初中先进班集体事迹

1、初中先进班集体事迹初中先进班集体事迹中所载的主体是初中生，初中生刚从小学生 过渡来的学生，正是因为他们的过渡，他们摒弃了顽劣，有集体荣誉感，班风严谨，所以获得了先进班的称号。以下有两篇初中先进班集体事迹，供大家参考。下面两篇文章由资料站提供。初中先进班集体事迹一戴桥中学九（2）班是一个温暖、和谐的大家庭，进取、活泼、聪明是我们最大的特点。“ 学习面前进取感，成绩面前竞争感，班级面前荣誉感”是我们的班训。宗旨和班训时刻督促着、鼓励着该班全体同学不断进取。一、班主任角色改变，学生干部成为“ 管理能手 ” 。我在管理班级时强调民主，突出学生的自主，实施

2、师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我也认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。该班在刚组建时，班委会是自由竞选上来的，积极性很高，但对老师依赖性很强，解决问题的能力不够，只是老师的“ 密探” 和 “ 传话筒 ” 。于是我利用班会，进行班委培训，同时宣布班级的承包责任，明确义务，调动学生的主人翁意识和责任意识，所以至今本班公物保护很好，墙面及课桌绝无乱刻乱画现象。我特别强调班委应具备以下几种能力：第一， 每位班委领悟职责，明确计

3、划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。二、利用多种舆论，培养优良班风。正确的集体舆论和良好的班风是先进班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生珍惜美好时光，努力学习，我以生活告诉我…… 为主题， 邀请了学校领导和其他班主任以及家长代表，根据本班实际，邀请几名学生讲述自己典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，克服自身的缺点与不足

4、。另外，我还采用了一些别的方式：如有意识、有计划的通过对学生道德的谈话，及时表扬和批评那些典型事例；经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心 力。三、民主平等的师生关系，树立班主任的威信。班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。我还实行分层推进的“善爱”体制，以公正的态度鼓舞 学生的自信心，对待优秀生，班主任要“善爱”,对他们要 提更高更严的要求，而对学困生，要树立“后进不差”的观 念，对

5、他们给予更多的关怀与爱护，寻找和挖掘他们的闪光点，使他 们理解老师的良苦用心，使他们看到自己的点滴进步，体验愉悦，增 强进步的信心。班主任任何时候都必须公正乐观的善待每一个学生，从而鼓舞学生不断进步。使一位问题少年重新走上正轨和使一位优秀生成才同等的重要，就是这样的班级和全新的管理理念，使我班许多同学的人生观有了很 大的改观。尊重、理解、关爱和及时的肯定让许多同学有了很大的转变。在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育时机，教育效果会事半功倍，学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。学会平易亲切的对待每一个学生。我感到学生能向我敞开心扉

6、，甚至是男、女生对情感上的困惑。另外还有别班的同学以写信的方式想和我交朋友。家长评价我是一名有爱心、有方法的好老师。此刻我在学生中确实树立了威信，但还是觉得做的很不够。四、浓浓学风，换来实至名归，硕果累累。浓浓学风和能吃苦的精神，激励学生，勇攀高峰，学校地处农村，条件较差，可许多同学能够克服困难，努力学习。这种吃苦的精神很令我感动。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促学困生，常为讲解一道难题，弄明白一个句型或语法，要探讨许久；同学也很自信，以 “ 每一天都是起点，每一步都要向前” ，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经

7、常开导大家“ 大事讲原则，小事讲风格”、 “学会做人做事做学问”， 塑造学生健康、和谐的人格，学会做人，将良好的品质放在首位。九（2）班是温暖、团结、友爱的集体，受到了校领导的认可和同事的好评，班级量化考核总分一直列在前列。九（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的工作，努力改进不足。“学无止境”, “进步无止境”,工作仍需努力， 这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走

8、向更灿烂美好的明天！初中先进班集体事迹二中学级(2)班在学校领导及该班师生的共同努力下，我班在各方面都取得了优秀的成绩,一致受到社会，家长和学校的好评。目前，我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，通过申报 ,考评和学校的推荐评议,我班被评为校二0 一一年度先进班集体，并推荐参评市级" 先进班集体" 。下面我就该班班级管理情况作一介绍。一、转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理。新班级 ,新思路，新管理，根据我以往带班的经验，在我接任本班之前，我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅。因此,面对一个新的班级,我主动转变

9、角色,大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位，全过程的班级管理。班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论， 明确各自的职责，义务， 调动他们的主人翁意识和责任意识。特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二,积极主动协调矛盾

10、，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。二、严格班级管理制度，健全支部,班委组织机构。“没有规矩不能成方圆”, 一个班集体如果没有一套完 善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。各班， 团干部各司其职，,团结协作，责任到位，流动红旗的评比，年年名列学校个年级前茅，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定。需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习、劳动、课外文体活动等各方面的参与和获奖情况,进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化，规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“ 专制 ”“ 独裁”,深受学生的欢迎。三、朴实浓厚的班风，学风。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”,我班将树 立良好班风放在班级建设工作的首位，