女娲补天的教学反思

1、女蜗补天的教学反思女婿补天的教学反思范文1女婿补天是人教版三年级下册的一篇神话故事。文章清楚有 序地描绘了生动逼真的自然灾害场面，想象奇特丰富。我通过查阅资 料得知本文教学的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏 陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女婿为了拯救受 苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。40分钟的时间，要 把这两个目的达到不是一件容易的事，但课堂中我采用了师生角色互 换的办法引导学生学习，收效甚好。师生角色互换就是老师不再是“教。而是“导。学生不再是 “听。而是跟老师“讲”，让学生做课堂的主人。教学中，针对“感 受我国古代劳动人民丰富的想象力”这一目的，我这

2、样提问：“我查 阅资料，听说女婿补天这个神话故事想象力非常丰富，可我就是 找不到体现想象力丰富的语句，请同学们帮我找找，跟我讲讲好吗？” 学生顿时在小组内沸腾起来。几分钟后，我到学生中找个位置坐下， 让学生以小组为单位上台来“教”我。有的小组说天出现大窟窿后的 情景描写想象丰富，让人感到恐怖;有的小组说女婿寻找五彩石的内 容想象丰富，体现了女婿的辛苦;有的小组说女婿冶炼五彩石的部分 想象丰富，展现了女婿的强大神力针对“感受女婿为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困 难的精神”这一目的，我问：“女婿为了拯救水火中的人们，他做了 哪些事呢?谁讲给我听听？”学生们先是一片宁静，然后举手高呼：求

3、雨神下雨灭火，造船救人，找五彩石我接着说：“女婿做这些辛苦不？”“辛苦。”学生们异口同声。“从哪些地方知道辛苦的？”我搔搔后脑勺。学生都笑了。片刻，学生争着举手，有的说求雨神不容易，有的说找五彩石忙 了几天几夜，有的说炼了五天五夜通过本节课的教学，我觉得让学生做课堂的主人，学生学习积极 性高。女婿补天的教学反思范文2这是一篇神话传说，讲述的是女婿求雨灭火、照船救人、找五彩 石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造 了女婿百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教 学的重点是引导学生了解女蜗补天的故事内容，激发阅读神话故事的 兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述

4、这个故事。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“女婿为什么要补天？” 为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受女婿这一神话人物不怕 危险、勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅 读神话故事的兴趣。回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：在教学中，我紧紧抓住以下几点来展开。1、反复读文促理解。俗话说：书读百遍，其义自现。读是语文学习最重要的基础。新 课标中也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所 感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”故在教学中，我 注重以读为木，但每次读文都有目的性，不是为读而读。如在第二自 然段的教学中，我先让学生自读感知，

5、然后展示读（赛读）进行体会， 交流后再感情读。在多种朗读形式的作用下，在老师充满情感的鼓励 引导下，最后大部分学生能读出女婿难过而又焦急的心情了。2、品词析句重感悟。本课的教学重点是要让学生理解女婿为拯救人类，怎样冒着生命 危险、克服重重困难把天补好的过程，学习女婿不怕困难、甘于奉献 的精神。对于三年级的学生来说，女婿补天这篇文章还是比较通 俗易懂的，读文后大抵感知文章的思想感情是不难的，但要让学生深 切地理解女婿的精神品质并受到熏陶感染还得靠晶词析句来完成。 “自读3、4自然段，找出女婿补天不容易的词语或句子，边读边画, 也可以写写自己的感受、体会这个问题的设置为学生自主学习提 供了广阔的空

6、间，在找寻关键词句中，边读边批注，这就是一个品析 感悟的过程。3、读练结合重积累。本堂课的特色之一在于注重引导学生活学活用、举一反三，联想 迁移。如给“立刻”换近义词;用“终于”造句;用上“先接着 然后最后”来复述第四自然段等，目的是加强语文基础知识的训 练，做到读练结合。其次，练习的形式多样，词、句、段都涉及其中, 让有限的课堂时间拥有更大的容量，提高课堂教学的有效性。4、展开想像快乐学。课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理 解的，如“几天几夜、终于、冒着生命危险”等词并不深奥，如何从 浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空 白点，将文本再创造，以充

7、实内容，使人物形象饱满。如我设计的补 白想象，通过“于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到 了。”提出“你能想象女娟在寻找纯青石的过程中去了哪些地方，遇 到哪些困难，又是怎么克服的？”引导学生在文本的基础中展开想象。 课堂上学生通过小组交流，讨论热烈，发言的学生都能说出自己的合 理想象，成为了课堂的亮点。当然，在教学中也存在一些问题，如对学生的发言评价不够到位, 对学生个体差异的关注还有待加强。但总体而言，我能根据新课标的 理念并结合八项教学策略进行设计及教学实践，达到了以学生为主 体，教师适时引导，课堂气氛和谐，学生愿学、乐学，学有所获的境 界。 女婿补天的教学反思范文3女婿补天是一

8、篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话 故事。木文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明， 想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史 文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女婿为 了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能 正确、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。了解女婿为什么要补 天以及补天的过程，体会女婿为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉 献的精神。因为带着集体智慧的结晶，再加上多次磨课与熟练的背诵，所以 今天去上课时轻松且自信。然而，课至后半，越来越觉得学生的难以 调控。回来后反思，课不是仅仅背出就可以了。备课，更要备学

9、生。一、对学生要有灵敏的感觉。老师还需要有一双善于观察的眼睛，有一对善于倾听的耳朵，有 一颗善于捕捉学生闪光点的心，这样才能从学生的突发情况出发，有 针对性地对学生进行表扬和鼓励。善于观察，观察学生的行为举止， 观察学生的神情变化，观察学生的喜怒哀乐。现在回想自己在上课前跟学生的课前谈话，只要自己敏锐点，从 课前谈话就可以察觉到这班孩子不是自己曾接触过的，他们很活跃， 有时有些习惯比较随意，这也是孩子的天性，比如有同学出错，他们 不是举手指出而是坐着自己随意讲。针对这样的孩子我如果不光只是 自己“背教案”，而是多注意去调控他们的纪律，那么在教学中会稍 微顺利一些。二、老师自己要当学生。“教”服

10、务于“学二以前不是很明白为什么对于备课时自己设 计的问题，非要自己先想想答案。现在深有体会，假如自己都回答不 了又叫学生如何回答。假如自己都没有考虑答案，又怎么去启发、引 导学生。三、临场发挥，随机应变。学生对某一问题的想法与自己预计的不相吻合，打乱了原有思 路，使教学任务无法按既定的方案实施。之所以造成这种现象，是由 于我们备课时没有充分估计到学生可能出现的情况，这就更显出“备 学生”的重要性了。今天在让学生演“女婿求雨”这一幕时，没有想到在自己铺垫了 女婿是怎么打动女神时，有一桌孩子上来表演还是说“雨神不同意”, 于是，这里又多了一个“求”的环节，使课堂气氛显得有些散，孩子 们似乎也没有沉浸入女婿的“苦苦哀求”反而成了一场随意的表演。 自己在这里少了教学机智，如果针对孩子的随意性，立刻调整为自己 当女婿来感染他们可能