2021小学数学研修自我评价5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021小学数学研修自我评价5篇 自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和缺乏，要不断适应社会的进展，进步开拓进取，能在不断改变进展的社会洪流中乘风破浪。下面是我为大家带来的小学数学研修自我评价5篇，盼望大家喜爱! 小学数学研修自我评价1 这次的研修给我留下了深入的影响。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的训练理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深入地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注重沟通，注重互动，注重联络同学的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂气氛。现我就对本次研修做

2、一个评价。 一、本次研修使我更新了教学理念 教学理念挺直影响教学行为，在以前的教学中，我的训练理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时老师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范训练。经过此次培训我统一了思想，进步了认识。从课程改革的视角重新审视了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目的。 二、网络研修丰富了教学方法 教学方法是老师在课堂教学中所施行的教的方法和指导同学的方法。教学过程是同学的认知过程，仅有同学进取参加教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国数学家.训练家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，根据

3、数学进展的历史挨次或亲自从事数学发觉时，才能最好地理解数学，所以教学中不仅仅要教给同学数学学问，还要提醒猎取学问的思维过程。经过本次培训，我把握了许多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。这些教学方法就是收割教学成果的“利器。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法，使我在进展教研中有了更多的内涵。 三、网络研修激活了我的教学灵感。 数学教学除了系统的数学学问教学之外，还应亲密联络生活实际，让生活中人们必需的学问与技能成为数学教学的目的与追求，调了群众数学学习的资料的应用价值。所以，我在备课思考，什么样的数学情境才是好的教学情境

4、?创设情境是应当留意什么?在新课改的施行过程中，老师们普遍反映同学的计算本领差，在这种现实背景下，怎样改善计算教学，在不加重同学课业负担的前提下，科学有效的进步同学的计算本领?教材增加了统计与概率全新的学问，我们如何精确把握课程标准，施行教学?新课程改革下如何去评价一堂课?这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明了方向。网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。经过此次学习，真实体会到：凡事只要专心去浇灌，就必需能绽放出漂亮的花朵。 四、网络研修让我认识到反思能提升自我的理论程度和业务本领。 孔子曰“吾日三省吾身。反思不仅仅是一种良好的品德，一种使自我言行

5、端正的手段，更是胜利的基石与保证。在教学过程中不断反思自我的教学观、老师观、同学观、课堂教学，擅长拾掇训练过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的珍贵财宝。即使成不了名师，也可以独善其身。 五、经过网络研修，进步了自身素养 培训是短暂的，但收获是改善的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自我的教学思想，指导自我的教学理论。要不断搜集训练信息，学习训练理论，增长专业学问。 学习是无止境的，对于一个老师来讲，自我需要学习的东西会有许多，仅有真正把握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿

6、的名言:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师。 小学数学研修自我评价2 在这一段时间的培训中，我比拟仔细地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、方法进展了深入的理解和领悟。的确收获不小，感觉自我在日常工作中还存在许多缺乏。我们仅仅在自我的一个狭小范围内方案着自我的工作。现评价如下： 一、这次培训让我重新认识了自我 我们要在今后的教学中连续彻底转变自我。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，必需具有渊博的学

7、问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习团体中的成员，在问题面前老师和同学们一齐查找答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伴侣。 二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定根底 面对全体同学我们应做到：创设各种情景，鼓舞同学大胆地理论，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法;为同学供应自主学习和挺直沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间;鼓舞同学经过体验、理论、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本领;制造条件让同学可以探究他们自

8、我的一些问题，并自主解决问题。 三、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛 同学仅有对自我、对学科及其文化有进取的情态，才能坚持学习的动力并获得成果，刻板的情态，不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，所以我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。 关注同学我们应做到：敬重每个同学，进取鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和进取性;把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神;关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机;建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学

