2021年初中英语课教后反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中英语课教后反思 课后反思是英语教学活动的一局部，那儿么初中英语课教后反思该怎么写?下面我为大家整理了初中英语课教后反思，欢送参考。 初中英语课教后反思篇一 一.外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连接性。同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。所谓实就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主;对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，准时补缺补差

2、，关心同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进展表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面修改，准时订正。所谓活就是侧重学问的活用训练，把外语课由讲演课变成理论课。 采纳任务型的教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。教学一开头就寓于情景，设置任务，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教学目的是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们争论他们能做的和不该

3、做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于漂亮而又干净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢?我引导同学结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo，andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。同学在情景中大量理论，用已知的学习未知的，很简单把握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了很多练习，既稳固了所学学问，又拓宽了他们的学问视野。同时良好的师生关系对培育同学的爱好大有关心，因此，老师要留意掌握自己的心情，普遍关怀同学，尤其差

4、生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄呵斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热情。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与理论相结合，今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思。 二.全面复习，突出重点 通过几次的月考后，我理解到今后的试题注重学问的掩盖面，着重考察同学分析问题和解决问题的力量。在平常的复习工作中，除了抓根底学问外，我更注重进步同学的试题分析力量。我留意搜集中考的信息，最大限度地把握中考命题的有关信息，讨论复习的对策，突出重点，进步复习效果。 三.做好学习方法上的指导 好的学习方法可以起到事半功倍的效果。我把早读课

5、交由同学自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为把握不够的局部。单词过不了关的，就记单词;课文不熟识的，就读课文;句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导同学留意总结解题阅历，探究解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求同学建立改错本，将错题整理搜集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。 四.进步课堂45分钟的效率 课堂只有45分钟，同学也不行能在课后花许多时间在一门功课上。因此，老师必需进步英语课堂教学的效率。我在课前做好充分预备，加大课堂信息量，理论联络实际，精讲精练，讲练结合。讲，留意讲重

6、点和难点;练，以限时训练为主，进步同学的解题速度和解题力量;评，准时评讲，重在指导。但有时我发觉，因为怕同学漏掉了某些学问点，我还是讲得多了一些，给他们自己思索的时间少了一些。 五、同学对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热情或根本不情愿发言;另外，相当一局部同学在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 六、同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大局部同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 七、局部同学缺少老师明确的指

7、导，在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。 八、基于以上状况，我们认为作为同学中考的把关者，九班级英语老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 九、老师要有课堂效益意识。教学效益首先表达在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的用法上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的进步。尤其是在复习课堂上适当地用法多媒体手段，

8、不但可以活泼课堂，更能进步同学的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意，从而最终进步学习的听课效益;其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，进步力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地浸透中考的信息，拓宽教学内容。 十、英语课堂上老师应准时有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地进步英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，

9、准时理解同学的学习、复习状态与情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 十一、注重课堂教学效率的进步，要实在抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要主动进展教学反思，由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底学问的学习。老师要打破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。 十二、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到

10、缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和关心，从而实在进步同学成果。 十三、树立信念，明确目的 信念是动力，目的是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目的明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要进步授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，肯定要制定一个实在可行、周密有效的方案。同时教师要给同学

11、明确各阶段的学习目的，并制定相应的措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想训练与学问教学相互浸透，寓思想素养训练于学问训练之中，如：向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学认识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。 初中英语课教后反思篇二 在几年的毕业班迎考复习教学理论中，我深深地体会到:考前得当有序地复习是获得好的成果的条件之一。我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。 一.师生共同制定周密而详习方案 九班级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的

12、复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任教师和同学面前紧急而艰难的任务。假如没有方案性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此关心同学制定一个合理有效的复习方案是胜利地进展英语复习的一个重要因素。同时，我们老师要依据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习方案。在制定方案中，老师应依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，实行有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问。 二、强化根底学问的训练本文由一起去留学编辑整理。 对于根底学问的复习要采纳梳理学问构造，构建学问框架的方法。使根底学问的复习建立在学问之

