2021年2021中考语文中必须规避的100个错别字及诗歌鉴赏

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年2021中考语文中必须规避的100个错别字及诗歌鉴赏 教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习吧!以下是我为大家编辑的中考复习备考文章，仅供考生参考，欢送大家阅读! 2021年中考语文文学常识简介：诗歌鉴赏 学问点一：诗歌鉴赏考点分析 1.理解诗歌的内容 评价文学作品的思想内容是古诗词考察的一项根本内容。古典诗歌的内容、主旨往往很含蓄，对阅读量有限，理解程度不高的中同学来说，理解起来有肯定难度。那么，如何评价古诗词的思想内容呢?可以从以下几方面入手。 审视标题 诗歌的标题是诗歌的眼睛，是我们理解其思想内容的钥匙，因

2、此，从标题入手，可以理解诗歌的内容。如：观书有感(其一)半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 这首诗要告知人们一个什么道理?假如仅就诗句来看，要理解其思想内容，难得其要领，而题目告知我们这诗是抒发观书后的感想。观书与方塘有什么关系呢?经进一步分析，就可以明白，诗人是将方塘喻为明镜，以清亮的塘水为喻，生动地描写了读书到达心领神会的高超境界。所以这首诗意在告知人们，只有不断吸取新的学问，才能进步道德和文化修养。 理解 古人读书有一条重要阅历知人论世。就是说，要理解文章的思想内容和的思想感情，就要理解的生平和所处的时代背景。其实，很多诗所表达的主旨和思想感情都与的生平遭受

3、和所处的时代有关。如：陆游的卜算子 咏梅 无意苦争春，一任群芳妒有什么深入含义?在课内我们学过陆游的诗，对陆游的生平应当有个大致的理解。知道他是南宋时期有名爱国诗人，一贯坚持抗金主见，为主和派所忌，任职期间屡次遭到罢斥。明乎此，就可以明白，诗人是以梅花孤独孤独与备受摧残的状况自喻。这两句是写，词人不屑跟排斥他的官僚们争夺荣华，也不怕屈服派的妒恨和打击。 理解诗句 理解古诗词的内容，最根本的还是要对诗句进展分析理解。理解诗句要留意抓住关键词语和诗眼。我国的古诗词讲究凝练，讲究一字传神，要用最少的文字表达最丰富的内容。诗的思想感情往往蕴含在这关键词语和诗眼里。因此，我们要擅长领悟它们所蕴含的情思。

4、 如：孟浩然的临洞庭上张丞相从题目看，这诗是呈给张丞相的。那么，呈给张丞相要干什么呢?颈联的下句端居耻圣明给我们透露了信息：在这圣明之世，诗人不愿闲居着。明显，这是一首干谒诗，是求张丞相能推举自己做官，为朝廷效力。 分析形象 客观存在的风光，事物及活生生的人，一旦被拢挫于笔端，就成为详细可感的艺术形象。形象是表达思想感情的载体，是读者把握文学作品情思的主要途径。鉴赏作品的形象首先要弄清诗歌的主要意象，即景、物、人(包括抒情主人公)。风光的鉴赏要抓住情景的气氛和感情基调，并结合的生活背景和心境来精确把握。景物的气氛一般有凄凉、清冷、幽深、空旷、辽远、静谧、喧闹等，有冷暖两种基调，可反映出或喜或悲

5、，或恬适或忧寂的思想感情。如天净沙 秋思，前三句话描写了秋天野外黄昏的风光，九个景物，衬托出了一种萧瑟、苍凉的意境：深秋落日，昏鸦归巢，人已还家，而游子尚在天际，从而抒发了异乡游子愁闷悲怆的思乡之情。物象的鉴赏要留意其人格化形象所象征的人的品行、志趣、理想等。如于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火燃烧只等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。诗歌以人格化的手法写石灰的采石，烧石，泡用过程，托物言志，表达出诗人宁受千种磨难万般艰险甚至生命，也要保持节操，留取人生之清白。叙事写人诗主要与怀远思乡、友人情意、吊古伤今等有关。如白居易的观刈麦：通过表达刈麦时节的两种典型形象现象，割麦者足蒸暑土气，背灼炎天

6、光的辛苦，拾穗者家田输税尽，拾此充饥肠的辛酸，从不同的角度反映了农民受到的沉重剥削与压迫，表达了诗人对农民的深切怜悯。 2.品尝诗歌的语言 含蓄凝炼是中国古代诗歌语言的典型特征。诗人们总盼望用最恰当、俭省的字句充分而圆满地表达出最丰富的感情。吟安一个字，拈断数茎须(卢延江)，为人性僻耽佳句，语不惊人死不休(杜甫)，两句三年得，一吟双泪流(贾岛)，古诗词语言的高度凝练正是诗人刻苦锤炼、细心推敲的结果。我们品尝诗歌语言要特殊留意品尝那些经过诗人苦心经营、反复锤炼的字、句，品出其中包孕着的丰富含义和不尽韵味。 诗句中动词、形容词。汉语中动词、形容词是最富有表现力的，一首诗意蕴的深浅主要取决于这类词用