9、相关。 四、在数学教学中表达情感看法 新课程强调“数学训练要从以猎取学问为首要目的转变为首先关注人的进展、“转变为首先关注每一个同学的情感、看法、价值观和一般本领的进展。在此，异样需要指出的是：数学训练中同学“情感、看法、价值观的进展应是与其数学学问与技能方面的学习挺直相联络的，也即在两者之间存在内存的、必定的联络，而不是某种外在的、牵强附会的、偶尔的成分。 所以，我们无疑应当强调经过数学教学帮助同学树立在数学学习上的自信念，可是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费力的“开心学习，我们应当努力增加同学对于数学学习过程中艰辛困难的承受本领，从而也就可以经过刻苦学习真实地体会到更高层次上的快乐。这

10、也是中国数学训练优良传统的一个重要组成成分。 时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。 小学数学研修自我评价3 本学年，我经过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、进取参与外出培训和学习，改善自我的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以评价。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人可以进取借鉴别人的阅历，虚心学习，搜集别人的好的教学阅历，用于自我的教学，在教学中乐于进取，进取评价和积累，把教学发生的事情以训练叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，进取听课、参与评课，依据自我的教学积

11、累做好笔记，进取立足于个人小本研修，以这个平台来提升自我的业务程度。 二、个人收获 1、进取参与听课、评课活动 经过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学和教材资料设计课堂教学。同学是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。别人有许多的优点我都登记来，结合自我也发觉自我讲课的缺乏，借鉴别人的阅历优点用于自我的教学，同时和同伴沟通听后感受，到达共同进步。 2、进取参与公开课 新课标教学是给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬

12、重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务程度的一个平台，仅有经受和磨练教学本领才能进步，我们才能在教学中成长起来。 3、网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，汲取了他们许多有用的阅历，效果好。 4、教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和提议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等

13、方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自我是否无视了同学的独特进展，有没有表达“以人为本的理念等。 三、努力与团队合作 1、进取参与和开展课堂教学讨论。学校组织的评估课、公开课观摩课，不管什么科目或班级都能进取参与，学习先进的白板的运用在自我的教学中。仔细讨论备课、作业设计和修改，每次教研活动也进取争论、进取预备团体备课，把教研真正的落实到行动中。 2、在校本研修培训中，进取参与课题讨论，进取参与学校组织的听评课活动，有时机进取参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。依据平常的积累，仔细填写个人研修手册。做到工作做到平常。 3、自

14、我反思常抓不放。反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自我上课时是否出现问题，自我是怎样准时处理的;反思自我这节课有哪些优点和缺乏以及同学的课堂生成;反思自我在备课时是否困惑，是否调整教材资料，是不是结合同学的实际情景设计的。经过不断的反思与评价，自我就把握了研修的第一手材料，完善了自我的课堂，并且，对于自我胜利的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。 我经过一年的研修，深深感到自我在教学的理论活动中攒在着缺乏：训练理论学问不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些训练思想没有太大的提升和转变。我多么期望我将来是个讨论型的老师啊，带着讨论走向讲台，带着训练的新理念走进

15、同学的心灵，带着全部的期盼当好一名小学老师! 小学数学研修自我评价4 一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作方案为指导。进取推动有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强老师本领的培训，全面进步老师专业素养。以有效教学为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化训练教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情景开拓创新，努力促进我乡数学训练教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以评价： 一、做好常规性的工作，标准老师的业务程度 1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎

16、实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。老师在备课时，能仔细钻研教材，力求表达新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡构造化教案、独特化设计，细心备课，针对同学实际，面对全体同学，兼顾差生。 2、_活动连续有效的开展，数学组都组织老师进取的参与并且做好_活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位老师都能合自我所执教班级的特点和同学的实际情景认真钻研教材并能制造性地用法教材，用活教材，并且能依据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联络。 二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习 先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是教学的执行者，来理论新课

