新冠疫情下农村教师提升信息化素养的迫切要求分析

1、新冠疫情下农村教师提升信息化素养的迫切要求分析摘要：随着信息时代的到来，互联网技术被广泛的应用在社会的各个领域，尤其是受到新冠肺炎疫情影响下的教育领域，网课已经成为了教育教学的主要工具和平台，在互联网技术的支持下开展教育教学活动，有效的缓解了疫情下无法正常上课的问题。但是对于农村教师来说，信息技术水平相对比较落后，而农村教师是我国基础教育师资队伍的重要组成力量，其信息化教学能力对我国农村教育信息化水平和农村的教育教学质量产生了直接的影响，基于此，文章主要围绕新冠肺炎疫情下，农村教师信息化素养的提升方面进行全面的分析和阐述，旨在能够为教师信息化水平的提升提供有效的策略，为农村教育教学质量的提升奠

2、定坚实的基础。关键词：新冠肺炎疫情；农村教师；信息化素养科技的发展助推了社会生产力的进步，在科技改革的时代背景下，社会的各个领域和各个行业都发生了一定的变化，科技的发展对社会和人们的生活产生了非常长远的影响，尤其是在教育领域，科学技术的进步为教育领域的改革创新提供了有效的保障。农村教育是非常重要的组成部分，在社会教育中占据着非常重要的地位，为了有效的缓解和城市教育之间的的差距，要加强对农村教育信息化发展的重视程度。教师作为农村教育的核心，要不断的提升自身的信息技术应用水平，提升信息化素养,尤其是在新冠肺炎疫情下，只有实现信息化水平的提升，才能在未来的发展中迎合时代的需求。一、教师信息化素养概述

3、（一）信息化素养的概念在上世纪我国教育部门就提出了教育信息化建设的重要性，强调在信息化教育的过程中培养信息化人才是根本，教育信息化是国家信息化的基础。在互联网快速发展的基础上，互联网+已经成为了未来发展的主要趋势，所以教育领域的教师信息化素养也是当前和未来发展的主要趋势。教师的信息化素养包含两个方面，一方面是对信息技术的掌握，另一方面是在掌握的基础上对信息技术能够灵活的使用。基于互联网背景，在教育教学活动实际开展的过程中教师的定位更像是信息化建设中的培养者，让学生通过信息技术获取学习资源。教师的信息化素养是对信息资源的获取和利用，以信息技术的应用为主要的表现形式。所以在教师信息化素养培养的过程

4、中，一方面要求教师要学会对信息进行利用，另一方面要有效的帮助学生获取信息。（二）教师应具备的信息化素养教师理应具备的信息化素养包含三个方面的内容：首先是信息化意识，即是指教师能够借助互联网的平台通过多种手段对信息进行获取、评判和使用，并对所获取的信息做出有效的判断。其次是信息化知识，指在教师具备信息化意识的基础上，为了对互联网信息进行充分的掌握利用所学会的原理和方法，比如说在教育教学活动实际开展的过程中，对云课堂、慕课以及翻转课堂等等相关平台的认知和了解，包含在课堂教学的过程中对信息化工具的灵活应用，比如说教学课件的制作和和相关软件的使用等等多个方面。最后是信息化能力，信息化能力是指在教育教学

5、活动实际开展的过程中教师为了有效的解决信息化教育问题所掌握到的实践应用能力，包含对信息进行获取、筛选、融合以及实践。二、农村教师提升信息化素养重要性（一）实现教育教学的创新随着信息化时代的到来，知识更新的速度在逐渐的变快，教师作为知识的传播者，如果在教育教学活动开展的过程中还是坚持固有的知识结构体系，那么将会对教学质量造成一定的影响。尤其是在农村教育教学的过程中，相对于城市教育来说，农村受到地理环境的影响，信息相对闭塞，由此农村教师更要不断的提升自己的教学能力，实现知识的更新，在信息快速传播的现阶段，将信息技术灵活的使用其中不但能够实现自我知识体系的更新，还能够满足教育改革下对教学的要求。在农

6、村教育的过程中，借助互联网平台实现知识结构的创新，将其作为教育教学的核心，不但能够有效的培养教师信息化素养，还能够在教学活动时间开展的过程中充分的发挥学生的主观能动性，来创新教育模式和教学手段，借助媒体资源为学生提供更多的学习方式，为教育的改革创新提供更多的可能。（二）助推学生信息素养提升基于互联网+背景，信息化素养成为了中小学生所必备的素质能力，学生只有掌握到更多的信息技能，才能提高自身的信息化素养，满足社会的发展需求，为之后的学习和发展奠定坚实的基础1。而学生提升信息化素养的关键在于教师，所以在农村教育教学的过程中，教师必须要努力提升自身的信息化素养，只有这样才能更好的教育学生，为学生信息