7、得是否恰当和精确。举一个特别出名的典故，贾岛题李凝幽居中有这样一句鸟宿池边树，僧敲月下门，为什么贾岛经反复推敲选择了敲字而没有用推呢?敲字示意门已关闭，再联络鸟宿的意思，可知此刻已是深夜，在万籁无声之中突然传出悦耳的敲门声，更显得环境的幽静，这就有了审美情趣。假如用推来交换敲，那就只剩下一个僧人月夜访友的意思，意蕴浅多了。再如王安石泊船瓜洲中的名句春风又绿江南岸，一个绿字把春风给江南披上了绿装这一改变活画了出来，生动而又形象。动词、形容词的妙用，大大增加了诗的动人颜色，很是够人玩味。 用法修辞方法来增加诗歌的意蕴。如杜甫诗旅夜书怀最终一联飘飘何所似，天地一沙鸥我飘然一身像什么呢?不过像宽阔天地

8、间一只小小的沙鸥罢了!这个比方仿佛使我们看到了一幅水天空旷，沙鸥飘落，人似沙鸥，转徙江湖的画面，深入地感受到诗人内心漂泊无依的感伤，一字一泪，感人至深。再如李白的秋浦歌：白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。诗中运用了大胆的夸大，将无形的愁思化为三千丈的白发，使人真实地感到诗人的愁思是多么深长呀!修辞方法用得好，可以丰富诗歌的形象，加深诗意的表达，获得耐人寻味的艺术效果。 诗歌中运用叠词，可以增加诗歌的韵律感，同时给人一种特别的形象感受，适于表达舒缓、悠闲、深沉、动听、缠绵的情感。请看白居易的南浦别：南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。诗中凄凄和袅袅两个叠词用得传神。凄凄

9、形容内心的凄凉和感伤，袅袅形容秋日的苍凉和惨淡。这两个叠词不仅使得诗句读起来朗朗上口，而且把那一份惜别之情表现得非常凝重。再如李清照的名作声声慢，寻寻找觉、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，三句连用了七个叠词，一气呵出，把词人微妙冗杂的心理活动和愁怨孤苦的心情表现得淋漓尽致，形成了吞声饮泣的音韵美。 拟声词。古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。诗经开篇第一句便是：关关雎鸠，在河之洲在一片活力盎然的沙洲上，成双成对玩耍悠游的水鸟发出甜蜜悦耳的关关欢叫，那关关的和鸣声，激起了岸上的小伙子对美好的婚姻生活的憧憬这是多么令人心醉

10、的意境!对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增加了无限的意趣。 数词和表颜色的词。数字给人的感觉一般是枯燥、乏味的。但看起来非常单调的数字被诗人们奇妙地运用到诗中时，却往往会变得非常形象生动，使全诗妙趣别具，平添很多艺术魅力。数字入诗可以写景状物，也可以叙事抒情。辛弃疾词西江月中有七八个星天外，两三点雨山前一句，七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是细微的小雨，几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种温柔的美，布满了恬静的气氛和乡土的气息，不但不给人以单调的感觉，反而增加了很多诗情画意。除数词外，古典诗歌在描绘形象的过程中，还常常用到表颜色的词。这些词语的运用可以增加诗歌所描绘的画面的颜色美，借以抒发的

11、某种心情。如杜甫绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃，诗中将江、鸟、山、花四景分别敷以碧绿、洁白、苍青、火红四种颜色，江碧衬鸟之白，山青衬花之红，颜色鲜亮，令人赏心悦目。 3.把握诗歌的表达技巧 抒情方式：诗词中主要运用表达、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考察的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等不同;抒情方式，一般说来主要有挺直抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等很多类。 借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感受时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此

12、景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，经常是诗人借以抒情的对象。如白居易的野火烧不尽，春风吹又生借原上草的坚强抗争，尽情抒发自然规律不行抗拒。 寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声，写景之中包含着对春雨的喜悦之情边疆卫戍的人的情怀。 比照衬托。诗歌中的比照，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某

13、种意境或情感。衬托指用事物间相像或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。衬托可以是物衬托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽、僧敲月下门月出惊山鸟等以闹衬静。更多的是物衬托人。 用典。即在诗歌中援引史实，用法典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增加作品的表现力和感染力。如李贺的雁门太守行和苏轼江城子 密州出猎中都胜利地运用了一些典故。诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 修辞。诗词当中常常运用一些修辞手法，如比方、拟人、夸大、对偶、互文、双关等手法以到达形象生动和化实为虚的艺术