13、间互相联络的根底之上。 1.吃透课本,抓住要点 这一阶段复习主要是回来课本，针对同学对已学根底学问,因时间比拟长,局部已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原那么，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到:(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动同学的学习主动性和自觉性。准时理解同学对所复习学问的把握状况。老师对资料要敏捷运

14、用，尽量选择或自编与复习内容联络亲密的习题。 2.加强语法归纳与练习 语法的复习不行轻视，肯定的句法力量是进步语言力量的根底。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不标准。教材的语法工程编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合详细的句子,实行归纳总结、比照的方法，到达举一反三的效果。 3.重视功能意念工程的运用,培育跨国文化意识。 新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试卷中表达交际英语的地方许多,考察的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培育同学的跨国文化意识。 三、针对同学弱项进展重点训练 通过

15、对同学试卷中错误的分析,老师要准时发觉同学在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力气把同学的弱项补上来。如加强词汇的拼法、积累好的语句为写作做预备等等。只有这样,才能更快地进步同学的成果。对于考察力量的题型,更要尽快加强对同学学习策略的指导,打破力量极限。 1.加强听力训练 听力测试主要是检测考生通过听觉猎取信息的力量。在总复习的最终一个月，要依据中考英语考试的时间,每天早上进展15分钟听力训练。训练时,要注重训练同学预报听力材料内容的力量,捕捉重点详情的力量,抓主要内容和主题思想的力量,正确区分人物看法与感受他们之间关系的力量。同时,还应精听与泛听相结合。 2.加强阅读力量的训练 培育阅读力量

16、是初中英语教学的重点。阅读理解力量也始终是中考英语测试的主题，假如加上以理解力量为根底的完型填空题和词语填空题，考察阅读理解力量的试题那么占全卷的一半以上。阅读理解力量的进步，既可以关心同学顺当地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其根底都是阅读理解力量。通过阅读理解训练，同学既可以稳固和加强各项英语根底学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的力量根底。因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要根据中考题型和力量要求设计练习，要求同学限时阅读，重点训练同学总结归纳、推断推理等深层次理解力量以及猎取信息和猜想词义的力量，培育同学解

17、题技巧。 3.加强书面表达的训练 中考要求同学可以运用学过的句型、短语和语言功能表达肯定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进展仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改良。在训练写作时要留意培育同学分析题材，体裁,领悟写作要求,不漏掉要点。在写作中让同学用自己最有把握的语句表达出来,避开用法冗杂的长句,留意调整句式与挨次。最终要检查是否有拼法、标点、时态等方面的错误。 四、以理论原那么指导中考复习，促进力量转化 在中考复习阶段，有的同学英语根底不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的力量就是不强;笔者也常常听到有的教师对同学考试成果不佳的埋怨:这道题目

18、屡次讲解过，为什么同学还做不好呢 其实缘由很简洁，同学缺乏语言理论。语言的特点就是理论性和交际性，学问的把握和语言力量的形成只有靠大量的语言理论。多理论练习，那么熟能生巧，力量就会自然进步。 在最终复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。同学通过练习准时发觉问题和解决问题，进步辨别力量，增加学问的理解和记忆，进步语言运用力量，把握解题技巧。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进展多角度设问，使同学既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育同学单一反三、触类旁通的力

19、量。 五、建立和谐的师生关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进训练质量的进步。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有根底、又要有毅力和耐烦的同学才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使复习质量的进步;相反，那么会对同学的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着训练质量的进步。 和谐的师生关系还需要满足同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。依据这些需要，常常进展同学需要或看法调查表，理解同学需要的构造与层次，准时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，真诚地喜爱

