学校数学老师学期末教学总结800字五篇

1、学校数学老师学期末教学总结800字五篇 作为一名老师，我们要始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的老师作为自己的目标，孜孜追求。 那学校数学老师教学工作总结怎么写呢?下面是我细心整理的一些关于学校数学老师教学工作总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对您有所关心。 学校数学老师教学工作总结1 数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂氛围，同学集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习_作预备。 一、用悬念导入 在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，建立“愤”

2、、“绯”情境，使同学有了剧烈的求知欲望，能促使同学自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问同学这个数能不能被“3”整除，经过计算后，同学回答：“能!”之后老师让每个同学自己预备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对同学所报的多位数都能快速精准地决定能否被3整除，同学们感到非常吃惊。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精准地一眼就看出一个数

3、能否被3整除吗?”同学们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了同学们最大的愿望。 二、巧用迁移 数学学科的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟

4、空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢?这下便难住了悟空和八戒。那里利用同学们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了同学探求新知的欲望。 三、借用教具导入 儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导同学观看自己熟识的事物、图画等教具，不仅仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看潜力和应用数学潜力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让同学从自己熟识的日常生活中来查找角。在教学“比的好处”时，老师出示一面国旗，满怀_地说：“同学们，今年10月1日是我们中华

5、人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的好处。那里，既对同学进行了爱国主义训练，师生共同营造出无比骄傲的“愉悦”氛围，同时，漂亮的国旗也使同学受了艺术美的熏陶。 当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学。 学校数学老师教学工作总结2 我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让同学感受信息_、信息科学和信息技术的进展，强化同学对信息活动多样性和信息处理制造

6、性的认识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和供应完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中供应了必要技术支持和关心，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、猎取、加工、表达和沟通的环节。这样的支配有利于生动活泼的、主动的和富有共性的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下： 一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质 信息技术是同学认知和信息处理的工具，它必需与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开头就让同学明确认识计算机是我的新工具，后面的内容无不体现这一理解，让同学知道，计算机是完成任务和解决问题的工

7、具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到很多学科的学问，并设置了丰富多样的主题，使同学在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量。 二、在学习活动的选择上，贴近同学的学习与生活实际，反映人类文明的成果。 在教材中以人文、自然为重点，选择适合中学校生成长需要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了_探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发同学的爱好，有利于同学顺当进入课程的学习。 三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作

8、，引导，鼓舞同学亲身经受和体验信息技术学问的发生和进展过程。 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝老师单一的评价，指导同学开展自评和互评。目的是鼓舞同学大胆尝试、探究和制造，发觉同学的点滴进步，爱护同学学习的主动性，引发求知欲，使同学获得胜利感，树立自信念，力求使每个同学都能在活动中获得胜利体验和不同的进展。 学校数学老师教学工作总结3 在本节课教学之前，先让同学完成了两项任务：一是观看生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使同学对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为同学进一步认识圆做好感性认识上的预备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习学问的局限性，使整个数学活动

9、联成一气。 本节课的胜利之处： 1、课前查找预备，课后说明生活，使课内与课外亲密联系，将整个数学活动联成一气。 在本节课教学之前，先让同学完成了两项任务：一是观看生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使同学对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为同学进一步认识圆做好感性认识上的预备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习学问的局限性，使整个数学活动联成一气、 2、教学中以引导同学自学探究做为主线。 在引导同学理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给同学自学探究，努力突出同学的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合，在对于圆心半径直径半径与直径的关系这一系列学问的学

10、习上都体现出同学自主探究学习。 3、着力培育同学的合作沟通力量与语言表达力量。 在探究“圆的各部分名称及特征”时，用“折”、“画”、“量”的方法得到了同学所需的学问。 4、通过布置课后实践性作业让同学巩固本节课学问也提高同学解决问题力量和体会到生活中到处有数学。 5.通过这次教学活动对自己有许多启示:课堂教学反馈的目的是老师对教学过程中实施的教学影响的一种检查、了解。从同学的学习表现中明确教学的成效，从而调整教学策略，或维持、或精简、或加深、或推延，促进教学目标的达成。 从这次教学活动中，我明显感到对同学动态生成的反馈信息处理不够有效，使教学设想没有完全呈现而留下了圆满。 学校数学老师教学工作

11、总结4 随着教学改革不断深化，人们越来越认识到同学数学阅读理解本领的重要性。熬炼同学阅读理解本领，能够削减同学大脑加工数学概念、作业题目意思消失理解错误的概率，提高同学见机行事理解学问点的水平，进展同学数学综合本领。本文依据学校生理解力进展水平，简要阐述了提高学校生数学阅读的方法。数学阅读理解本领的提高，有时候比数学计算对同学生活帮忙更大。数学阅读本领是一种理解学问的本领，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本领，也体此刻理解数学学问潜在表达的含义本领，削减同学死记硬背、套公式的学习误区，让同学融入到数学当中，跟随课本的介绍和老师引导，学会“理解数学”。 一、学校数学教学阅读理解的意义 数学除了具有

