三个儿子的导学案

1、人教版语文第四册三个儿子导学案学校：狮子口镇中心学校 班级：二（3）班 任课教师：郑茹茹 课题：23 三个儿子学情分析学习目标 1、欣赏课文，懂得要孝敬父母。2、会认本课生字，会写本课生字。3、读准人物说话时的语气。这是一篇讲孝敬父母的外国文学，这对于学生来说，可能并不难，容易引起学生的共鸣，教学时一定要引导学生多读，从读中感悟，并受到教育。学习重难点1、 学会本课的生字，新词，分角色朗读课文。读准人物说话时的语气。2、 欣赏课文，懂得要孝敬父母。学习过程（学生活动）【知识链接】有关感谢母亲的谚语：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍 母亲是没有什么东西可以替代的。巴金

2、 开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧！维吉尔导学过程（教师活动）1 / 7一自主学习【教材研读】1、初读课文，识记生字。生字： 识记方法：同音字： 形近字：一字开花： 说句： ：小组听写：2、看课文插图，说说你在图上看到了什么？3、再读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？ 【自学自查】1、看拼音，写词语。ln zhe shu tng g bo hung dang( ) （ ）（ ）（ ）chn din din cng mng( ) ( )2、 比一比，再组词。拎（ ） 桶（ ） 胳（ ） 冷（ ） 通（ ） 格（ ） 停（ ） 甸（ ） 亭（ ） 句（ ） 【使用说明与学法指导】： 读好本

3、文的关键是体会三个妈妈的不同心理，读准人物说话时的语气；前两个妈妈夸赞自己儿子的话要读出得意之情，语速稍快，语调稍高；而第三个妈妈不炫耀自己的儿子，语气要平淡，读时语调要平稳。老爷爷的话，应用幽默风趣而又意味深长的语气读。 【预习交流指导】 1、小组交流：通过听说读写，讨论补充等方法得出答案。2、小组交流的方式基本上有两种：自由发言和轮流发言。（由好到差或由差到好 ）注意交流的时候，其他小组成员学会倾听，记录，质疑，补充，和赞赏。3、结好帮扶对子，以便及时发现错误，指导改正。一自主学习3、 根据提示写句子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前

4、，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 【预习疑惑汇总】 通过预习自学，我还有一些不了解的问题，我想把它写下来，课上与同学们一起讨论，交流。 4、教师评价：我根据课堂实际设计出了一套评价表，从多角度评价，督促学生的预习和交流活动。5、点拨指导：我结合课前学生的预习情况及存在的问题适时加于指导。这部分内容目的是指导学生将自学过程中的疑惑总结出来，以便能够通过对学，群学和小组交流讨论来寻求答案。二合作交流探究展示探究点1：学习课文26段，感悟“真情”教师导学活动及措施1、文中出现了三位妈妈，找找她们是怎么说自己的孩子的？第一位妈妈说：第二位妈妈说：第三位妈妈说：2、三位妈妈说话的语气是一样的吗？应

5、怎样读？使用说明与学法指导：预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的， 每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，在其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。探究点2：学习课文711段，感悟“孝敬”1、三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的呢？一个孩子：一个孩子：另一个孩子：2、文中明明出现了三个儿子，可老爷爷为什么说他只看见一个儿子？ 3、 老爷爷的话应该用什么样的语气来读呢？4、 三个儿子中你喜欢哪一个呢？为什么？探究点3：再读课文，说感受。 学完课文，你知道了什么？三拓展延伸和学习训练1、拓展延伸教师延伸训练设计及指导1、 学完课文，你想对三个儿子说什么呢？想对三位妈妈说什么呢？2、 你属于第几个孩子？你想对自己说什么呢？ 小组交流讨论展示2、学习训练完成课后练习题。四学习检测 1、选择加点字的正确读音，在下面画“”晃荡（ hung hung ） 胳膊（b bo ）沉甸甸（din din ）转动（zhun zhun ）2、给下列字组词。停（ ）（ ）（ ）（ ）荡（ ）（ ）（ ）（ ）3、写出带有下列偏旁的字，越多