20、每一个同学，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，把每名同学都当作天才来培育。他们也就敬重、依靠、喜爱你，从而融洽了师生感情。这样不断地深化培育，才会出现乐教乐学的喜人场面。 总之，九班级的英语总复习要针对教材的特点和中考的进展，更新观念，理清思路，科学地支配，周密地方案，在有限的时间内到达最正确复习效果。 初中英语课教后反思篇三 期中成果已经揭晓，拿着成果单，看着同学们参次不齐的成果，我思索了很长时间，也想了许多。同学成果考得不抱负，缘由许多。有的因为英语根底不好，有的因为考试前没有仔细复习，等等。但我认为教师也应当静下心，来仔细反思一下以前的教学方法是否适应大局部同学，或者教学看法是否端正、主

21、动。针对我所教的班级状况，总结上学期的失利缘由如下： 一、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简洁，形成了一种只重视词汇简洁拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。导致一些同学会写单词，但不注重单词的形式词汇的敏捷运用力量较差。 二、由于毕业班新授课时间紧、任务重，疲于赶课，对一些题型训练少。 1、对英语听力未能赐予足够重视，听力材料少、听力磁带不能准时更新。局部同学缺乏听力题中应有的答题技巧。 2、在实际教学中，老师所设计的训练活动很少有阅读内容，阅读力量的培育在很大程度上依靠于考试前的突击训练，同学的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读力量的要求。 3、写作

22、训练少，无视同学的翻译力量，致使许多同学的写作是中式英语，平常语法规章背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。表达句子的力量较差。 依据质量分析中存在的问题，为使同学在英语这门学科上获得更大的进步，在中考中获得优异的成果，本人认为在今后教学和复习中，应坚持做到以下几点： 一、依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。 英语教学的最终目的是培育同学综合运用语言的力量，实现这一目的的根底是扎实的双基训练，双基训练的效果主要有词汇教学的效果来表达。因此，应细心设计词汇教学的方法，要通过词汇教学，完成双基训练的目的。 二、强化阅读训练，努力培育语感。 老师要有意识地增加同学阅读力量的训练与培育，要多项

23、选择用内容安康、时代感、思想性、学问性、兴趣性较强的短文，通过大量阅读来培育同学的语感及通过上下文捕捉信息的力量，还要留意文化背景学问的学习，拓宽同学的学问面，开阔同学的视野。另一方面，应从思想上转变教学观念，把进展同学的阅读力量作为阅读教学中的重中之重。充分发挥语篇教学的作用，转变那种只重视学问讲解和训练，无视阅读力量培育的做法。 三、加大书面表达训练力度，进步写作技能。 近年来中考英语中的书面表达题对初中同学提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。写作训练应由易到难、循序渐进。坚持有词到句、有句到段、有段到篇的训练程序，通过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不同形

24、式来训练同学的写作。同时要加强答题方法与技巧的指导。 四、优化课堂教学，主动创设情景，加强口语沟通。 1、老师要细心设计每一堂课，备教材、备教法、备同学，教学中力求做到精讲多练，充分保证课堂的最正确效果。 2、课堂中贯彻交际性原那么。 3、尽量在课堂教学中用法英语，掌握用法母语。 五、注重实效，加强业务讨论，设法排除教学干扰因素。 1、处理好时间紧任务重的冲突：将听力、阅读、写作力量的强化训练分散在复习阶段，实行有效的方法指导同学课余时间完成，可作为常规作业，定期布置、指导、检查。 2、处理好新的教学要求与旧的教学行为之间的冲突：树立起崇高的敬业精神，建立扎实的英语训练技能，更新教学观念，不断迎接新的挑战，自觉熬炼成手。 3、处理好新旧学问的连接问题：初三英语教学的关键是进步同学的语言应用力量和综合力量，老师首先应对初中三年的全部内容做到心中有数，且对三年所教的内容进展必要的归纳、分析和整理。在教学过程中，用以点带面的方式，点线面结合，使同学对所学学问初步系统化，把握其核心局部。做到目的明确，主次清楚，能从一个学问点联络到某条线且把握所学学问的全部，使同学的语言功能沿着少而常常、少而精练、滚雪球和螺旋