17、程，施行新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。所以，要加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、本领构造的更高的提升。 1、结合假期学习进一步更新训练教学理念。新的训练理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养训练注入了新的活力，而老师是施行新课程的根本主体。所以，我们实在仔细组织老师开展高效课堂培训工作，不断进步认识，深化和进展，进取投入教学理论当中，表达课改的新理念;同时，每位老师都仔细做好记录，准时反应评价，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。 2、仔细学习钻研教材，讨论教法，使理论得到提升。老师在课堂教学中，提倡同学主动参加、乐于探究、勤

18、于动手、合作沟通的本领，更加突出先进的训练教学观念，方法要有新的转变。我们着重以根底训练课程改革为核心，实在抓好教材讨论分析工作。尤其对本学年教材仔细进展了分析。同时还组织各任课老师进展团体备课也对教材进展全面分析、沟通。大家畅所欲言，进取讨论学习，对教材要有选择、加工的本领。这样，促进了老师间相互商讨、学习、共同进展进步教学本领，从而团结全都，同心协力，构成训练的合力。 3、开展优化作业设计减轻同学课业负担的教学活动。老师设计小学数学作业应从同学的年龄特征和生活阅历动身，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发同学的学习爱好，使同学成为一个乐学者，有极大的学习热情和主动性。再者由于受天赋、家庭、

19、训练等各方面的影响，同学之间的数学学问和数学本领的差异是客观存在的。 假如让有差异的同学做无差异的作业，必定会造成一些同学“吃不饱，一些同学“不够吃的现象。所以，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切，应从同学的实际情景动身，针对同学的个体差异设计不一样的作业，使我们的教学面对全体同学，让不一样的人在数学学习上得到不一样的进展。做到真正的因材施教。 4、重视后进生的转差工作。老师利用课余时间对后进生进展个别辅导，效果比拟明显。每位老师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给同学补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使同学学得兴趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。同学学习成果

20、有了较大的进步。 5、加强理论学习与理论相结合开展有效教研活动。鼓舞数学学科的青年老师上好示范课，每位老师把学到的先进的教学理念浸透到学科教学当中，实在转变老师的教学方式和同学的学习方式，把课堂的主阵地交给同学组织老师参与。“_市小学数学优化教学策略构建高效课堂优秀教研成果评选活动。 总的来看，在本学期的教学工作在各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们获得了必需的成果，但也存在着缺乏，老师的训练观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好把握“学问、技能与培育“情感、看法、价值观不精确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，实在做好各项工作，把新课程改革引向深化。要加强理论学习，进步老师的

21、理论程度和树立新的训练教学理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利，同时进一步做好常规工作，努力进步我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。 小学数学研修自我评价5 这次是我其次次参与网络培训，第一次是远程的形式，而这次是完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从那里开头，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进展的互动争论，为我们的训练生涯拓宽了更长更广泛的学习和训练方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 在学习期间，我深深地感到

22、了新的训练观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于老师、同时也来自于方法。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，并且专家们的那种自信和独特的独特也给我留下了深入的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问和作学问的方法的成长，而更多的是他们执着于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的训练，能更严厉地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自我身上的职责，意识到了作为素养训练的详细施行者在训练中的重量，意识到了树立新的训练

23、观、教学观、老师观、同学观的重要意义。 我们大局部老师对训练改革，认为只要考试选拔制度存在，训练只能是应试训练，任何先进的理念都只是完善的幻想。于是，我们中许多人安于现状，停留于对教参的传授，对训练的缺乏、失误一味归咎于应试，归咎于同学的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的进步，训练技能的砥砺磨练，不注重训练理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学理论结合，消化成自我的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程施行的阻碍者。 “老师在行动讨论中成长，教授的讲座引发了我的思索，以往的课题讨论是为了结题而讨论，不是针对同学，而是针对课题评审人员，一度造成课题讨论假、大、空的场面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的爱好和进取性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。 几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激-情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地倾听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更醒悟地认识到自我的贫乏，自我的浅陋，也看清了过去的自我：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的消耗时间多，有价值的尝摸索索少;课堂上展现自我才华多，