大家都说普通话.doc

1、百度文库大家都说普通话教学设计欧锦霞教材分析：大家都说普通话是一首非常好听的儿歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。教学目标：知识与技能1. 掌握本课生字。认识 6 个二类生字，能读准字音，并进行口头组词；2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3. 继续学习随文听读识字的方法来识字。4. 知道学习拼音对学习普通话的意义， 自觉学习和运用普通话； 对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。过程与方法1. 通过比较使学生懂得说普通话很重要。2. 综合运用拼音识字法随文听读识字法

2、， 让学生在活动中认识到拼音识字的重要性。情感态度与价值观知道学习拼音对学习普通话的意义， 自觉学习和运用普通话； 对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。教学重点：1. 字与拼音的联系， 综合运用拼音识字法、 听读识字法、 上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。2.能正确、流利、有感情的朗读。教学难点：1. 通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。2.让学生了解普通话的重要性。教具准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境激趣导入1. 谈话导入。同学们，今天老师给大家带来了两张图片， 请同学们仔细看，1百度文库认真听。你听到了什么？（雨声鸟

3、鸣声）这就是大自然的语言。大自然有它们的语言，我们人类也有自己的语言。 （英语、汉语、日语、韩语等）其中中国的汉语又有七大方言， 方言太多我们听不懂， 那该怎么办呢？说怎样的话大家都能听得懂呢 ?2. 本节课我们一起学习一首儿歌：大家都说普通话。（板书。生齐读课题。）课题质疑： (1) 什么是普通话？ (2) 为什么要说普通话？3. 了解什么是普通话（普通话是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范。）（大屏幕展示）二、初读全诗 整体感知接着老师带大家一起听一听儿歌。请同学们把课本翻到 68 页。（一）听儿歌1

4、. 教师范读。（要求学生边看边用手指指上， 并注意听准每个字的发音。 ）2. 教师再朗读全诗。（生指着课文，在心里跟着老师读）3. 教师一句一句地领读。（生指着字跟读）（二）读儿歌听完儿歌我们要自己练习读儿歌， 在读的过程中， 如果还有不认识的字怎么办呢 ?我们的好朋友冬冬说的可好了，让我们一起来读一读68 页金钥匙。（读课文的时候，遇到不认识的字，可以看拼音。）但不知道同学们还记不记得它们， 看看谁是最最聪敏的孩子。 赶快认一认吧。声母表：（23） zhchshr韵母表：（24）aoeiuaieiuiaoouiuieeeraneninunnangengingong了解了读书方法，准备好了读书

5、工具。让我们赶快去读书吧。1. 学生自读全诗。（要求读准字音， 不认识的字通过拼读音节的方法来解决，这可是学好普通话的关键。 ）2百度文库2. 请同学们再读儿歌。（要求用圈出课文中的一二类生字，并试着组词）（1）这些字，你能用学过的拼读音节的方法学会它们吗？ptnghu xingchonng普通话像吵能指名读（先读声母、再读韵母，接着拼读音节，最后读字）读对了跟读齐读开火车读(2) 不带拼音认读普通话像吵能指名读齐读（ 3）口头组词普通话像吵能（普通）（通过）（说话）（好像）（吵架）（不能）指名组词指名读同桌互读选词说话认识了生字宝宝， 但有几个词语朋友正在生气呢， 原来他们也想和我们交朋友。

6、就让我们一起玩摘苹果的游戏吧。 （苹果上的字词如果你读对了，苹果就会落下来。苹果就是你的了。 ）3认读词语普通话唱歌吵架猜谜语说话通过不能鸟好像送生字词宝宝们回家去，它们玩累了。让我们赶快放在文中试一试。4. 自读（用手指指上做到三到：眼到口到心到）5. 指名读（要求 : 认认真真听，听后评一评）6. 男女生赛读7. 齐读同学们读得可认真了， 老师交给大家一个大任务， 不知道同学们有没有信心完成 ?三、导读全诗具体领悟自读儿歌，数一数儿歌有几行？（六行）在同桌一起读一读儿歌数一数有几句话？用序号标出来。（两句）1. 学习第一句（ 1）自己大声读第一句话，想一想风会说话吗 ?是怎样说话的 ?3百度文库(2) 想一想鸟会说话吗 ?是怎样说话的 ?（ 3）它们说话有的好听，有的可一点都不好听。 （抓住“唱歌”“ 吵架”说一说）我们这样行不行 ?2. 学习第二句（1）齐读第二句，想想我们说话不能怎么样？（板书：不能猜谜语）（2）我们要说什么话？ （板书：要说普通话）四、拓展延伸1. 谈收获同学