关于高一英语衔接教学中的几个问题及思考

1、关于高一英语衔接教学中的几个问题及思考摘要：在几年的英语教学过程中，不断遇到新问题，不断解决问题，许多的问题是诸多英语教师共同面对的，诸如如何提高学生听、说、读、写的综合能力，如何培养学生的跨文化交际能力等。但就我个人而言，我认为我们英语教师还应该关注高一英语与初中英语衔接中出现的几个问题，因为这是初中教学的结束和高中教学的开始。关键词：初中英语体系中文语法英语学习习惯abstract:in the process of several years english teaching, i met many new problems and deal with many of them, whi

2、ch are faced by many english teachers in common, for example, how to improve students abilities of listening, speaking, reading and writing, how to enhance across-culture ability. however, i met some special issues, which are on how to relate junior english with senior english, because they are the

3、end of junior english and the beginning of senior english.key words: the system of junior english chinese grammarthe habit of english learning一、 引言课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用的能力。综合语言运用能力的形成，是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养等整体的基础上，语言知识和技能是综合语言运用能力的基础。所以，英语教师面对着许多共同的问题，诸如如何提高学生听、说、读、写的综合能力，如何培

4、养学生的跨文化交际能力等。但也因为教育和经济发展水平的差异，各个地方的教师也面对着许多特殊的问题，例如贫困地区在没有必要语音设备的情况下如何提高学生口语水平和听力水平。 以上所述为许多英语教师在多年教学中可能共同面对的问题，在以下的文章中将会讨论我个人在英语教学中遇到的容易忽视却未被涉及的问题极其自己的思考，也就是关于高一英语与初中英语衔接中出现的几个问题及思考，仅供参考和交流。二、高中教师是否有必要帮助学生整理初中知识体系在我提出这个问题时许多高中教师会这样认为，初中英语语法知识：从读音拼写规则到各种交际常语，从单词记忆到课文背诵都应该已经完成，而且高一学生经过初中升学考试的检测，而且高一课

5、程任务重，时间紧，应该没必要回去再花费大量的时间来整理和总结初中的知识，而且初中知识体系是什么？应该包含什么内容？在回答这个问题之前，我们可以回想一下，每一个英语专业的学生进入大学后必须学习基础英语，其中涉及到语音学、语法学以及构词法等很多专业的基础知识，并且我们从中收益非浅，因为这些知识可以使我们高屋建瓴的理解以前高中学习的零散知识点，而且可以帮助我们更好的理解那些知识点，真正做到知其然，也知其所以然。如果按刚才的逻辑推理，大学就没有必要学习高中已经学习到的很多知识了，但我们英语专业学习的经历告诉我们，体系的学习是不可缺少的。而且现在很多学校，在初中的学习中，强调知识点的记忆有余，对初中所学

6、的词语整体要求和达到的程度不足；学生能准确认读每一个熟悉的单词，且无法认读类似的单词，这就涉及到了简单的语音学的知识，如开音节和闭音节等。如果在学生整体把握初中词汇的基础上，再能给学生一些学习体系方面的语音和词汇学的知识，有利于学生英语学习兴趣和学生英语学习成就感的培养。通常说来，初中知识学习体系应该包含让学生明确初中学习的词汇数量以及出现和使用的频率；简单语音学和构词学的知识；日常常用句型的构成和成分。三、 简单中文语法知识的补充随着初中语文课程的发展和改革，还有人们观念（即认为我不学习中文语法也能说话和写作）和新型英语学习思想的影响，初中知识越来越淡化对中文和英语基础语法知识和句子结构的掌

7、握。对于中文的语法知识，不是我们没有学习，而是因为汉语是我们的母语，是生活化的语言，在无意识中就已经学会了，只是很多时候没有意识到而已。然而英语的学习，我们是把它作为第二语言学习，作为书本上的语言来学习，而且更多时候是作为一个学科来学，这就必然导致学习机会和时间的减少，又怎么能和生活化的汉语相提并论呢？在任何语言学习的初级时期，主要以记忆为主，尽量使该英语走入生活，但随着学习的深入，就必然要了解该语言的特殊性。英语和汉语虽然属于不同的语言体系，但且有许多共同点，例如高中英语句子结构和句子成分（状语及其从句、定语及其从句、主语、表语和谓语）是以初中语法中的内容为基础的。因此，简单中文语法知识的补

8、充不论是对汉语的深入学习还是英语学习都是利大于弊的。四、 英语学习习惯的培养在学习和生活中我们都知道，态度决定高度，习惯决定成败。推而广之，各个学科学习的成败不仅取决于教师的水平，学生的智力，相关的情感因数，而且取决于学生学习习惯，而且作为第二语言来学习的英语，记忆性强，重复率高，接触机会相对较少，高中英语在难度上升度大和广度上扩展面广，学生学习英语习惯的培养就显得更为重要，可以说只有养成了正确英语学习的习惯，才能在高中英语学习中取得成功，甚至为以后大学里面英语的继续学习和以后的深造打下良好的基础。英语学习习惯的培养应该注意培养学生早晨持之以恒大声正确朗读和背诵英语的习惯，只有经过长期到位的口

9、腔练习和一定的记忆，才能做到有音感发，发音必准；了解一些相关构词法后，科学快速地记忆英语单词的习惯，为建造英语大厦准备好足够的材料；英语中的各种能力是相互制约和相互发展的，而获取信息较快、较大和高考所占比重较高的一部分便是阅读，因此，应培养学生每天持之以恒阅读一定量英语短文的习惯。五、 结束语英语学习是一个长期的过程，而且随着英语教育的发展和改革，英语全球化形式的发展，英语必然会受到更多关注和重视，孩子初次学习英语的时间不断提前，甚至已经成为胎教内容的一部分时，这是各种英语教育出现的大好时机，但学生、家长、教师应该更多的关注初中英语和高中英语的教学，因为这是他们接触英语时间最长，频率最多的时期，而且也是后来学习