12、计算意义的符号，也包含许多语言学问。提高学校生数学阅读本领，是为学校生终生学习打下基础。一切学问都离不开文字的传递过程，在学习学问文化时，阅读理解在学问传递过程占了很重要的地位。例如：老师说明“加法”的意义，加法是将两个或者两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。这些涉及数学本质的概念学问就需要同学有比较好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的含义。特别是学校生智力发育不均衡阶段，不能对同学进行简洁的划分，认为每一个同学都不需要数学阅读本领熬炼，就能理解数学表达的意思。简洁粗暴对那些阅读理解本领发育较慢的同学赐予“笨”的评价，会消耗掉同学学习数学的进取性。 二、强化学校数学阅读的

13、方法 (一)提高老师对数学阅读的认识 传统学校数学训练一向围绕计算绽开教学活动，同学的数学阅读本领没有得到开发，这种教学模式不利于同学数学综合水平的进展。老师应提高对数学教学阅读理解的认识，依据学校生的心理活动，在教学活动中加入语言阅读理解的教学资料，训练同学学会信息加工、信息筛选、信息重新组合，提高同学学习本领。例如：在学习四班级的条形统计图学问时，除了教给同学认识统计图，绘画统计图本领之外，还要注重对概念和方法的训练，不能将学问单纯的变为计算和绘图，这会脱离实际生活。当老师让同学画出一个统计三个苹果、两个梨子的统计图时，要引导同学观看统计图所表达的含义，学会用语言表达统计图的内涵。老师应科

14、学的看待同学的阅读本领，在数学课堂上适时加入阅读训练资料，让每一个同学数学水平得到提高。 (二)用法科学的方法提高同学数学阅读水平 数学阅读教学资料不像语文教学资料一样贴近生活，数学阅读教学更专注数学学问，显得专业性比较强。同学在学习数学阅读时，一般是依据老师的教学活动和课本学问点介绍，才能理解书本和老师讲解并描述的含义，所以，老师在教学当中对于数学概念，要咬文嚼字、圈点化批，逐字逐句教会同学数学语言想要表达的学问资料。例如：在学习除法时，老师说将6个苹果平均放在2个盘子里面，必需要重点讲解什么是“平均”，由于，不是每一个同学都能立刻明白“平均”所表达的含义，特别是学校语言本领发育较慢的男孩子

15、，他们对语言的理解本领和成人不一样，应多理解智力处于进展当中的孩子。老师能够依据学校生智力发育特点，用法同学能够理解的方法讲解并描述题目的意思，能够带六个苹果两个盘子，向同学演示平均安排苹果的过程，让同学明白每个盘子放3个苹果是“平均”，其他的方式都是“不平均”，用法直观的教学方式让同学能够理解题目中的意思。 (三)师生互动创设多彩的数学阅读环境 现代教学一向提倡教学质量，主见以同学为课堂的主体，拓展同学的思维本领。教学过程中老师要采纳多种方法，激发同学学习爱好。采纳绘画几何图形、线段图形、数量关系式模式，增加同学思维的敏感性，从多个方面激发同学潜在阅读本领。阅读教学活动中，语文教学能够有生活

16、阅历这个切入点，让同学在阅读时就能在头脑中构成一幅画面，数学教学也能够借助这种阅历，增加同学生活中数学阅历。数学课堂能够经过做嬉戏的方式，帮忙同学理解数学“加减乘除”的含义。例如：老师能够组织同学做活动，将同学分成小组，拿着课本中的题目，让同学经过活动表达出课本题目的意思。老师问同学3个同学加2个同学是什么意思，同学经过5人一组，表达出课本中文字所表达的含义，有效提高同学阅读本领。老师询问同学：6个人除以2是多少个人?同学快速组成3人一组，经过嬉戏过程提高同学对数学本领，能让同学学会多角度解决问题，每一个孩子思索问题方式不一样，同一种方式不能奏效，用法另一种方式同学或许就能融入学习当中，提高数

17、学成绩。 三、学校数学阅读对同学数学本领培育的好处 提高学校生数学阅读本领，能够提高同学整体思维本领，提高同学对数学课本和题目的理解本领，削减同学概念题、确定题、操作题、应用题丢分情景，提高同学综合成绩。阅读本领的提高，是一种转变同学思维的过程。许多学校生表示题目会做，可是在看题时，不明白为什么马马虎虎、走马观花的看错了题目，缘由就是同学阅读本领不高，依据自我以往阅历理解题目意思，导致消失各种马虎大意的事情。阅读本领的提高，能有效提高同学的见机行事的本领，让同学能依据自我所看到的文字，很快明白题目的要求，理解学问点资料。结束语提高同学数学理解本领，从根本上提高同学的数学水平。削减同学在文字加工

18、过程中，题目意思的曲解和错解概率，帮忙提高同学的数学成绩，建立学习数学的信念，让同学在数学学习过程中有进取的情感体验。 学校数学老师教学工作总结5 这一学期我仍旧担当一班级的数学课教学工作。素养训练的彻底实施，对同学来说受益长远，对老师是一次特别大的挑战，尤其我们数学课，每周只有4节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重。 因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。 一、加强上课技能，提高教学质量。在

19、课堂上格外留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学老师能够有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。 三、仔细备课。不但备同学，而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制

20、作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 四、仔细批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况准时转变教学方法，写出教学反思。 五、做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作。另外留意分层教学。在课后为不同层次的同学进行辅导，为避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自己数