7、化素养的提升提供有效的保障。在教学活动开展的过程中，教师能够利用信息化技术结合信息资源，通过视频或者是动画的方式来创设情境课堂，以此来充分的调动学生的积极性和主动性，让学生更好的参与融入其中，营造一个良好的教学氛围，在互动的过程中让学生学会主动的探究和思考，有效的提升学习效率，真正的发挥学生的主观能动性和主体地位，实现教师和学生信息化素养的培养。（三）满足特殊时期教育教学2019年末，突如其来的新冠疫情不但为国家和人民带来了严重的打击，也让教育领域面临前所未有的考验。在传统的教育教学中，教师一般都是面对面的进行讲授和教学，尤其是在农村教育教学中，受限于学校硬件和软件设施设备的影响，教师基本上都

8、是利用书写板书的方式向学生传递知识，而在特殊时期，学生无法走进课堂，这对于农村的教育来说是一个重大的难题。而使用科学技术和互联网技术构建的信息平台不但实现了教育活动的正常开展，并且在实际教学的过程中充分的调动了学生的积极性和主动性，让每一个学生都能够参与其中，实现正常上课的目的。但是当前农村教师的信息化素养相对较低，所以需要加强农村教师的信息化素养，只有这样才能应对当前的困难，解决信息平台打破时间和空间上的限制。三、新冠肺炎疫情下农村教师信息化素养的提升策略（一）实现教育观念的创新通过新冠肺炎疫情，让每一个教育工作者都充分的认识到了信息化技术的重要性，所以在时代发展的过程中，教师要实现教学观念

9、的转变和创新，主动地接受和学习先进的信息化知识和技能，打破传统课堂教学的束缚，充分的利用信息技术为农村教育的改革创新提供有效的途径。在日常教学工作实际开展的过程中，教师要保持不断学习的心态，不断的提升自身的信息化素养的学习意识，使用信息化设备开展教学活动，从而树立正确的信息化教学理念。在课堂教学活动实际开展的过程中，要实现从理论到实践的延伸，加强对互联网教育的咨询和注重，充分的利用互联网技术来实现教学资源的丰富，不断的更新自己的知识结构体系，让学生掌握到最新的教育信息，只有这样才能有效的培养学生的信息化素养，为学生之后的学习和发展提供有效的保障，奠定坚实的基础。（二）提供信息技术培训农村教师在

10、信息化素养培养的过程中还是存在很多的困难，比如说基础设备不完善、资源欠缺，缺乏经验等等，为了有效的规避当前信息化素养培养的过程中存在的问题，学校和教育培训机构要加强对教师信息化素养培育的重视程度，为教师提供多个学习渠道，以此来提升教师的信息化素养，为农村教育教学质量的提升奠定坚实的基础。针对教师信息化素养培养的过程中，学校和教育培训机构要充分的考虑到农村学校的实际情况针对性的制定科学合理的培训计划，避免形式化主义的产生。另夕卜农村教师要有培训的意识，积极的参与到信息化技能培训的过程中，学习先进的信息技术，并不断的提升自己的实际操作能力。比如说在教学活动实际开展的过程中对教材内容进行分析制作多媒

11、体课件等等3。所以在教师信息化素养培育提升的过程中，国家的相关部门要给予一定的支持和帮助。（三）营造信息化教学氛围好的环境能够带给人良好的影响，所以在农村教师信息化素养培养提升的过程中，要为其营造一个良好的信息化教学氛围，只有这样才能让教师受到环境的影响,提高信息化素养培育的积极性。为了充分的激励教师的信息化素养培育，能够将教师的信息化素养纳入到考核体系中，通过科学合理的考核机制的构建，制定量化的信息化素养评价指标，不但能够对农村教师起到一定的约束，还能够充分的激发教师的积极性，不断的提升自身的信息化技术水平，为信息化素养的培育提供了有效的途径。（四）完善基础设施建设在农村信息化素养培育的过程

12、中基础的设施设备是关键，所以在当前要加强对信息技术和信息设备的重视程度。但是就当前的现状进行分析，农村的信息化基础设施设备相对比较落后，在信息化素养培育的过程中，教师的实践机会相对较少，所以为了有效的解决基础设施的问题，相关的教育部门要加强农村信息技术设备的建设，以此来提升农村地区的信息化教育建设水平4。为了给农村教师提供更多的信息化学习机会，国家和政府部门要投入大量的人力和物力，为教师提供线上培训的机会，从而实现教育资源的共享，以此来提升教师的信息化素养，助推农村教育实现信息化教学。总结：总而言之，新冠肺炎疫情下信息化教学变得非常的重要，而在未来的发展过程中，信息化教学将成为主要的发展趋势。农村教育作为社会教育中的基础，在当前阶段要加强对农村信息化教学的重视，通过农村教师信息化素养的提升助推农村信息化教学的实现，降低农村教育和城市教育之间的距离，为农村教育的创新和改革提供有效的保障，奠定坚实的基础。参考文献：俞景成.“互联网+”背景下农村中小学教