一路花香教案

1、一路花香教学设计教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点： 1.让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 2.感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入导入语：这节课，我们继续学习一路花香，请学生齐读课题。这是一则寓言故事，故事中有三个角色，大家还记得吗？（板书：挑水工 板画：好水罐 破水罐）。这三个角色给你留下了怎样的印象呢？请大家

2、选择自己喜欢的方式读课文，把表现人物特点的句子划出来。二、精读课文1感受好水罐的“骄傲”出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。(1)好水罐为自己的什么成就感到骄傲呢？你从哪些词体会到的呢？(2)抓住“满满的”、“总能”感受到。2. 感受破水罐的“惭愧”那只有裂缝的水罐呢？（1）“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。（2）你能读出来吗？（比较体会）（3）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？再看看，还能从哪儿感受到破水罐的惭愧？出示：“过去的两年中

3、应有的回报。” a.引导想象：挑水工怎样尽了自己的全力？渗出是怎样地出来？师简笔画描绘。（一滴掉下来，又一滴掉下来,这就是“渗”） b.再读读，你从这段话中还听出了什么？（不想连累挑水工，对不起挑水工，为别人着想等） c.分角色读。（4）引导启发：除了这些，还从哪里感受到破水罐的伤心？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，他仍然感到伤心，因为他又漏掉了一半的水。 a.当他们上山时，破水罐看到了怎样的景象？ b.我们一起来画画，好吗？（板画） c.学生想象并描述美景。 d.看到这样的景象，大家心情怎样？但是破水罐只是（一丝快乐

4、） 为什么只是一丝快乐？（心中依旧牵挂的是漏掉的水，担心那条裂缝）3. 感受挑水工的“聪明”过渡：破水罐先是十分惭愧，接着又有了一丝快乐，可到了小路尽头，仍然伤心。那挑水工呢？出示：在我们会主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。 （1）抓住“早知道”、“利用”体会挑水工的知人善用、物尽其才。（2）怎样利用的？破水灌的价值在哪里？（“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”） （3）到这儿，破水罐终于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？拓展思维，练习说话： 是他，让主人（ ）;是他，让挑水工（ ）；是他，让鲜花（ ）；是他，让蝴蝶（ ）破水罐真想大声说：（ ）看，现在破水罐的表情一定变为（板画笑脸）。 4.小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的裂缝，浇灌了这一路鲜花，造就了这一路花香。三、总结学完了故事，同学们一定有许多话想说，请大家四人一小组讨论，一会汇报。 我想对破水罐说：（ ） 我想对好水罐说：（ ） 我想对挑水工说：（ ） 我想对自己说： （ ） 我想对（ ）说：（ ）老师也有一句