14、效果。如陆游十一月四日风雨大作中夜阑卧听风吹雨一句，运用了双关的修辞手法。风吹雨既是现实生活，又象征南宋王朝的命运，诗人奇妙地把自然界的风雨与南宋王朝摇摇欲坠的境况联为一体，把现实与自然联络起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的生平壮志融为一体，抒发了爱国之情。 学问点二：诗歌鉴赏解法指导 第一种形式 分析意境型 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境? 【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。 【答题步骤】 描绘诗

15、中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求优美。 概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地表达景物的特点和情调。 分析的思想感情。切忌空洞，要答详细。比方光答表达了感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，临时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：

16、春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人完毕奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 其次种形式 分析技巧型 【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法? 【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精确答题，必需熟识常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜就是直抒

17、胸臆。间接抒情又分借景抒情，如过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠;托物言志，如会当凌绝顶，一览众山小、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;托物寓理，如半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠那得清如许，为有源头活水来，一般是哲理诗。 描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。反衬又有动静衬，如明月松间照，清泉石上流;声寂衬，如日出惊山鸟，时鸣春涧中;以乐景衬哀情，如映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合，如日月之行，假设出其中;星汉绚丽，假设出其里。 (3)比照，如吏呼一何怒，妇啼一何苦; (4)白描。如春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田

18、，农夫皆饿死。 修辞手法在古诗中常常出现的有： (1)比兴。如关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。先言它物引起所咏之物。 (2)比方。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 (3)拟人。一水护田将绿绕，两山排闼送青来 (4)夸大。如白发三千丈，缘愁似个长 (5)双关。如夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (6)用典。如商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。此外还有设问、反问、反语等。 【答题步骤】 (1)精确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 【经典示例】 观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷簟食，童稚携

19、壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为哀痛。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 这首诗运用了什么手法，表现了诗人怎样的思想感情? 答：观刈麦诗运用比照的手法(步骤一)，将劳动人民的穷苦与诗人自己的富有生活作比照(步骤二)，表现了诗人自愧的心理及对人民疾苦的怜悯。(步骤三) 第三种形式 炼字型 【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 【解答分析】古人作诗讲究炼

20、字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 【答题步骤】 (1)说明该字在句中的含义。 (2)绽开联想把该字放入原句中描绘景象。 (3)点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【经典示例】 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，看字看似平常，事实上特别传神，它能真实透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

21、只一看字，就淋漓尽其全部致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 l 第四种形式 分析语言特色 1提问方式：这首诗在语言上有何特色? 2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 4答题步骤： (1)用一两个词精确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句详细分析这种特色。 (3)指出表现了怎样的感情。 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋

22、局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 参考答案清爽、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而得意;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足得意(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。 l 第五种形式 一词领全诗型 1提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 2解答分析：古诗特别讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在

23、诗中构造上所起的作用考虑。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 折柳二字是全诗的关键，折柳寓意是什么?你是否同意关键之说，为什么? 参考答案折柳的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的(步骤二)。可见折柳是全诗的关键。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，最苦无山遮望眼在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。 参考答案这首诗写登江阴浮远堂遥望中原时，因国土陷落而产生的忧愁和苦痛，

24、最苦无山遮望眼一句对此表现得最为剧烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时盼望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之那么不忍、不望又不能的冲突心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。 l 第六种形式情感、主旨型 1.提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3.答题步骤： (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出

25、，沟塍到处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及在词中所抒发的思想感情。 参考答案描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了人间辛苦是三农的感慨，(步骤一)(因为没有什么特殊的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民希望风调雨顺、五谷丰收的心情。(步骤三) l 第七种形式评价题型 1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后说明理由。 2这种题型酷似政史考试中的推断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有挺直提出问题，需要同学自己分析问的是内

26、容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进展恰当的表述。 3答题思路： (1)仔细审题 (2)深化阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容，结合评论答题 4答题留意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;说明理由时，紧扣评论关键词 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引一粒沙里见世界，半瓣花上说人情来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明 分析这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，答复时思维要稍稍转个弯。所谓一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女

27、二乔来呈现三国时期的政治风云变化。 答案参考这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过小物小事来表现的。诗由一个小小的文物折戟，联想到汉未分裂动乱的年月，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是一粒沙里见世界。后两句把二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联络起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓半瓣花上说人情。 l 第八种形式比拟评价题型 1提问方式：给出两首或几首诗词，要求同学比拟阅读后，对其异同进展分析评价。 2答题思路： (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景学问。 (2)要结合题干中的比拟角度(思想内容、感情、艺术

28、手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 (3)要留意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要留意条理清晰，层次清楚。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象?请指出两首诗中荷所表现出来的不怜悯感特点，并作简要分析。(4分) 分析题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然假如详细说明，也没错。其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要根据情感主旨型形式答全两方面的内容。 答案参考?都用了拟人表现手法。?前一首的绿荷有恨而背西风，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消沉。(步骤二)后一首的荷花被西风吹动而隐藏于荷叶之中，似是愁热，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼好玩。(步骤二) 特殊提示不管答复何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种形式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，假如加上折柳运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景，那么就万无一失了。 202