。对于主动来请教训练孩子成长问题的家长，我总耐烦解答和沟通方法，和家长的沟通不仅仅沟通信息还增进了情感的沟通，更好的促进对孩子的训练和管理。在一系列的工作中，使学校、家庭亲密协作，更好地训练了同学，孩子进步了，一些重视孩子的家长也经常主动来跟我煲电话粥了。 五、注重对班主任工作的学习 从暑假开头，我参与了知行中国班主任培训，知行中国班主任培训不仅仅开阔了我的视野，增长了我的见识，春风化雨，润物无声，我的专业素养和理论程度不知不觉地上升到一个新的高度。我将在工作中不断向有阅历的班主任请教，总结班主任工作阅历

22、，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。 在这段时间中，与同学在一齐，觉得日子过的真快，虽然每一天都是忙劳碌碌的，但我看到孩子们从开学到此刻，从什么都不懂，到此刻会认字，会表达，能与教师、同学进展沟通，学会了做值日同学是灵动的，我的班主任工作在很多方面还是存在着缺乏。应对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们安康、欢乐地成长，专心主动地投入到学习中呢还将是任重而道远的。但是信任自己透过努力，会渐渐胜任。 班主任个人教学管理反思5 回忆多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些遗憾。 之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数同学的精神相貌阳光、

23、向上;在同事的眼里，我班的同学风气比拟正，同学的学习成果也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活改善，让我的工作有好处，让我的价值有所表达。当然，成果的获得与我专心经营班级工作是分不开的。 俗话说智者千虑，必有一失。更何况我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。随着训练形势的日新月异，同学的思想也随着社会的前进而不断发生改变，班主任工作也就应与时具进，假如守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。独特是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工独特是作的确有许多缺乏的地方，曾留下了许多遗憾值得把它当作人生工作中的一笔财宝来好好地进展反思一番。 反思一：赐予真爱太少，难融人心 没有爱就没有训练，训练是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一向以为我对同学赐予的爱够多的了。但是此刻好好静心地想一想，其实，我赐予同学许多的是带有标签的爱一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比方：在平日里，当同学学习上遇到困难时，我会耐烦地赐予他们分析讲解;当同学犯错时，我会苦口婆心地引导奉劝;当同学遇到挫折时，我会准时赐予他们宽慰